找對方法看美劇，不走彎路練聽力

朱一鳴

【摘要】看美劇不僅成為了倍受歡迎的休閑娛樂方式，也是一個有趣、有效的英語聽力鍛煉途徑。在此過程中，需注意“看什么”和“怎么看”：一方面是劇的選擇問題，即根據難易度和個人喜好選擇適合的美劇；另一方面是看劇的方法和策略，如以“精聽”和“泛聽”的互補為核心的“三步驟”練習法。另外，應嘗試不同題材的劇，開闊視野并熟悉西方思維習慣和文化背景；同時積極營造英語語言環境，通過耳濡目染全面提升英語水平。

【關鍵詞】美劇 英語聽力 泛聽與精聽 語言環境

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0129-01

眾所周知，聽、說、讀、寫四項技能中，聽說領先，因為學語言首要是能“聽”會“說”。“聾子英語”、“啞巴英語”在東西方文化交流融合的時代已不被接受。在英語交際中，良好的聽力水平能使學生迅速、準確地提取進而理解接收到的信息，從而對其各項能力的發展起到促進作用。若將英語比作一座不易攻克的堅固堡壘，那么聽力便是首當其沖的突破任務。“在實際生活中，由于聽者往往難以甚至無法控制所聽材料的語速、語言清晰度以及說話人的言語表達特點，因此，對語言學習者來說，要做到在有限的時間內準確地理解并掌握說話人的意思就是一項具有相當難度的學習任務。”[1]

提升英語聽力水平的方法不外乎多聽多練。聽力技能并不是一朝一夕練成的，僅憑一周幾小時的課堂訓練遠遠不夠，更重要的是自己平日里的積累。不少學生在使用經典的聽力練習材料之初興致盎然，但不久便虎頭蛇尾無法堅持。原因顯而易見，興趣隨著時間的推移慢慢減弱，被隨之而來的枯燥感湮沒了。事實上，興趣產生的推動力不容小覷。如果一個人是為了興趣甚至“消遣”而聽英語的話，那么一定會趣味盎然，從而得以持之以恒，潛移默化中提高了自己的聽力水平。

美國擁有龐大、成熟的電視娛樂產業，而美劇在影視圈可謂是“獨領風騷”。看美劇不僅是倍受歡迎的休閑娛樂方式，作為一個有趣、有效的英語聽力鍛煉途徑，它也成為了大部分中國學生在娛樂型練習方式中的首選：一方面，學到的詞匯、表達方式都是最新的，最為貼近美國人日常生活，這些“活”的內容相比死板的聽力練習題收效更為明顯；另一方面，其題材廣泛多樣，從警匪探案、職場奮斗到青春時尚、搞笑幽默，總能找到符合你個人愛好的，這便使休閑時間“功效最大化”，不僅滿足自己的愛好，而且能提高英語聽力水平，真是一舉兩得。近年來，“看美劇學英語”的提法愈發常見，然而并不是只要看了美劇，聽力就一定會提高。若不注重“聽”、“學”、“練”的具體方法，一味光“看”，恐怕事倍功半。有些學生只關注劇情，只看不聽，光從字幕獲取信息，聽力當然不會提高；有些只關注具體詞句、語言本身的細節而不是語言整體的效果，以致無法靈活運用學到的知識。事實上，“看什么”和“怎么看”這兩個問題可比“看不看”重要得多。

一方面，“看什么”，即美劇的選擇問題。首先，合適的難易度，即選擇自己水平內、看得懂的。如果看不明白，那你也就失去堅持的動力了。“語言習得主要通過獲得大量的可理解輸入來實現，而聽是獲得可理解語言輸入的最重要的渠道。”[2]很多熱門的年代劇和醫學、法律題材的并不適合聽力較弱的學生，因為里面有太多專業術語、古代英語、拉丁語、俚語等；情節過于緊湊、內容晦澀的劇也不推薦。偏生活化的美劇和情景喜劇更適合用作娛樂型的聽力練習資料，如經典的“Friends”、“Desperate Housewives”、“Ugly Betty”和較新的“The Big Bang Theory”等。此類美劇一般難度不高，而且劇中詞匯貼近生活，語速適中，口音多樣純正，內容輕松詼諧。其次，選擇自己感興趣的題材可以避免“有耳無心”。選擇感興趣并且能看明白的，那么趣味感就能一路得到保持，聽者也比較容易堅持下去。

