名師是怎樣煉成的

近幾年，我有緣多次參加“傅結龍名師工作室的課堂教學觀摩課”，結識傅結龍老師。我不但走進課堂聽他的課，還近距離與傅老師進行交流，感觸頗深，受教匪淺。傅結龍老師自信的笑容，優雅的舉止，智慧的談吐，敏銳的洞察力及得心應手的課堂調控能力，讓人欽佩，課堂上不時閃現出的妙語連珠，智慧靈光，令人肅然起敬，引發我諸多的思考。

一、博覽群書氣自華——酷愛讀書，沉淀智慧

“名師的知名度是與所讀書本堆積的高度成正比例的。”一位真正的名師大家，一定是酷愛讀書的。傅結龍老師正是這樣的人。他每天都要從龐雜的事務中抽出一定時間來閱讀。他還經常鼓勵工作室的其他成員，要多讀書，讀好書。建議老師讀書要讀以致用，把讀書與做人、做事聯系起來，讀活書，活讀書，要多讀經典名作、讀報刊雜志……，他是這樣說的，也是這樣做的。出門在外，他也忘不了帶一本好書在身邊，一有閑暇就捧著書看了起來。正是這樣的不斷閱讀與沉淀，讓傅結龍老師在課堂教學上如虎添翼，妙語連珠，充滿幽默與情趣，或引經據典，或現場作文，信手拈來，出口成章，成為諸多老師心目中的“名師”。如，對讀得好的同學微笑贊道：“你的朗讀字正腔圓，很像中央電視臺著名主持人趙忠祥。”又對一位好不容易找到正確答案的同學鼓勵道：“這真是山重水復疑無路，柳暗花明又一村……。”有一次，“傅結龍名師工作室”到我校來開展片區課堂教學觀摩活動，傅老師借我們班上課，課后，同學們一擁而上，紛紛拿出本子與筆，要讓傅老師簽名留念。誠然，傅老師已成了同學們心中的偶像。

二、技藝高超人膽大——苦練功夫，錘煉自我

語言、課堂教學設計是每一位老師的基本功。傅結龍老師課堂語言簡煉，語速適中，頗有主持人的風范。用我們同行的話說：“煽得起情，滅得了火”。課堂的整體氛圍火候把握得恰到好處。“臺上一分鐘，臺下十年功。”傅老師也是這樣的，有時為了一堂課的導入語，他要反復打磨，再三斟酌，直到滿意了才肯罷休。這樣專注專業的精神不亞于詩人“吟安一個字，捻斷數莖須。”記得有一年到省城作為特級教師為全省老師上《橋》一課時，他也是反復打磨課堂教學設計，到了省城還要斟酌導入語。戲劇性的是他到省城后，才知道《橋》這一課那里的五年級學生已經學過了，為了真實呈現課堂，主辦方又要求把《橋》放到四年級學生來上。這是一個不小的挑戰，但傅結龍老師很快就鎮定了下來，又重新設計了一份教學方案。隨行人員問他為什么要這樣做。他說：“雖然一樣的教材，不同的年級上法是不同的，要有所區別，我的導入語也要改一改……”雖然一番周折，但是這堂課獲得很大成功，受到聽課老師和主辦方的好評。試想：如果傅結龍老師不是平時注重基本功的鍛煉，臨時要重新設計一份教學方案豈是易事？

三、奮筆疾馳多思考——勤于筆耕，實現自我

“傅結龍老師不但課上得好，文章也寫得好。”至今他仍思考不止，筆耕不輟。經常能在全國各省教育教學刊物上看到他的文章。他說，我常把課堂中遇到的一些問題，或在教學中的一些思考寫下來，有空或有需要再進行整理，寫成文稿。他還經常勉勵年輕的老師說，寫文章是老師的基本功，是對教學的思考。要常思考常動筆，可以先寫小文章，久而久之就能寫大文章了。我之所以喜歡寫文章，并發表了一些小文，跟傅老師的勉勵是分不開的。

（作者單位：福建泉州市安溪縣第六小學）

責任編輯 蕭 田