淺談高中班主任的工作藝術

王征軍

【摘要】 高中班主任的工作是一個集管理學習、關心生活、培養品質習慣的綜合體，這就需要教師在日常的工作中進行合理的調整優化，講求策略性管理，藝術化地處理各種問題。班主任工作作為學校工作的重要環節，一直以來成為教育界前輩潛心研究的課題，本文從藝術性上對高中班主任的工作做一分析。

【關鍵詞】 高中班主任 管理工作 藝術化

【中圖分類號】 G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】 1006-5962（2013）02（b）-0253-01

高中班主任的工作任重而道遠，其工作的好壞成敗直接影響到一個集體的學習氛圍、班風紀律和學生的身心發展。基于高中階段學生的年齡特點，班主任工作更應該具有一定的藝術性，才能讓這個特殊的群體得以積極健康的成長。

1 目前高中生管理工作面臨的管理難題

1.1 新課改的提出，要求班主任工作應具現代化

現如今的社會屬于信息社會，網絡時代。傳統社會的影響逐漸弱化，每個人都在承受和享受著著現代新型社會巨大變化的沖擊。這個過程，讓高中生的傳統思想滌蕩在各種或積極或消極的復雜現代思潮當中，傳統壓制他們按部就班，現代信息化沖擊鼓動他們萌生新型而復雜的思想。這樣的環境讓班主任工作復雜而難以把握。

1.2 市場經濟體制對教育的沖擊

市場經濟中各種消極的思想對高中生并不穩固的思想造成巨大沖擊，致使一些高中生喪失競爭欲望和求知的動力，價值觀極度扭曲，思想片面，學習動機復雜化。

1.3 高中生的各種需求對班主任工作提出挑戰

新課改要求素質教育，要求學生為主體，所以在教學方式上需要有一個大的轉變，此時的班主任工作如果做得不到位，很容易導致學生的求知迷惘。高中生心理上容易出現一些特等的心理問題，這些都對班主任的科學處理方法提出挑戰。

2 高中班主任工作方式的藝術化處理

2.1 對學生情感歸屬的藝術處理

一個成功班主任的班級管理工作一定是從情感上投入甚多，只有熱愛教育工作，熱愛學生的教師才能主動、努力去思考如何更好的做好班級管理工作。一般的高中都是寄宿制學校，這就更需要班主任從生活、學習、習慣養成各方面去關心成長中且漸漸理性化的學生。

離開父母，出現情感空缺，如不時時引導，他們的思想很容易朝偏頗的方向發展，班主任教師應細心發現、耐心誘導，讓壓抑在學生心里的想法及時發泄出來，避免出現不良后果。對后進生更應該時時點醒，處處關心，給予尊重，這樣才能讓他們重拾信心，引發學習興趣，同時找回自我。

班主任教師應恩威并施，不能一味把自己擺在獨裁者的位置，適時地放下身段，積極友好地和學生進行有效溝通，更能讓管理工作找出突破口。對學生不良行為的批評時，一定要顧忌到學生的自尊和之后的效果，不能口無遮攔，弄巧成拙，力求將批評的語言巧妙化、藝術化，學生既樂于接受，又效果卓著。

2.2 增強學習動力的藝術化處理

藝術化處理方式需要教師用心去做，努力做到情趣激發為主。如班會引導、家長會倡議各家長的積極配合、師生交心等。在全班范圍內形成愛學、樂學的氛圍，你追我趕、不斷競爭超越的積極健康的學習環境。同時對學生自身心理意識的引導，讓他們對自己有一個客觀公平積極的評價，找準自我定位，不自卑、不自負等良好觀念。高中生的年齡特點為學會了理想思考和分析問題，但都不是很成熟，大多數時候還是沖動為主。他們的學習動力一般來自于父母的期望，他們本身也信心百倍，但一旦發現差距，便會怨天尤人，一蹶不振，心理極其脆弱。這樣的情況班主任教師除了正面引導激勵外，還可以別出心裁設立一個進步獎，對他們的消極心理做一個緩沖，讓學生在逐步認可和成熟中愉悅的接受各種現實并恢復學習的信心，最終完成不斷的自我超越。

2.3 積極構建班級管理文化

班主任工作的開展可通過對學生積極引導來順利進行，但個人的力量畢竟單薄，這時高中班主任就可以讓班級內部形成一個大的文化氛圍，讓學生們在一個積極健康的環境中實現生活、學習、品質上的大進步、大跨越。可先讓學生或幫學生做好一個最基本的定位，形成一個端正的態度和奮斗目標，以此為基點，向全班推廣并形成既定模式，逐漸固定為班級文化和基本理念，并以此成為班級師生能夠共同自覺進行的普遍追求。帶動全班為自己的班集體制定自己的班規、班標、班歌、班訓等班級管理文化。從活動中學生們形成了高度的集體榮譽感和明理、愛學、上進的積極思想，班內也形成了具有積極健康思想內涵的文化環境。

2.4 提倡團結友愛，強化競爭意識

一個班級的凝聚力是相當重要的，它需要團結、友愛、積極、向上為載體，為高中生提高豐富、肥沃的土壤養料。在任何一次的集體活動時，班主任教師都應該有意無意地培養強調他們的團結友愛的集體精神，讓他們意識到團結的力量是無窮的，班級凝聚力增強了，自然學生的熱情就會高漲，各種活動的開展也會朝著輕松順利的方向發展。

在強調團結的同時，也要以此為基礎增強競爭意識，共同進步，同時比、學、幫、趕、超。上進心是每個人都有的，在和諧環境的前提下進行不懈的競爭不僅會陶冶情操，還會有效的提升各種能力，形成良好的行為習慣。

2.5 學生干部設置和分工藝術

班主任一人之力畢竟勢單力薄，所以就需要培養一些得力的左膀右臂來協助處理這些細而雜的工作。所以，一班能干的班干部群體的產生，在此時就起到了舉足輕重的作用。

3 結束語

總之，高中這個特定的年齡階段，要想做好班主任的日常管理工作，必須做到工作效果的藝術化，寄教育于無痕，讓他們逐漸形成自立、自理、自信、自強的良好品格，擁有正確的人生觀、價值觀和世界觀。高中班主任的工作任重而道遠，教師一定要合理利用現有資源，為學生鋪設一條健康積極的成長之路。

參考文獻

[1] 梁興斌.試論新課程背景下高中班主任的工作藝術[J].教育革新，2008（1）.

[2] 張艷利.當好高中班主任的四個秘訣[J].河南教育：基教版.2010（4）.

[3] 李玉福.高中班主任開展創新教育之策略[J].中國科教創新導刊，2010（9）.