高校學報稿件內外互補的有效價值

朱 嵐

(黑龍江省教育學院學報編輯部，哈爾濱150080)

高校學報稿件質量決定了高校學報的影響范圍，稿件質量是高校學報的生命線。就目前而言，要想刊發出優秀的稿件，對一般高校學報來說并非是一件容易的事情。我國的“985”和“211”院校的科研項目多，科研能力強，有穩定的科研隊伍和教師隊伍，這些高校學報的稿件多、質量高;尤其是在改革開放以后的30多年來，這些院校的學報大多已經在國內外的學術界具有一定的影響力，也都先后進入到國際檢索系統或國內的檢索系統。然而，一般高校學報卻難以得到高質量的稿件，形成了一邊是高質量的稿件難以刊出，一邊是由于缺少高質量的稿件“等好米下鍋”的現象。這種現象的深層次問題，是源于高校學報的定位。教育部在很早就頒布了《高等學校學報管理辦法》，指出:“高校學報是高等學校主辦的、以反映本校教學、科研成果為主的綜合性理論刊物，是開展國內外學術交流的重要園地。”起初大多數高校學報卻沒有注意到“為主”和如何做到“開展國內外學術交流”，只是強調“反映本校教學、科研成果”。這樣一來，大多高校學報盡可能多刊發本校稿件，少刊發其他高校和研究單位的稿件，失去了校際間的交流契機，也失去了許多刊發高質量稿件的機會。到了1992年，中文核心期刊要目總覽確定了我國的檢索系統;美國工程索引(EI)，也由1992年的39種科技期刊提高到2010年的210種期刊［1］123，我國EI論文總數也由3 970篇提高到119 374篇［1］16。時至今日，國內外的檢索系統的期刊已經成為高質量稿件的矚目之地，一般的高校學報已經很少有高質量的稿件光顧。

一、高校學報稿件內外互補的內涵及意義

高校學報稿件內外互補的內涵，其主旨是“開展國內外學術交流”，不能僅僅把高校學報看成是只為本校師生發表論文的園地，稿件雖然以內稿為主，但不能為此限制外稿;內稿和外稿應一視同仁，都應該通過盲審達到合格的標準才能夠刊發;對于不合格的稿件都應該提出修改意見，指導作者進行修改，培養扶持校外作者，使高校學報成為對外交流的學術窗口。以這樣的辦刊理念，盡管表面上看淡化了以校內為主，但實質上提高了辦刊質量，提高了高校學報的影響力。如果高校學報能夠以稿件的質量為刊發標準，通過稿件的內外互補，就能夠逐漸走出傳統的學校有什么專業，學報就必須刊登這類專業文章的怪圈;那種不問質量如何，也不管選題是否雷同，更不管專題性研究和地方特色研究，使高校學報的同質化傾向和“千刊一面”的現象才能得以徹底改變，最終打破目前高校學報總體上“全、散、弱、小”的狀態［2］。顯而易見，突出學校的優勢學科，聚焦優秀的外稿，才能提升高校學報的有效價值，提高高校學報的學術影響力，使高校學報盡早進入國際檢索系統［3］。

二、高校學報稿件內外互補的有效價值

高校學報對稿件采取內外互補的刊發，即可以在一本高校學報上展現不同研究者對科研和教學工作的不同見地;展現選題、研究方法、表達風格上的各異;展現合作者團隊成長與成熟，從而起到相互借鑒、相互激勵的積極作用。

(一)選題內容互補的有效價值

傳統高校學報，稿件是以校內為主，實際上就是大量的稿件來源于校內，很少也很難刊發校外稿件，這樣高校學報遲早會淪為“井底之蛙”。極易形成高校學報稿件內稿過于集中、選題過于雷同，稿件千篇一面的現象，教學科研也隨之出現一種“近親影響”的怪現象。如果高校學報做到稿件內外有效的互補，就可以提升在課題研究中的有效價值;同時，也勢必提升選題內容互補的有效價值，使高校學報影響因子數值得到提高，這無疑又會提高高校學報的學術影響力。因此，為了提高高校學報的質量，使高校學報發揮自身的優勢，在征稿方面，應樹立稿件內外互補的辦刊理念，多發掘一些校外作者的高質量論文，通過高校學報這一信息平臺展示交流，既能豐富學報的選題，發展專題性欄目，又能為作者提供課題研究的有益參考。

