淺談提高農(nóng)村中職學(xué)生思想品德教育效果的幾點(diǎn)思考

黎炯唐

摘 要：中職院校是職業(yè)教育的重要組成部分，思想品德教育擔(dān)負(fù)著端正學(xué)生思想，樹立正確人生觀、價值觀的重任。本文從分析當(dāng)前農(nóng)村中職生思想觀念的特點(diǎn)入手，指出了思想品德教育中應(yīng)把握的針對性、長期性、全面性的原則，最后從三個方面提出了提高思想品德教育質(zhì)量的對策建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 中職生 思想品德

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0085-02

中等職業(yè)學(xué)校是我國職業(yè)教育的重要內(nèi)容，農(nóng)村中職院校則肩負(fù)著為農(nóng)村、農(nóng)業(yè)提供專業(yè)技術(shù)人才的重任。近年來隨著各級政府對三農(nóng)問題的重視，農(nóng)村中職院校的硬體條件有了極大的改善，為師生提供了更為便利、舒適的教學(xué)環(huán)境。另一方面，由于受到大學(xué)和普高擴(kuò)招等因素的影響，中職院校的辦學(xué)環(huán)境更為復(fù)雜，生源質(zhì)量有所降低。思想品德教育是端正學(xué)生思想，改造其人生觀、世界觀的重要手段，正如人們常講的，有德有才是精品、有德無才是次品、無德無才是廢品、無德有才是危險品，其潛在的作用十分巨大。正因為如此，在新形勢下提高農(nóng)村中職學(xué)生思想品德教育質(zhì)量，對我國三農(nóng)問題的解決，對學(xué)生個人的長遠(yuǎn)發(fā)展都會起到重要的作用。

1 新時期農(nóng)村中職學(xué)生思想觀念的特點(diǎn)

學(xué)校是社會的組成部分，不可避免的受到社會上各類思潮的影響，而隨著當(dāng)前就業(yè)壓力的加大和一些不公平現(xiàn)象的出現(xiàn)，使得自由主義、享樂主義、利己主義的不良思想不斷沖擊著每個人。就中職學(xué)生而言，其多為十六、七歲左右的年輕人，自律意識不強(qiáng)，人生觀、世界觀尚未確立，思想品行方面具有以下一些特點(diǎn)。

1.1 兩級分化嚴(yán)重，缺乏進(jìn)取精神

相對于普高學(xué)生而言，中職生在個人素質(zhì)、知識水平等方面有所不足，而且有不少學(xué)生是在家庭的壓力下不得不到校學(xué)習(xí)，僅希望能夠拿到一個文憑，因此，學(xué)習(xí)中缺乏主動性；而有的學(xué)生則希望能夠通過在校學(xué)習(xí)，掌握一技之長，能夠為未來就業(yè)提供保障，因此學(xué)習(xí)的熱情較高。而中職生兩級分化的現(xiàn)實就要求思想品德教育必須要有所側(cè)重。

1.2 價值觀不確定，自我意識模糊

中職生的生理心理特點(diǎn)決定了其極易受到外在因素的影響，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)、移動通信等手段的進(jìn)步，學(xué)生更產(chǎn)生心理上的波動，一旦在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)挫折，往往不能夠正確處理，許多事會以自我為中心，難以保持心理平衡，出現(xiàn)不良的反映。有的學(xué)生屬于留守兒童成長起來的，家中父母在外打工，自我約束力不夠，來校之初就有著這樣那樣的問題，對這些孩子，教師不能有歧視觀念，而是要正確看待父母的不易，用愛和關(guān)心感化學(xué)生，幫助其樹立正確的價值觀。

1.3 奮斗精神缺乏，享樂思想泛濫

隨著市場競爭的激烈和就業(yè)壓力的加大，許多學(xué)生缺乏必要的心理準(zhǔn)備，往往采取躲避策略，學(xué)校中不斷出現(xiàn)了宅男宅女，他們?nèi)狈M(jìn)取意識，自信心不足，得過且過，缺乏生活目標(biāo)。而有的學(xué)生很少有機(jī)會去體驗成功的喜悅，而將希望寄托在一夜暴富上面，享樂思想、懶惰思想嚴(yán)重。

2 當(dāng)前對中職學(xué)生思想品德教育的要求

正是由于當(dāng)前中職學(xué)生在思想品德方面出現(xiàn)了新特點(diǎn)，使得在教育的過程中必須要緊密結(jié)合現(xiàn)實情況，切實了解學(xué)生的問題癥結(jié)，遵循思想品德教育的規(guī)律和特點(diǎn)，提高思想品德教育的效果。

