本科運動康復專業課程體系的構建

劉振優 陳同強

摘 要： 運動康復專業是體育、康復與醫學等學科結合的新興專業，如何構建適合本專業的課程體系，是培養本專業人才的關鍵。本文通過對運動康復專業的研究，建立思想政治和人文素質課程、公共基礎課程、專業基礎課程、專業類課程、選修課程等五大類課程的理論課程體系和實驗教學、技能強化訓練、科研意識和能力的訓練、運動保健實習等組成的實踐課程體系。

關鍵詞： 運動康復專業 課程體系 構建方法

2012年教育部公布了《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》將運動康復與保健專業更名為運動康復專業，屬特設專業。隨著醫療技術的發展，高等醫學教育和相關新興學科結合日益緊密，運動康復專業就是體育、康復與醫學交叉結合的新專業，構建符合市場需求及高等教育要求的課程體系是確保人才培養質量的關鍵[1]。

1.明確培養目標和知識要求，為培養人才指明方向

為適應國家建設需要，大學教育應重視厚基礎，重視素質培養，本專業通過大學四年的培養，學生應具備良好的思想品德，樹立正確的人生價值觀。掌握體育學、康復學和相關臨床醫學的基本知識和基本理論。系統掌握體育學的基本理論和技能，掌握醫學的基本理論，特別是與運動學相關的理論與知識。掌握康復評定、康復治療、運動傷害防護等技術，具有對肌肉骨骼損傷、慢性代謝性病癥、神經損傷等疾病的診治過程及基本康復治療、運動傷害的評估與處理的基本能力，能對康復臨床常見的各種功能障礙及病痛進行科學評價、康復治療和合理處置。具有創新意識、終身學習和自主學習意識和能力，畢業后能夠從事運動與康復相關工作。

2.構建扎實的理論課程體系

2.1構建思想政治和人文素質課程，提高學生整體素質。

掌握馬克思列寧主義、中國特色社會主義理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的基本理論知識，運用辯證唯物主義、歷史唯物主義的觀點和方法，正確看待自然、社會和人生發展。培養學生廣闊的人文社會科學知識、行為和倫理知識，培養學生健康的職業價值觀和科學態度，鍛煉學生的協作和溝通技能。主要由形勢與政策、思想道德修養和法律基礎、馬克思主義基本原理、中國近現代史綱要、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、醫學倫理學、大學生心理健康教育、音樂、美術、當代世界政治與經濟等課程組成。

2.2突出通識教育，培養學生科學素養的公共基礎課程。

加強培養英語實際應用能力，提升學生專業英語水平，使學生能夠較順利地閱讀本專業的外文資料；加強現代信息技術的教學，注重培養學生運用計算機和網絡獲取信息、管理信息、應用信息的能力。奠定較寬厚的自然科學基礎，突出通識教育，打下扎實的自然科學基礎，主要由大學英語、軍事課、計算機應用基礎等課程組成。

2.3優選專業基礎課程，打造學生扎實的基礎。

為達到厚基礎、強能力的人才培養目標，構建和夯實系統的人體運動科學、體育學與康復醫學基礎理論、基本知識和基本技能，精選教學內容，注重吸取現代康復醫學新成就、新水平，拓寬學生的知識面；妥善處理好各課程內容的銜接和分工，實現課程結構的整體優化。主要由功能解剖學、運動生理學、基礎醫學概論、臨床疾病概要、運動康復生物力學、醫用物理學、人體發育學等課程組成。

2.4構建學生運動康復的能力的專業類課程。

訓練學生的實際應用能力、分析和思維能力、指導體育保健與疾病康復能力，能夠開展一些常見病的指導和康復手段。主要由康復評定學、物理治療學、運動創傷學、肌肉骨骼康復學、醫療體操、傳統康復方法學、技能強化訓練等課程組成。

2.5精選選修課程，拓寬學生視野及知識面。

擴大學生視野，拓寬學生的知識面，培養學生的創新精神，全面加強學生綜合素質的培養，特開設選修課程，主要有創造學、運動醫務監督、信息檢索與利用、導引養生功等課程。

3.實踐教學體系

運動康復專業是一門實踐性較強的學科，實踐教學的效果與質量如何直接關系到人才的培養質量和適應工作的能力的高低，主要由實驗教學、技能強化訓練、科研意識和能力的訓練、運動保健實習等組成。通過基礎醫學、康復醫學、體育學實驗的開展，提高學生綜合分析能力，強化學生康復技能，在實驗過程中要求學生多動手，多動腦，加強創新思維的培養。通過專業知識和技能的強化訓練，使學生在進入實習前受到系統而規范的保健與康復操作和技能的訓練，熟悉工作程序，能獨立進行系統運動健康與康復治療見習鞏固所學知識；通過畢業實習提高學生獨立認識問題、分析問題和解決問題的能力，初步具備獨立從事本專業的實際工作能力。通過畢業實習，在實踐中提高學生的思想道德素質，使其具有良好的思想品德、社會公德、職業道德和服務意識、質量意識，遵紀守法、愛崗敬業，獻身社會主義現代化建設事業。通過畢業實習，在實踐中強化基礎理論、專業知識和專業技能，拓展相關學科知識，啟發創新思維，提高學生的創新能力。通過課外科研能力訓練，培養學生科研思維和科研意識，為將來更好地從事護理工作和開創護理事業新局面打下基礎。通過社區服務與社會實踐，使學生接觸社會，了解社會，培養學生自力更生和應急處理能力，為將更好地融入社會、勝任工作打下基礎。

4.建立高素質的運動康復師資隊伍

教師是學校內涵的風向標，是教學質量的鏡子，教師隊伍素質直接關系到產品的質量和社會的發展。運動康復專業是近幾年新開設的專業，必須建立一支高素質的師資隊伍。首先，引進相關專業人才，運動康復專業是新型專業，師資隊伍相對薄弱，為此學校應引進相關的高級人才，培養該專業的學科帶頭人。其次，加強原有教師的培養，可以選拔有志于本學科方向的體育老師和臨床教師，通過進修的方式提高。再次，充分發揮傳幫帶作用。建立青年教師培養導師制度，青年教師在老教授、經驗豐富的教師指導下，進行課程設計和教學改革研究，快速成長。最后，加強教師職業道德教育[2]，教師在工作期間形成終身學習意識，自我學習、自我修煉，樹立為教育事業奉獻的精神，以身作則，為學生樹立良好榜樣。

參考文獻：

[1]崔穎.高校課程體系的構建[J].高考探索，2009（3）：88-99.

[2]石振保.加強高校師德建設的若干思考[J].中國高教研究，2007（8）：83-84.