另一方面，“怎么看”，即看美劇的方法和策略。正如閱讀能力的提高需要“精讀”和“泛讀”的結合，聽力的提升也需要“精聽”和“泛聽”的互補：從起初的“泛聽”到逐步熟練的“精聽”再到最后流暢的“泛聽”。網絡的發展使我們能夠觀看或下載到不同版本字幕（中文、中英雙語、原版無字幕）的同一集美劇，這為“三步驟”練習法提供了便利。第一步，泛聽。先看一遍帶中文字幕的，了解大致劇情，聽出大概內容。如遇生詞可擱置，不必急著弄清，堅持往下聽。第二步，精聽。看第二、三遍時看帶雙語字幕的，逐字逐句地聽。遇到聽不懂的詞句，可先暫停視頻，看一下雙語字幕，對比中英文，也可以記錄生詞好句。第三步，再次泛聽。看原版無字幕的，完全脫離字幕這個拐杖。經過前兩步驟的積累，這時再看已輕松很多，而且能夠深入理解每個人物說每句話的動機和理由，有助于今后活學活用。通過將注意力從字幕完全轉移到畫面中的語言環境上，即“the big picture”，可以對劇中的語言有一個宏觀的體會，也對英語這一語言本身有更深入的理解。這一“三步法”雖費時，但相比聽寫等傳統訓練模式已經生動很多。泛聽“重點抓大意，具有交際真實性”；精聽“有助于提高聽者的自信心和理解水平”。[3]兩者的結合既從宏觀上使學生加強了語感，也在微觀上助其熟悉各種發音，鍛煉句法結構，擴大詞匯量。具體練習過程可因人而異，對于水平較高或已練習一段時間的學生，可以跳過前兩步驟直接嘗試未帶字幕的原版劇集。帶上字幕，視線難免自然而然地下移，難以完全依靠聽覺。當然，于此總結出的“看什么”和“怎么看”并不只針對美劇，其原則同樣適用于其他娛樂型聽力材料。

另外，看劇練聽力的同時，也應開闊視野，不要受限于某一特定類型的美劇，要豐富所看劇集的類型。這能夠增長見識，加強學生對西方國家風土人情的了解。如果能熟悉美國人的思維習慣和文化背景，則可大大提高遣詞造句的準確度。另外，這也有助于學生熟悉不同的語言思路和語言特點。同時，看得越多，對日常使用率高的詞語就會越熟悉；而詞匯復現率越高，在聽力考試時就能免去將英語心譯成漢語再作答這一步驟，而是直接通過英語領會所聽材料。

最后，這一方式無法立竿見影，需投入大量時間與精力。“提供大量聽力輸入對于提高聽力理解和交際是至關重要的。”[4]萬事開頭難，持之以恒必有驚喜，關鍵是要養成習慣定期練習，充分利用早晨、車上或晚上的閑暇時間，做到“每天聽”、“經常聽”。真正奏效的并非考前突擊或短期的狂轟濫炸，而是細水長流的堅持，因此寧可“每天聽一點”，也不“兩天打漁，三天曬網”。對于中國學生來說，只有這樣才能為自己營造一個良好的語言環境，耳濡目染，活學活用。這不僅有助于提高英語聽力，而且對語感的建立也會起到積極作用，從而促成英語各方面水平的全面提升。

參考文獻：

[1]莫京靜.英語聽力教學分析[J].國外外語教學，1999（01）：27-32.

[2]王守元，苗興偉. 英語聽力教學的理論與方法[J].外語電化教學，2003（92）：1-5.

[3]朱忠焰.大學英語聽力教學模式與方法初探[J].外語界，2000（02）：45-49.

[4]林莉蘭.網絡自主學習環境下學習策略與學習效果研究——英語聽力教學改革實驗[J].外語研究，2006（02）： 39-45.