科學(xué)投放區(qū)域材料，保證區(qū)域活動(dòng)順利開(kāi)展

教師的指導(dǎo)是幼兒能否在活動(dòng)區(qū)域中得到較好發(fā)展的關(guān)鍵，所以精心準(zhǔn)備教學(xué)區(qū)角活動(dòng)是成功教學(xué)的一個(gè)很重要的組成部分，活動(dòng)材料是否科學(xué)投放更是影響區(qū)域活動(dòng)有效、正常的開(kāi)展。幼兒就是在不斷地操作材料的過(guò)程中獲取信息積累經(jīng)驗(yàn)從而獲得發(fā)展。因此，區(qū)域材料是否科學(xué)投放非常重要。

一、材料投放要有目的性、合理性

如：在開(kāi)展《植物的身體》主題活動(dòng)時(shí)，主要是認(rèn)識(shí)植物身體的器官及作用，所以每個(gè)區(qū)域都應(yīng)大量提供、合理地投放一些植物的“根、莖、葉、花、果”實(shí)物或模型，并引導(dǎo)幼兒去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題，激起幼兒對(duì)植物的“根、莖、葉、花、果”知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)興趣，絕不能把創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)，當(dāng)作一種時(shí)尚，把活動(dòng)材料當(dāng)成了“擺設(shè)”。比如：在科學(xué)區(qū)投放“植物的根”時(shí)可以投放帶根的植物，蔥（須根）、白菜（直根）、榕樹(shù)的氣生根；投放“植物的莖”時(shí)可以放一些姜、馬鈴薯（塊莖）、牽牛花藤（纏繞莖）、樹(shù)枝（直立莖）、爬山虎（攀爬莖）。葉子可以是各種形狀、大小、顏色，讓幼兒大膽去觀察想象、操作，如：幼兒會(huì)根據(jù)自己的想象力去進(jìn)行樹(shù)葉粘貼畫(huà)、樹(shù)葉拓印畫(huà)、制作各種各樣樹(shù)葉的標(biāo)本等活動(dòng)。

二、發(fā)揮材料的作用，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展

如在學(xué)習(xí)《沙、石、土》的主題時(shí)，區(qū)域投放的材料，如：科學(xué)區(qū)投放沙子、漏斗、透明的礦泉水瓶子（觀察沙子有細(xì)的、有粗的，是怎樣從漏斗里一點(diǎn)一點(diǎn)地漏出來(lái)的），通過(guò)玩漏沙游戲，區(qū)分粗沙和細(xì)沙；美工區(qū)投放各種形狀和顏色的石頭、沙子、顏料、毛筆、白紙（進(jìn)行石頭滾畫(huà)或進(jìn)行石頭作畫(huà)、印染各種顏色的沙和作沙畫(huà)）；科學(xué)區(qū)投放各種顏色的泥土或圖片（了解泥土的種類(lèi)及功用）；或者用不同材料建筑的房子圖片，了解房子的構(gòu)造和材料（石頭房、土房、或磚房等等）；建構(gòu)區(qū)投放大量積木，以及各種建筑風(fēng)格房子的圖片，讓幼兒嘗試搭建各種造型的房子等等。

三、注重區(qū)域材料的環(huán)保和安全，建立嚴(yán)格的物品消毒制度

在區(qū)域材料的制作和投放上，我們時(shí)刻把安全放在第一位。為幼兒提供活動(dòng)材料時(shí)，主要是號(hào)召家長(zhǎng)一起收集廢舊材料。如：比較堅(jiān)硬、原始的易拉罐、包裝盒、可用彩紙、絲帶、蛋殼、樹(shù)葉，手袋、軟布等等。在使用前老師進(jìn)行徹底地檢查、分類(lèi)、或者清潔消毒，在保障幼兒健康、安全的基礎(chǔ)上，進(jìn)行裝飾、改造。如：在進(jìn)行《海、陸、空》的主題活動(dòng)時(shí)，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)利用廢舊物品跟幼兒一起共同制作飛機(jī)、輪船、大炮、坦克、火箭、航空母艦、飛船等與主題相關(guān)聯(lián)的交通工具投放到區(qū)域當(dāng)中，并進(jìn)行親子作品展覽，評(píng)出最具有藝術(shù)性的作品、最環(huán)保的作品、最有創(chuàng)意的作品等等，使其在具備教育功能的同時(shí)，充分將其藝術(shù)性展現(xiàn)出來(lái)。

四、根據(jù)各年齡段區(qū)域活動(dòng)教育的目標(biāo)和內(nèi)容投放區(qū)域材料

根據(jù)園本教育內(nèi)容的總體規(guī)劃，結(jié)合教師們的實(shí)際工作能力，共同制定各年齡段區(qū)域活動(dòng)教育目標(biāo)和內(nèi)容，如：小班以生活為主題開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)“娃娃家”“社區(qū)醫(yī)院”，中班以社會(huì)性發(fā)展為主題開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)“各種行業(yè)的人”“我們都是好朋友”，大班以愛(ài)的教育為主題開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)“猜猜我有多愛(ài)你”“我們的祖國(guó)”。同時(shí)，鼓勵(lì)各班教師依據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

五、區(qū)域材料進(jìn)行層次性和計(jì)劃性投放

如開(kāi)展“認(rèn)識(shí)樹(shù)葉”活動(dòng)時(shí)，美工區(qū)材料的投放：一組是形狀各異、大小、顏色不同的樹(shù)葉和各種顏料、白紙（這是給能力弱一些的孩子進(jìn)行印染操作）。另一組是形狀各異、大小、顏色不同的樹(shù)葉和剪刀、雙面膠、蠟筆、白紙（這是給能力強(qiáng)一些的孩子進(jìn)行樹(shù)葉剪貼畫(huà)操作）。再如：投放植物身體的材料時(shí)，小中班的孩子可以進(jìn)行對(duì)各種根、莖、葉、花、果的觸摸、觀察，說(shuō)一說(shuō)看到和摸到的感覺(jué)；而大班的孩子可以拿這些材料進(jìn)行拓印畫(huà)、粘貼畫(huà)或者制作標(biāo)本等等。

六、建立區(qū)域游戲規(guī)則，減少材料的浪費(fèi)

在活動(dòng)中，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒具體行為的指導(dǎo)，比如：每個(gè)區(qū)域，建立幼兒進(jìn)區(qū)記錄統(tǒng)計(jì)表，限定參與人數(shù)（5人或6人），進(jìn)區(qū)的幼兒佩戴進(jìn)區(qū)卡（進(jìn)區(qū)卡上記錄幼兒進(jìn)區(qū)情況），并對(duì)進(jìn)區(qū)的幼兒提出操作材料注意的要求，幫助他們克服困難，控制行為，形成良好的規(guī)則意識(shí)。另外，活動(dòng)結(jié)束后，教師還應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)規(guī)則要求，哪些幼兒遵守了規(guī)則，哪些幼兒在哪方面還應(yīng)改進(jìn)，或者幼兒之間互相評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到某某哪方面做得好，我以后也要怎么做，經(jīng)過(guò)不斷地反饋評(píng)價(jià)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。

責(zé)任編輯 潘孟良