如何指導職中學生復習好數學

源錦華

摘 要： 在高職高考數學備考過程中，怎樣才能提高學生的備考能力，是教學的核心問題。作者結合考試的關鍵點及要求，以及試卷的大體結構做了具體的分析。

關鍵詞： 高職高考 數學備考 三輪復習

我們在應對高職高考時，一般都是進行三輪復習，一輪復習的時候主要復習課本的大體內容及關鍵的知識點；二輪復習的時候要抓住重點，盡量采用專題講解的手段；三輪復習的時候教師要及時帶領學生進行查缺補漏工作，還有一些考前應試技巧及心態的輔導。我通過實踐發現，在三輪復習過程中，需要認真落實好以下幾個方面。

一、教會學生明確考試的要求及考試的范圍

這是最基本的一點，也是最重要的一點。在教學中，教師要及時在課堂上為學生講解關于考試的各種要求及內容，讓學生清楚地知道哪些才是復習的重點及關鍵的知識點。除此之外，教師還要和學生介紹一些在高職考試中常見題型的解題方法及思路。例如，歸納法、化歸法、類比法等這些數學的解題方法。職中學生在考高職院校的時候一般都會有考綱，教師就要及時帶領學生對這些知識進行分析，明確考綱中“掌握、理解、了解、運用”這幾個方面的具體區別，進而做到把握住大考的方向，有的放矢，提高復習效率。

二、全面提高，做到精做精練的高效率

在復習的時候，教師就要帶領學生一起觀察、分析這么多年以來的高職院校的考試題型及比例，這樣就可以進一步加強對于數學思維能力的培養，進而讓考生對整體的難度做到心中有數。下面是筆者的復習心得。

1.復習全面、周到，加強鞏固復習內容。教師通過帶領學生進行一輪復習后，學生已經漸漸掌握了一些數學解題的基本方法及基本思路。這時，教師就要及時帶領學生對復習中的知識點進行總結歸納，以免造成知識的混淆。在復習過程中，教師一定要謹記，要求學生熟記課本中該記的公式和定理。只有這樣，在解題時才不會手忙腳亂。除此之外，教師通過嚴格要求學生對相關的問題進行歸納之后，就可以及時彌補知識的漏洞，進而提高數學成績。

2.突破瓶頸問題。在這一階段的數學復習過程中，教師要及時帶領學生一起探索，讓學生在探索過程中漸漸發現自己存在的知識漏洞或者是盲點。在教學實踐中，也有一些學生向我反映過這樣的問題：例如，在復習備考的過程中發現，雖然會運用一些較簡單的方法解答一些基礎題，但是對于許多稍有難度的題目就無從下手，找不到解題思路。教師應該及時進行學法指導，幫助學生走出困境，達到提高學生的解題能力。例如，教師可以建議學生高效益地做一些精煉的題目，切勿采取題海戰術。對于這個過程中所做的每一道題目，都要有較明確的解答思路，若是依然找不到思路，教師就要帶領學生一起探討，這道題目考查的是什么知識點，為什么我無法下手，是哪一個知識環節出現了問題。通過不斷深入復習，必定可以提高學生在高職高考中的成績。

三、精做題目，提高做題效率

在復習過程中要做很多的題目，這時毋庸置疑的。目前許多的高職高考的考試模擬題目都是起點高、要求高，因此讓學生覺得無論做了多少題目，依然無法提高學習成績。因此，在學生備考過程中要及時與學生探討了以下方面。

1.選擇題要圍繞核心基礎進行訓練。換句話來說，也就是要緊扣課本內的知識及考綱中的基本要求和考點，重視對學生的基礎知識及一些基礎的題目進行訓練，不要經常逼學生挑戰那些高難度、不切實際、脫離考綱的題目。除此之外，選擇題要具有較強的針對性。

2.在做練習題的時候，要由低到高、層層推進，但是也要圍繞考試重點展開。總之，在備考過程中，要使學生慢慢形成形象的立體思維，讓他們在解題過程中可以及時找到考查的知識點，然后在腦海中做出相應的反應，進而更快地找出解題的思路及主線，進而形成慣性解題思維，這對于職中學生是大有好處的。

精做題目往往可以達到事半功倍的效果及起到意想不到的作用，進而形成一種較穩定的解題思路，對各種基礎的知識都可以靈活使用。

四、認真總結落實平時練習中存在的問題，建立錯題集

不管是什么考試，教師要告訴學生教材就是最好的復習資料。因此，在復習過程中，教師就要使他們形成較好的解題習慣及解題思路，隨時記錄下自己經常犯錯的地方，以避免在一個錯誤上連續“摔跤”。建立錯題集，并不是簡單地記錄題目，重要的是要將題目的類型進行分類歸納，還要抽一定的時間經常總結錯誤，把錯題集的效用發揮到最大。

考上理想的高職院校是職中學生的奮斗目標，教師要及時給予學生一些有建設性的意見，在課堂教學中與學生探討更多備考的策略，以此提高學生的復習效率。

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