2.1 針對性

每個學(xué)生的生活背景不同、人生經(jīng)歷不同，使得其思想顯現(xiàn)出個體差異的巨大性。而真正要使思想品德教育入心入腦，就必須要面對這一差異性，在教育方法的、教育時機(jī)、教育手段的選擇上有針對性的進(jìn)行，而不是采取一刀切的方法，學(xué)生聽得昏昏欲睡、老師講的口干舌燥，實際效果難以讓人滿意。特別是對于一些思想上的后進(jìn)生，不能一味地只顧批評，而是要多方面了解學(xué)生的實際狀況，切實找準(zhǔn)其問題的根源，而后有針對性的做好疏導(dǎo)工作。而對于那些存在厭學(xué)問題的學(xué)生而言，如果缺乏自信心，則要幫助他們重樹信心，看到和挖掘自身的特長；如果是玩物喪志，則要與家長相互溝通，采取紀(jì)律手段，加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，使其看到問題所在，從而轉(zhuǎn)變錯誤的思想。

2.2 長期性

中職生的年齡階段正是其人生觀、價值觀的形成階段，而思想觀念的形成是一個潛移默化的長期性的過程，不可能通過一兩節(jié)課、一兩次活動來實現(xiàn)。因此，思想品德教育要樹立長期性的觀念。一方面是時間上的長期性，既不能急于求成，也不能置之不理，要通過長期的教育積累，實現(xiàn)教育的目的，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果；另一方面，在教學(xué)目標(biāo)上，要樹立長期性，既要滿足學(xué)生的現(xiàn)實需要，也要為其長遠(yuǎn)的發(fā)展考量，幫助其正確看待現(xiàn)實中的問題和未來可能遇到的挫折，促進(jìn)心理的健康成長。

2.3 全面性

一是教育手段的全面性。要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的模式，通過視頻、音頻等手段，提高教學(xué)效果；二是教育主體的全面性。要突出學(xué)校、教師、家長的整體性，通過三個方面的共同努力，解決學(xué)生出現(xiàn)的思想上的問題，而不是傳統(tǒng)的單打一的局面；三是教育內(nèi)容的全面性。既要從學(xué)生的現(xiàn)實需求出發(fā)，也要著眼其長遠(yuǎn)發(fā)展，既要突出其學(xué)習(xí)生活方面的問題，也要突出心理等方面的需求，真正實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

3 提高中職學(xué)生思想品德教育質(zhì)量的對策建議

針對當(dāng)前中職生中存在的問題，筆者認(rèn)為提高思想品德教育質(zhì)量，就必須要切實結(jié)合農(nóng)村中職院校的特點(diǎn)，全面分析學(xué)生存在的主要問題，拿出切實可行的措施，實現(xiàn)思想品德教育質(zhì)量的提升。

3.1 從實際出發(fā)，突出教育重點(diǎn)

結(jié)合中職生的心理生理特點(diǎn)，針對其未來就業(yè)方向，突出思想品德教育重點(diǎn)。一是在教育內(nèi)容方面，要突出自信教育、挫折教育、奮斗教育。中職生心理脆弱，自信心不足，因此，在教育時要突出自信心的培養(yǎng)，通過鼓勵、激發(fā)等手段樹立其自信心；挫折教育，就是要幫助學(xué)生正確面對現(xiàn)實和可能出現(xiàn)的各種問題，能夠保持健康向上的積極心態(tài)；艱苦奮斗教育，就是要端正學(xué)生的思想，樹立為三農(nóng)服務(wù)的思想，體現(xiàn)中職院校的辦學(xué)宗旨。讓學(xué)生走進(jìn)田間地頭，讓學(xué)生感受到農(nóng)民對技術(shù)人員的迫切需要，體會到自己的價值所在；二是在教育對象方面，要重點(diǎn)做好跟蹤教育。要切實了解綜合素質(zhì)相對較低的學(xué)生的基本情況，找準(zhǔn)問題發(fā)生根源。如對于“宅男宅女”一族，要通過引導(dǎo)其積極參與校內(nèi)外活動，激發(fā)起生活熱情，在活動中學(xué)會如何面對困難和挫折；三是在教育環(huán)節(jié)方面，要突出關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在重點(diǎn)節(jié)日期間、在參與校外活動期間、在進(jìn)行技能實習(xí)期間等等要突出重點(diǎn)教育內(nèi)容，如在組織技能比賽時，使學(xué)生看到自身的長處和進(jìn)步，增強(qiáng)自信心和進(jìn)取心。