(二)研究方法互補的有效價值

高校學報對稿件采取內外互補的形式，擴大了作者隊伍。對廣大的科研工作者來說，開拓了研究方法的新思路。學習多角度思考、多角度思維，使校內外作者在科研和教學中掌握研究的新方法，創造研究方法互補的有效價值。因為傳統的高校學報與高校的科研、教學任務關聯性緊密，由于稿件多源于本校，使得高校學報的稿源具有內向性特征，這樣的結果必然導致高校學報停留在反映校內學者的研究方法的初級層面。雖然學報反映的專業范圍很廣，幾乎可以涵蓋學校的所有專業，呈現綜合性大的優勢，但是它的致命不足是難以進行科研教學的深層次探討，這正是制約同類型高校學報發展的致命點，也是高校學報內容涵蓋面雷同、缺乏自身特色的原因所在。高校學報內容上突破自我、研究方法上超過自我的出路，就在于引進多種研究方法、拓寬研究思路，以質量定稿件，以外稿促進內稿，目的是推動校內外科研、教學水平的極大提高。同時，在研究方法的豐富發展中彰顯學報自身的特色，從而獲得學報發展的最大空間。

(三)表達風格互補的有效價值

高校學報要引導作者遵循和掌握撰寫學報論文的表達形式，這是提高學報質量的一項重要的工作內容。撰寫學報論文的要求和方法是多方面的。高校學報的表達風格是多方面的，在審稿時，編輯在把握文章思想政治觀的同時，還要注重論文的表達風格。表達風格正如一個人的“氣質”一樣，氣質好的人有其獨特的、與眾不同的一面，令人賞心悅目，記憶猶新。如果稿件來源單一，稿件的風格趨同，勢必導致文章無特色、學報無風格。高校學報稿件采取內外互補的形式，就會使校內外同一領域的研究者相互借鑒，在借鑒中完善自己的表達風格。即使是一般的高校學報，盡管沒有進入更多的檢索系統，但作為高校學報來說，都應該是期刊中高層次的學術刊物，它具有特殊的學術地位和學術作用。如果刊發校內稿件過多，稿件類別就會匱乏，難以在質量上求得上乘，更不必說在論文的表達風格上做文章了。只有高校學報在稿件校內外互補的狀態下，才可以對稿件做多方性的選擇，既注重文章的內容選擇，又注重文章的風格獨到。在眾多領域、眾多優秀論文的篩選中，獲取最優秀、最完美的論文，給學報增光添色。

三、高校學報稿件內外互補的學術定位

高校學報的學術性是高校學報的第一屬性。因此，高校學報刊登的文章應該具有一定理論深度或新領域的最新研究成果。根據這一特征，學報的選題必須明確以下兩個方面:第一，文章質量的水準要高，應具備較高的學術水平;第二，文章的觀點應是某一學科或某一專業研究課題的學術探討、調查發現、理論創見或思想建樹，對科研發展和實踐具有指導意義。可見，高校學報的定位與高校學報自身對稿件的高要求具有緊密的關聯性。隨著數字化技術的發展，在網絡數據庫運營商的推動下，網絡學術閱讀的特點是單篇閱讀［4］。以2011年度《復印報刊資料》轉載期刊綜合排名100強為例，其中綜合性學術期刊和專業期刊的比例為43∶57［5］。可以看出，即使作為一般高校主辦的學術期刊，但只要學術定位明確，就能獲得讀者極大的認可。目前高校學報的辦刊局限性主要體現在出身決定學術地位、載文學術水平不一、辦刊泛濫這三個問題上［6］。因此，高校學報通過稿件的內外互補可以提高高校學報的影響力，通過優質稿件的刊發彰顯學報的學術性。

四、結語

高校學報的發展經歷了一百多年的歷史，在市場經濟發展中既有挑戰也有機遇，高校學報在改革中提高自身的質量至關重要。只有通過高校學報的不懈努力和多方探索，從封閉半封閉的辦刊中走出來，朝著網絡化、規模化的方向發展，與國際接軌，才能給高校學報帶來一片新天地。

［1］潘云濤，馬崢.2010年度中國科技論文統計與分析［M］.北京:科技文獻出版社，2012.

［2］袁貴仁.新世紀新階段高校社科學報的形勢和任務——在全國高校社科學報工作研討會上的講話［J］.北京大學學報:哲學社會科學版，2002，(6).

［3］游星雅.關于高校學報集團化發展模式的思考［J］.編輯之友，2010，(4).

［4］朱雪蓮.數字化閱讀時代高校自然科學學報的發展［J］.編輯學報，2012，24(3):266 －268.

［5］高自龍，楊紅艷，范曉莉，等.2010年度中國人文社科學術期刊、科研機構排行榜［EB/OL］.網易，2011－03－29.

［6］朱雪蓮.高校學報的改革模式探討［J］.中國科技期刊研究，2012，23(6).