淺談輪胎拆裝工藝教學

◆文/江蘇 張啟森

車輪與輪胎是汽車行駛系統的重要部件，也是汽車的安全部件。它們支承著汽車的總質量，緩解車輛受到路面傳遞來的沖擊和振動，保證輪胎與路面有良好的附著性，提高汽車的動力性和制動性。輪胎的拆裝在汽車的修理過程中非常重要，而且頻率極高。下面筆者結合輪胎拆裝工藝教學談些體會。

一、輪胎拆裝工藝的介紹

輪胎是橡膠、纖維材料及金屬材料的復合制品，具有較高的承載性、牽引性和緩沖性，是汽車直接與路面接觸的重要部件，為汽車提供足夠的路面附著力，保證汽車的動力性、制動性和安全性，輪胎與懸架一起保證汽車行駛的舒適性和平穩性。

輪胎的拆裝是汽車維修企業典型的維修工作任務。輪胎拆裝過程中需準備輪胎拆裝機以及輪胎安裝桿、卸撬桿、氣壓表等常用工具各一套，還需要舉升機或臥式千斤頂等設備，以及相關車型的汽車維修手冊，可供維修人員查詢相關參數。

二、教學設計

輪胎拆裝工藝教學，首先需要教師對輪胎的拆裝流程熟練掌握，且具有輪胎的型號、結構、標記的認知基礎。在教學過程中，教師主要通過項目教學、合作探究、任務驅動等教學方法，從資訊、計劃與決策、任務實施、檢查與評價四個方面來規范學生們的輪胎拆裝工藝的學習。任務實施前，教師應側重準備教材，收集維修手冊，制作講課課件，準備實習場地和維修設備工具，讓學生通過教材預習、網絡和圖書資源學習輪胎拆裝工藝的流程和方法。

1.引入任務

本環節主要通過學生觀看車輪爆胎視頻創設情境，由小組討論引出所要學習的課題，培養學生的思考問題能力。之后教師采用提問的形式，讓學生們集思廣益共同完成工作頁，為下一階段的自發式學習打下基礎。

2.資訊

為了使輪胎拆裝工藝教學的知識系統化、完整化，首先應讓學生了解車輪及輪輞的類型及規格、換位目的及方法。具體設計是將車輪的類型、輪輞進行實物展示，啟發學生們對輪胎拆裝工藝的思考，完成工作頁。

3.計劃與決策

首先將學生分組，6人1組并選出組長，進行討論組內成員的任務及分工(提高學生的組織能力和探究能力)。其次引導學生分工，角色分為主拆、副拆、工具員、安全員、記錄員、6S負責人六類。接著分發維修手冊和學生工作頁(強化培養學生識讀維修手冊的能力)。然后學生分組討論并制定車輪拆裝計劃(提高學生的合作探究能力)。最后通過觀看和學習輪胎拆裝視頻，修改拆裝計劃。

3.任務實施

任務主要分為輪胎認知、輪胎拆裝、輪胎檢查、輪胎充氣四個子任務。四個子任務之間的組織實施按照遞進的順序進行，使學生完成操作并學習到必要的知識。

4.檢查與評價

教師在學生實施任務的過程中進行觀察和記錄，學生分組匯報本組任務的完成情況并自評，之后由老師對各組完成情況進行點評，并對本課所學習的相關內容進行總結，對完成的較好的組別和同學進行表彰。然后，教師對學生們出現的常見問題進行說明，便于后期學習的改進和提高。

通過一體化教學，筆者發現學生們思維活躍、動手能力強，學習更自信，主動學習能力得到了提高。教師在一體化的教學實踐后，在課余時間多與學生交流，反思自己在實際教學中的不足，取長補短，達到相得益彰的教學效果。

三、輪胎拆裝工藝的教學建議

1.教材處理

因為中職學生對理論知識普遍不感興趣，所以教師在教學過程中應避免過多的理論講解，多用淺顯的說明，加上大量的感性材料如圖片、幻燈、視頻、實物和動手實踐來提高教學的效果。教師應更多結合教學實際，將學習任務和企業工作任務對接，增加相關行業標準和維修手冊技術要求等相關內容，充分體現了教學的知識性、實踐性和職業性。

2.方法改進

教師應不斷加強教學設計、學法指導，以學生為主體，教師為主導，教學和實踐有效融合，充分調動學生主觀能動性，激發學生潛在的興趣。學生在獲得知識和技能的過程中，增加主動參與和互相學習的積極性，促使學習習慣的養成。教師應力求發揮學生的主動性、合作性、創造性，通過合作探究和分組討論等學習方法，達到激發學習興趣，培養學生勤于思考、樂于動手、學會總結的學習氛圍。

3.知識拓展

除了增加舉升機、千斤頂、拆裝工具的操作使用內容后，教師應教會學生看維修手冊，查閱相關數據，讓學生學會對車輪胎面、輪胎氣壓、輪胎螺栓力矩和輪胎雜物四方面進行檢查，學會識別車輪輪輞和輪胎標記，進行準確的選配，提高學習實效。