3.2 多方式并用，提高教育效果

充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生關(guān)注的話題和活動，多法并舉，突出實效。一是開展學(xué)生心理矯治。在校內(nèi)開設(shè)心理健康教育課，建立學(xué)生心理咨詢室、心理專線、心理問題微博等方式拓寬與學(xué)生交流的渠道；二是開展個別教育。重點(diǎn)對問題生、屢教不改生、家庭變故生以及特困生進(jìn)行有針對性教育，不斷縮小差生面，并要積極與學(xué)生家長進(jìn)行配合，形成合力，真正全方面的幫助和引導(dǎo)學(xué)生；三是拓展專項活動。建立校園網(wǎng)，通過設(shè)立論壇、QQ群等形式及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，并針對校內(nèi)外的熱點(diǎn)問題，及時給予解答，幫助學(xué)生正確看待問題，如可以利用節(jié)日中組織學(xué)生到農(nóng)業(yè)企業(yè)中去，現(xiàn)場感受企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境，了解市場、企業(yè)所需，從而提高學(xué)習(xí)的目的性，豐富對未來發(fā)展的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；四是推祟直接管理教育制。發(fā)揮班級、班主任的作用，用集體的影響力來感染和教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的成長。

3.3 多方面努力，形成共管合力

一是學(xué)校要為思想品德教育提供可靠的保障。校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識到思想品德教育的積極作用，在人力物力財力方面給予積極的配合。同時要為德育教師提供必要的支持，通過外聘教授授課，內(nèi)增教師素質(zhì)的方法，特別是要注重營造良好的校園環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生會的積極作用，提供教育質(zhì)量；二是德育教師要充分認(rèn)識到自身的價值和意義，增強(qiáng)工作的主動性和積極性，真正從為學(xué)生負(fù)責(zé)的角度出發(fā)，做好德育教育工作；三是家長要密切與學(xué)校、教師配合，主動參與到教育工作之中，特別是及時與教師進(jìn)行溝通交流，提高教育效益，達(dá)到事半功倍的效果；四是發(fā)揮班級作用，班級是學(xué)生日常生活的主體，中職生大多數(shù)采取住校形式，因此，構(gòu)建和諧健康的班級環(huán)境能夠有效地提高學(xué)生德育教育質(zhì)量，用外在的環(huán)境轉(zhuǎn)化、感化學(xué)生思想，從而使學(xué)生的不同情感得到宣泄，釋放壓力，增進(jìn)心理健康。

3.4 延伸課堂內(nèi)容，提高教師素質(zhì)

在教學(xué)中要以課堂教學(xué)為主體，將教學(xué)延伸至學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個方面，同時教師也要注重與學(xué)生的交流，提高個人素質(zhì)。一是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)時要轉(zhuǎn)變以教師為主的方式，多聽取學(xué)生的意見，從而了解學(xué)生的真正思想狀況，教師從導(dǎo)演變?yōu)檠輪T，將講臺讓給學(xué)生，給學(xué)生以充分展示的空間，讓學(xué)生在不斷的發(fā)言、交流中互相了解、互相促進(jìn)，共同解決現(xiàn)實問題；二是建立健康的師生關(guān)系。教師要敢于撲下身體，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，在日常生活與工作中多與學(xué)生進(jìn)行交流，成為良師益友，多傾聽學(xué)生的心聲，從而為教學(xué)提供可靠的指導(dǎo)，使教學(xué)有的放矢；三是提高教師的全面素質(zhì)。教師要主動提高自身素質(zhì)，特別要提高積極實際問題的能力，而不是一味的照搬照抄書本知識。時代發(fā)展，學(xué)生的思想也在變化，教師要善于從細(xì)枝末節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的方法。

4 結(jié)語

總之，面對當(dāng)前農(nóng)村中職院校思想品德教育中的新特點(diǎn)和新問題，學(xué)校、教師、家長必須要給予充分的認(rèn)識，把思想品德教育工作放在重要的位置，對待學(xué)生多鼓勵，少批評，防治結(jié)合，多方協(xié)作，齊抓共管，共同提高學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)，真正為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送高素質(zhì)的人才隊伍。

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