如何培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力

通過英語課堂教學(xué)促進學(xué)生主體性發(fā)展，是自主學(xué)習(xí)的前提；師生精心設(shè)計主體活動，是自主學(xué)習(xí)的保障；學(xué)生的自我反思、自我評價是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。那么，促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)能力的根本。讓學(xué)生掌握和提高再學(xué)習(xí)的方法，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力就尤為緊迫。

一、促進學(xué)生主體性發(fā)展是自主學(xué)習(xí)的前提

1. 教學(xué)目標要加強學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)和如何思維為目標。讓學(xué)生學(xué)會通過比較而把所學(xué)的各個部分、各個項目和各個詞句聯(lián)系起來，既便于記，又便于用。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己獨立思考，發(fā)掘知識的因果關(guān)系，找出結(jié)論。

2. 教學(xué)過程要以學(xué)生為中心，教為學(xué)服務(wù)，以教促學(xué)。教學(xué)中需要不斷在新的水平上增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，教師應(yīng)該改變課堂管理方式，給學(xué)生更大的自主活動空間，教師應(yīng)當改變課堂教學(xué)的互動方式，讓學(xué)生互動進行語言交際。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生當主演，激發(fā)求知興趣和探索欲望，積極主動地參與學(xué)習(xí)。營造教學(xué)氛圍，增強學(xué)生主體意識，營造和諧的師生關(guān)系和民主、平等、快樂的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑發(fā)難，發(fā)表見解，當學(xué)習(xí)的主人。精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)得主動，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)所設(shè)置的教學(xué)活動都應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動性，引入學(xué)生熟悉的話題與學(xué)生生活息息相關(guān)，讓學(xué)生有話可說，有利于全體學(xué)生參與討論和活動。

二、精心設(shè)計主體活動是自主學(xué)習(xí)的保障

精心設(shè)計主體活動就是要根據(jù)階段性教學(xué)要求，把主體、客體、環(huán)境等方面情況聯(lián)系起來，并尋找出三者間相互作用的最佳聯(lián)結(jié)點，使學(xué)生能夠參與，樂于參與，并在參與中得到聽說讀寫方面的有效訓(xùn)練。按照英語課堂教學(xué)的一般程序，活動可分為呈現(xiàn)活動、練習(xí)活動、交際活動。每一類英語活動都有很多方式，很多活動是可以交叉進行的。呈現(xiàn)活動的設(shè)計要以舊帶新，在復(fù)習(xí)舊課的基礎(chǔ)上創(chuàng)造情景，呈現(xiàn)新的教學(xué)內(nèi)容，要力求生動形象，使學(xué)生處于積極狀態(tài)。練習(xí)活動的設(shè)計要多層面，要考慮不同程度學(xué)生參與課堂教學(xué)的可能性，要創(chuàng)造適合每個學(xué)生的練習(xí)活動。無論在學(xué)習(xí)內(nèi)容還是在參與，形式上，讓不同層面的學(xué)生都有一個機會可以鍛煉和自我展示。交際活動要從頭抓起，從培養(yǎng)交際意識到交際能力要循序漸進，教師要善于在課堂教學(xué)中開展師生活動、生生活動，使交際活動在模擬的或課堂教學(xué)本身真實的環(huán)境中展開。

三、學(xué)生自我反思自我評價是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

教師應(yīng)有意識地加強對學(xué)生的元認知的培養(yǎng)和訓(xùn)練，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生不斷解剖自己，認清自己的特點、能力、興趣、制訂學(xué)習(xí)計劃，選擇學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生檢查分析自己的學(xué)習(xí)過程，形成自我調(diào)控、自我管理、自我修正的能力，從而不斷提高自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。

在教學(xué)活動中，對于來自學(xué)生的反饋的信息，教師應(yīng)注意評價的指導(dǎo)性、啟迪性和激勵性，教學(xué)評價要注意學(xué)生的個體差異性，根據(jù)學(xué)生的個性差異和認知水平確定不同層次的評價標準，以鼓勵和表揚為主，課堂上的激勵要真誠、熱情、恰到好處。只有學(xué)生主動參與教學(xué)，才能改變課堂機械沉悶的現(xiàn)狀，讓課堂充滿生機，確立學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，這樣就為學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力、終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

四、促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)能力的根本

教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握高效的學(xué)習(xí)方法，使每個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。愿學(xué)即有明確的目標，對英語有濃厚的興趣，有一定的毅力，有強烈、持久、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，主動積極地參與學(xué)習(xí)。樂學(xué)即視英語學(xué)習(xí)為一種享受，有積極樂觀向上的態(tài)度，學(xué)得輕松愉快。會學(xué)即養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握多種學(xué)習(xí)方法，能根據(jù)不同的情況調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，能廣泛地收集各種資料，從各種信息源獲取自己所需的信息。善學(xué)即善于制訂與自己認知風(fēng)格相符的學(xué)習(xí)計劃，選擇合理的學(xué)習(xí)方法，能積極進行獨立的有創(chuàng)造性的思維活動，善于思考，主動發(fā)現(xiàn)新知，并能總結(jié)規(guī)律。

總之，老師要幫助學(xué)生正確理解和認識英語在當今社會的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，確立英語學(xué)習(xí)目標，合理引導(dǎo)學(xué)生進行有效的英語學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)進行正確評價與反思，引導(dǎo)學(xué)生做一個不斷完善、不斷進取的人。

責(zé)任編輯 魏文琦