工程機械英語教學改革探索

秦梅

【摘要】隨著經(jīng)濟和對外交流的日益發(fā)展，懂英語的技術(shù)工人漸漸成為時代的寵兒。而高職院校的專業(yè)英語課程從內(nèi)容，教學方法等方面都跟不上時代的步伐。以工程機械英語為例，談?wù)劰こ虣C械英語課程的現(xiàn)狀及改革思路。

【關(guān)鍵詞】工程機械 英語 改革

【基金項目】此論文為“2011-2012年甘肅省教育廳規(guī)劃課題之一的《基于車為載體的汽車專業(yè)英語項目化教學的研究》”的科研成果。課題編號：GSGZ201224-18。

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0101-02

國家教委頒布的“高職高專英語教學大綱”把專業(yè)閱讀列為必修課而納入英語教學計劃，強調(diào)通過大學階段不斷線的學習，使學生達到順利閱讀專業(yè)書刊的目的。英語作為一門國際性交流語言，伴隨著信息時代的到來，在我國對外交流不斷增大的今天，其作用日顯重要，而專業(yè)英語也起著舉足輕重、不可替代的作用。許多企業(yè)從國外引進了先進設(shè)備，從事機械操作與維修行業(yè)的專業(yè)技術(shù)工人在工作中接觸機械英語的機會不斷增加。這一狀況使得機械專業(yè)英語的重要性日趨明顯。然而，現(xiàn)階段高職學校機械專業(yè)英語的教學效果不盡如人意，不能較好地滿足企業(yè)對高水平專業(yè)人才的需求。如何開展和改進機械專業(yè)英語的教學，提高教學質(zhì)量，成為值得關(guān)注和探討的問題。本人有幸參與了我省教育廳規(guī)劃課題《基于車為載體的汽車專業(yè)英語項目化教學的研究》，對工程機械專業(yè)英語教學進行改革，現(xiàn)與大家分享教學改革中的嘗試和探索。

一、教學現(xiàn)狀及存在問題

1.學校課程設(shè)置不合理

英語課在高職學校屬于基礎(chǔ)課程。目前，高職學校學制多為3年，學生在校學習時間為2年。學生在校期間，主要加強對專業(yè)課程的學習，而壓縮了基礎(chǔ)課程，尤其是英語課程。有的學校只開設(shè)一個學期的英語課且課時較少，造成課程設(shè)置不合理或流于形式。而專業(yè)英語與相關(guān)專業(yè)知識聯(lián)系緊密，如果沒有相應(yīng)的專業(yè)知識，去學習本就晦澀難懂的專業(yè)英語，這是不現(xiàn)實的。很多學校在新生入學第一學期就安排了機械專業(yè)英語課，學生一知半解，教學效果可想而知。因此我們應(yīng)該在學習完大部分專業(yè)理論課后開設(shè)專業(yè)英語。

2.大部分機械專業(yè)學生缺少學習英語的自信與興趣

高職學校開設(shè)機械英語課的專業(yè)主要有輕機維修、數(shù)控、焊接、機電等。在這些專業(yè)的班級中，大部分學生英語基礎(chǔ)較差。而專業(yè)英語的內(nèi)容一般僅涉及專業(yè)科技領(lǐng)域，大都是生硬的理論知識，內(nèi)容枯燥，不像基礎(chǔ)英語那樣生動、有趣。因此學生對英語學習更加缺乏信心，沒有學習熱情，造成了英語教學的困難。

3.機械專業(yè)英語特征鮮明

大學英語教學分為基礎(chǔ)英語教學和專業(yè)英語教學兩個階段，專業(yè)英語與基礎(chǔ)英語相比有自己的顯著特點：

專業(yè)英語（以工程機械英語為例），句子一般較長，且句型復(fù)雜，并列謂語動詞多，定語從句、狀語、過去分詞短語也很多，使句子不但長且很凌亂，閱讀困難。同時，專業(yè)詞匯難以掌握。學生在長期的基礎(chǔ)英語學習階段，接觸到的大多是日常的、社會生活方面的公共用詞及語言表達，很少看到用到專業(yè)領(lǐng)域的詞匯，因此專業(yè)單詞看起來很生僻，對專業(yè)文章也很不適應(yīng)。

