巧用四步法，答好煉字題

唐方濟

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0048-01

古人吟詩喜歡煉字，留下了許多錘煉語言的佳事佳句。從歐陽修“求得一字穩，耐褥五更寒”的執著到賈島“兩句三年得，一吟雙淚流”的感動；從杜甫“語不驚人死不休”的錚錚誓言到盧延讓的“吟安一個字，拈斷數莖須”的真實寫照；由“僧推月下門”改為“僧敲月下門”，由 “春風又到江南岸”改為“春風又綠江南岸”，無不體現了古詩詞煉字的作用與妙處。

何謂煉字？煉字就是使作者的主觀情思和作品所表現的生活具體化、生動化、縱深化與美學化。只有煉出具體生動的富于美感與哲理的字，才能使“意”具有感染人的力量。因而高考煉字的考查受到了出題者的青睞。而對這種常見的題型，學生雖然記住了答題模式，但不是泛泛而談就是遺漏要點，不能準確地賞析出從煉字到煉意的妙處，寫不出滿意的答案。怎樣才能答好煉字題呢？ 我把教學中積累的一些經驗總結為：四步攻克煉字題。

第一步：找。“找”就是找對象，即找出所煉之字的對象。這個對象包含主語和賓語 。在找對象之前，一定要先準確判斷該字的詞性。如果是動詞一定要找出動作發出的對象（即主語），還要找出它所涉及的對象（即賓語），如果是副詞一定要找出它所修飾的對象，即中心詞及中心詞所涉及的對象。只有這樣才能走好煉字的第一步。

第二步：析。“析”即析客觀情理特征。它包含兩部分：一是解釋該字的含義，二是分析該字涉及的對象所表現出來的客觀特征。在析的時候一定要將該字還原于原句，聯系詩句，合理想象，再現畫面來分析所涉及對象客觀存在的特征。聯系詩句客觀分析情理特征，這是走好第二步的關鍵。

第三步：思。“思”即思主觀情理。即是思考該字給人的主觀情感怎么樣，或給人怎樣的感覺。一定要從客觀角度出發側重主觀角度分析，這樣才能走好煉字題的最容易漏寫的關鍵一步。

第四步：答。“答”就是整合答案、規范答題。煉字題的答題格式一般分為三部分：一是釋義（可答可不答），如果用了修辭，一定要點出修辭。二是把該字放入原句中展開聯想合理描述景象畫面。三是寫出這個字起到了什么作用，有什么好處（寫出了事物的什么特點，營造了怎樣的意境，表達了詩人怎樣的情感）。

以上四步中，第一步是基礎，可有效防止學生答題時偏題或答不到點上。第二步是準確表述的關鍵，第三步是學生最容易漏掉的一步，第四步是讓學生規范答題。下面就具體詩句講解分析操作的具體步驟。

例一 暮江吟 白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

請賞析“鋪”的表達效果。

[析]“鋪”發出的對象是太陽，涉及的賓語是江面。（找對象）太陽的特點是殘，江面的特點是平而闊。不說殘陽照在江面上而說鋪，這是因為殘陽已接近地平線，用“鋪”字寫出了殘陽像紗縵一樣貼著地面照射在江面上的情景，寫出了殘陽的照射特征是慢、柔和（析客觀情理特征）。給人一種安然親切的感覺（思主觀情理）。

[答]太陽本應照射在江面上，而作者卻用一個“鋪”字，說明太陽是貼著地平線照在寬闊的江面上的，“鋪”字寫出了秋天夕陽的平緩、柔和與靜美，既形象又貼切。一種親切安然的感覺撲面而來。

例二 送友人 李白

青山橫北廓，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

請結合這首詩表達的思想感情，談談你對“橫”和“繞”的理解。

[析]此詩新穎別致不落俗套。詩中青翠的山，清澈的水，火紅的落日，潔白的浮云，相互映襯，色彩斑斕。斑馬猶長鳴，人又何以堪？整首詩形象鮮活，自然美與人情美交織在一起，寫得有聲有色。詩的節奏明快，感情真摯熱烈而又豁達樂觀，毫無纏綿悱惻的哀傷情調。“橫”的對象是青山，“繞”的對象是白水。（找對象）“橫”寫出了山的靜姿，“繞”寫出了水的動姿。（析客觀情理）一動一靜，營造了寥廓美麗的畫面，給人以視覺上的圖畫美與送友人的依依惜別之情。（思主觀情理）分析二字不僅要點出分別之地，更應聯系送友人的依依惜別之情的旨意，才能看出二字的情感內涵。

[答]作者寫出了送別之地是廓外青山，水繞城之地。用一“橫”字形象地勾勒青山的靜姿，作一“繞”字使白水的動態之美盡顯紙上，一“繞”字又有纏綿之意。此二字一動一靜，于視覺上形成一幅青山綠水的優美的圖畫，又在心理上引出了情意。寫出了作者送友人時的那種纏綿的依依惜別之情。

此二例屬于煉實詞。

例三 夜上受降城聞笛 李益

回樂峰前沙是雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。

詩中“不知”寫出了征人迷惘之情，而“盡”字寫出了怎樣的情感，有何妙處？

[析]這是一首表達思鄉之情的詩。“盡”字修飾的是望鄉，而望鄉的主人是征人。（找對象）“盡”是“全”與“都”的意思，體現了征人無一例外的望鄉之情。（析客觀特征）“盡”又有“完”的意思，用“盡”來寫出征人的思鄉情之無盡。（思主觀情理）

[答]一個“盡”將詩情畫意的音樂美與戰士的思鄉之情融于一爐，寫出了所有的戰士無一例外的思鄉之情，但征人的思鄉之情卻如春蔓一樣沒完沒了。這樣一盡字就達到了征人無一例外之“盡”與戰士思鄉情之“不盡”的妙合，使征人的思鄉之情更顯幽深綿長。

此例是煉虛詞。

例四 渡漢江 宋之問

嶺外音書斷，經冬復歷春。

近鄉情更怯，不敢問來人。

[注]這是作者從瀧洲被貶逃歸途經漢江時寫的。

寫詩有詩眼，請問“嶺外音書斷，今冬復歷春”這兩句詩的詩眼是什么？試作簡要分析。

[析]詩眼是“斷”與“復”。“斷”的對象是“音書”，（找對象）寫出了作者在被貶后音訊全無、與世隔絕的境況（析客觀情理）表達了作者在逃亡時失去任何精神慰藉的痛苦無助（思主觀情理）.“復”的對象是時間， （找對象）寫出了作者逃亡時間之長，（析客觀情理）表達了作者當時度日如年的痛苦。（思主觀情理）

[答]“斷”是中斷之意，寫出了作者被貶后逃亡時與世隔絕的境況，突出了作者逃亡時失去任何精神慰藉的孤苦無依的無限悲傷之情。“復”是又之意，寫出了作者逃亡之久的現狀，突出了作者逃亡所經歷的痛苦之多和度日如年的痛苦之情。

古人煉字美，今人鑒賞難。但不管是煉實詞、虛詞題，還是虛詞實詞題同時鑒賞，我們只要摸索經驗，找出規律，按照四步法去賞析，就能迅速地答好煉字題，讓自己、讓閱卷者滿意，就更能進一步領悟古詩詞煉字的精妙。