新課標，新教材，新策略

一、抓好語音教學

1. 中英文對比發音練習。初一剛開學，筆者就花了兩個星期教48個音標及簡單的發音規則，除了在每個單元要求復習幾個音標外，同時還教會學生發現英語音標和漢語拼音的相同、相似之處。由于學生有拼音基礎，所以拼讀音標就沒有那么困難了。筆者還讓學生邊記單詞邊寫音標。一開始學生覺得有困難，筆者就讓學生首先記5個，然后逐漸增多，并且反復循環記，經過一個學期的訓練，所教的114名學生中，有102名學生能夠一看音標就拼讀出單詞，有95名學生能夠根據發音規則寫出單詞的音標。

2. 注意習慣的培養。“Go For It！”教材在Section A 部分增加了Role-play the conversation.筆者首先用問題的方式引入，然后學生跟著錄音模仿語音、語調。為了強化學生的記憶，筆者把全班分成兩組，要求學生分角色大聲朗讀，學生講對話時必須看著對方的眼睛，所以經過兩個輪回的訓練，學生基本能把對話背熟。表演能將枯燥、抽象的語言知識變得生動、形象。學生背完對話之后，筆者要求根據自己的情況編對話，并且上講臺表演。

二、形式多樣的課堂教學形式

1. 利用圖畫烘托情景。根據教學內容，設計一幅或幾幅圖畫、簡筆畫，設置一情一景或幾情幾景。如持一張正在唱歌的女孩的圖片說：“Look at this picture.There is a girl in it. She is singing.”然后自問自答：“What’s she doing？ She is singing.”換一張女孩正在放風箏的圖片自問自答： “What’s she doing？ She is flying a kite.” 再換一張正在看電視的男孩的圖片：“Look. There is a boy in the picture. What’s he doing？ He’s watching TV.” 通過運用表示不同的圖片和簡筆畫來顯示句型：What’s he/ she doing？ He’s/ she’s…

2. 應用視頻創設生動語境。七年級下Unit 4 “Don’t eat in class”，筆者首先播放學生違法學校的規章制度的視頻，讓學生用英語說出他們違反了哪些規章制度。視頻非常搞笑，學生在說說笑笑當中學會了用英語表達各項規章制度。

3. 用歌曲學英語。筆者把一些對話、生詞、交際用語配上學生較熟悉的曲子，上課領學生唱，唱熟了，學生說起來也流利，在一定的情景中就會脫口而出。如教現在進行時，譜上《兩只老虎》的曲調，讓學生一邊唱一邊做動作，讓學生感到學習的歡樂。

4. 游戲。學完Unit 4后，我讓全班學生閉上眼睛，將一個橡皮藏起來，然后讓另一個學生猜東西放在哪里。A： Can I use your eraser？ B： Yes， of course. But where is it？ A： Is it in your pencil—box？ B： No， it isn’t. A： Is it on the floor？ B： No， it isn’t. A： Is it under your book？ B： No， it isn’t. A： Is it in your bag？ B： Oh. Yes， it is. A： Here you are. B： Thank you.

三、指導學生寫讀書筆記

為了拓寬學生的詞匯量，增強學生的閱讀能力，筆者堅持每周讓學生寫讀書筆記，要求學生摘抄好詞好句，寫文章的概要和讀后感。這既是學生鑒賞能力的體現，也為寫作積累了素材。以下是學生摘抄的部分內容。

好詞：1. whisper（輕聲） 2. scream（尖叫） 3. secret（秘密） 4. equipment（裝備） 5. faithful（忠誠） 6. editor（編輯） 7. prison（監獄） 8. drive very fast （飛奔） 9. chief（警長） 10. stare（瞪著眼睛）11. murder（謀殺）12. trail（審訊） 13. gram（克） 14. knot（結）15. punishment （懲罰）

佳句：1. He was a tall man with a beautiful face and big green eyes. 2. I found a small house called Kirk. 3. She hates me because I am beautiful and she is not. 4. Christine turned her face away and said nothing. 5. He looked tired and there was no smile on his face.

責任編輯 魏文琦