二、對工程機械英語教學的幾點想法

1.合理設(shè)置課程安排

專業(yè)英語在高職教育中是一門不可缺少的基礎(chǔ)課。機械修理專業(yè)比賽中，也要求學生能操作國外進口的一些數(shù)控儀器設(shè)備，從事相關(guān)的維修檢測工作。這些數(shù)控設(shè)備上的英文指令和專業(yè)術(shù)語及說明書等，就是對高職學生英語水平的最好考驗。因此，為了給學生的專業(yè)學習和提高職業(yè)能力打好基礎(chǔ)，高職學校應(yīng)更重視專業(yè)英語的教學，在專業(yè)工種計劃上合理地根據(jù)專業(yè)的特點以及學生的基礎(chǔ)情況，設(shè)置課程，恰當安排好每學期英語教學的課時，使學生在學完相關(guān)機械理論基礎(chǔ)課程和普通英語教材后，再進一步學習《機械英語》。這樣，學生的學習效果才會更佳，也才能使英語教學達到教學大綱規(guī)定的要求，有利于培養(yǎng)具有一定專業(yè)外語水平的技術(shù)人才，更有利于增強學生今后的就業(yè)競爭能力。

2.合理巧妙地使用教材

本人所在的學校，正在努力編寫《工程機械英語》教材。該教材的教學內(nèi)容在涵蓋專業(yè)基本知識的同時，也體現(xiàn)了機械專業(yè)的時代特征，課后有豐富學生知識的閱讀材料，且專業(yè)詞匯豐富，還有與課文配套的練習冊。在教學過程中，教師可合理、巧妙地分配好課時，利用好教材中文章簡潔、圖文并茂的特點，選擇與學生專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，進行重點講解，并安排學生自學相關(guān)閱讀材料，進一步拓展學生的視野，提高學生的閱讀能力和翻譯技巧。課后，可通過做練習題，鞏固學生所學的重、難點知識，讓學生能學以致用。

3.積極調(diào)動學生學習專業(yè)英語的積極性

首先，由于機械專業(yè)學生的特殊性以及大部分學生基礎(chǔ)較薄弱，本人認為，應(yīng)先幫助學生樹立自信心，在教學中充分利用語音教學的方法，從0（音標學習）開始，根據(jù)學生具體情況利用一定的課時教會學生48個音素。通過掌握音標，使學生學會拼新單詞，這使本來對英語一竅不通而現(xiàn)在卻學會拼單詞的學生，體會到自己能夠用標準的英語發(fā)音并進行簡單對話交流的樂趣和自豪感。這種神奇的感覺，對于提高學生的自信心和學習英語的興趣是一個很好的途徑。

其次，對于某一專業(yè)領(lǐng)域的單詞及詞組，不但難以掌握，而且其數(shù)量也是巨大的，多的可至幾十萬之巨。但我們學習某一專業(yè)的英語單詞，是不必掌握其全部，也不是其大部分，而是只需掌握該專業(yè)較常用的為數(shù)不多的一些單詞就可以了。齊夫定律指出：若將某一專業(yè)領(lǐng)域的單詞按其使用頻率的高低從小到大依次排序，則某單詞的使用頻率與其所排序號之積為一常數(shù)。也就是說，專業(yè)單詞雖多，但序號排列靠后的單詞使用頻率極低，我們完全沒有必要去掌握它們，在偶爾用到時查詞典就可以了。英國牛津大學詞匯編纂專家經(jīng)過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，某一專業(yè)領(lǐng)域最常用的 1000個單詞，其使用次數(shù)占所有單詞使用次數(shù)的 82%，最常用的 2000個單詞占到 91%，最常用的 3000個單詞占到 95%。由此可見，學習某一專業(yè)的單詞時，我們只需掌握1000-3000個常用單詞，就能較順利地用英語表達或獲取專業(yè)知識了。

因此，我們學習專業(yè)詞匯時，應(yīng)重點掌握常用的單詞、詞組。這無疑大大降低了學習專業(yè)英語的工作量，也為學生學好專業(yè)英語樹立了信心。

4.充分發(fā)揮教師的主觀能動性

4.1 到實訓教室進行實地參觀與教學

目前，高職學校的英語課仍習慣于一塊黑板、兩色粉筆、一臺錄音機的傳統(tǒng)教學模式。這對于21世紀天真活潑，對萬物充滿好奇心的學生來說，似乎有點“out”了，也影響了學生學習英語的興趣，使英語學習處于枯燥的講解和被動的“填鴨”中。因此，本人認為，應(yīng)該充分地使用學校的教學設(shè)備和實訓場地，讓英語課堂走出傳統(tǒng)的教室，來到與當天教學課題相關(guān)的機械實訓教室。面對車床、銑床、鉗工、數(shù)控機等設(shè)備，讓學生參觀并面對面地用英文講解課文。這樣，課堂就會從課文圖片的抽象概念變得直觀和實在。學生面對這些今后的工作伙伴，也會倍感親切，從而更加重視和認真學習專業(yè)英語。這樣，學生參與的機會多了，既開闊了學生的視野，又提高了學生學習機械英語的積極性和主動性。

4.2 教學方式多樣化

在教學方式上，教師應(yīng)積極應(yīng)用現(xiàn)代多媒體等高科技設(shè)備教學和多種教學方式來激發(fā)學生的學習興趣。現(xiàn)在的多媒體教學手段，以具體的圖像、聲音、動畫的方式，使原本枯燥的機械英語知識變得生動有趣，它將抽象的機械內(nèi)部結(jié)構(gòu)具體化，復(fù)雜的內(nèi)容簡單化。采用多媒體教學，能幫助教師創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，繪聲繪色地體現(xiàn)了一節(jié)課的內(nèi)容。學生很容易進入狀態(tài)并主動學起來，這對于英語語言教學很有幫助。此外，還應(yīng)多使用幻燈片、掛圖等現(xiàn)代化教學輔助手段，使抽象的機械英語知識具體化，激發(fā)學生學習的興趣。

4.3豐富教師的機械專業(yè)知識

扎實的專業(yè)知識是教師專業(yè)魅力體現(xiàn)的基礎(chǔ)，是學生信任的基礎(chǔ)。因此，英語教師不僅要有扎實的英語專業(yè)知識，還應(yīng)具備一定的機械專業(yè)知識。現(xiàn)實中，高職的英語教師有著扎實的英語專業(yè)知識，但機械知識較為欠缺，講起課來對很多機械專業(yè)術(shù)語深感陌生，遇到學生提問相關(guān)的機械知識，也是只知其一，不知其二。面對教學需要，本人認為，教師可以通過自學或多聽其他機械專業(yè)教師的課，不斷提高機械專業(yè)知識水平。教師必須具備淵博的機械英語專業(yè)學科知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，在教學中以幽默風趣的語言感染學生，讓學生發(fā)現(xiàn)并折服于教師的專業(yè)魅力和教學魅力。這樣，學生才能佩服任課教師，喜歡英語課，從而取得良好的教學效果。

三、結(jié)語

工程機械英語是現(xiàn)代國際技術(shù)交流不可缺少的一種重要工具。隨著近年來我國機械制造業(yè)的大力發(fā)展，社會對機械類人才的需求也在逐步增加。而那些既具備扎實的語言功底，又同時具備專業(yè)知識的復(fù)合型人才更是供不應(yīng)求。因此，為了迎合了社會對復(fù)合型人才的需求，教育工作者應(yīng)不遺余力地結(jié)合專業(yè)人才需求和辦學特點，改革教學內(nèi)容，改進教學方法，達到工學結(jié)合的最佳狀態(tài)。

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