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《老子》句式修辭淺談

2013-04-29 21:24:35段琰
現代語文 2013年1期
關鍵詞:老子效果

摘 要:《老子》作為我國古代第一部完整的哲學著作,幾千年來一直為人們細細品讀、體味。在語言上,全書八十一章的語言,精妙簡練;句式修辭,豐富恰當,呈現出老子獨特的思想體系,加之句式的靈活變換和組合,更增加了言語的表達能力和語言的魅力。本文主要針對《老子》中的整句與散句,肯定句與否定句和短句的使用情況和產生效果進行分析,以闡釋其對上古的句式修辭研究的重要意義。

關鍵詞:老子 句式修辭 效果

《老子》作為道家經典,短短五千多字道出博大精深、意蘊深長的哲學思想。這與其高超的修辭技巧是分不開的。老子提倡 “信言不美,美言不信”,但同時,老子也提出了“言善信”。可見,在老子的修辭觀中,“自然、真實”是要旨。張弓在《現代漢語修辭學》中也提到:“修辭是有規律的,自然的、內容形式統一的。當然,這所說的‘自然是指態度真誠,表達符合規律。”可以看出,兩者的觀點具有相似之處。《老子》中的章句給人以音律和諧,朗朗上口,自然流暢的直觀感受,正是通過句式的排列修飾,恰如其分地勾勒出嚴密完整的哲學體系。同時,修辭學中的“句式”并不等同于語法學的“句式”。修辭學中要討論的是好不好的問題,即任何句式是否是詞語的恰當有效的組合,是否能創造最佳效果。筆者對文本進行統計,在《老子》一書中,410句中出現約113組整句;81章中有77章兼有肯定句和否定句,占95%;短句更是貫穿于81章,足以見句式修辭在《老子》中的重要地位。以下進行分類闡述。

一、整句和散句——相得益彰

《老子》被譽為“散文化的詩”,與先秦諸子作品相比較,在句式上的一個鮮明的特點就是整句的大量使用,幾乎每章中都有排比、對偶、頂真、回環等。據粗略統計,全書排比句約75組,對偶句占50%以上,頂真和回環約21處。它們使句子結構整齊嚴密,音節協調勻稱。加之與散句的配合使用,將詩歌的韻律和散文的錯落完美結合,整齊之中不失靈活,連貫之中少許停頓,傳達出一種自然的氣勢。從中也大可窺探老子的哲學觀。

(1)使我介然有知,行于大道,唯施是畏。大道甚夷,而人好徑。朝甚除,田甚蕪,倉甚虛;服文彩,帶利劍,厭飲食,財貨有余;是為盜夸。非道也哉!(第五十三章)

(2)知者不言,言者不知。塞其兌,閉其門,挫其銳,解其紛,和其光,同其塵,是謂“玄同”。故不可得而親,不可得而疏;不可得而利,不可得而害;不可得而貴,不可得而賤。故為天下貴。(第五十六章)

例句(1)、例(2)中使用貫串式排比句,對偶句(正對),還包括頂真和相排相據的回環,構成四組整句。其中又穿插了“非道也哉”“故為天下貴”等四處散句。在《老子》大多數章節中,散句既有停頓、舒緩的作用,也有對上文整句的總結,這也是所謂的“按斷復句”。按斷式是指前面的分句敘述情況,叫作“按”;后面的分句對前面的敘述作出評斷,叫作“斷”。如例句(2)中連續三組正反對比的“不可得”,連續流暢,極具氣勢,表現出對世俗名利關系的超脫,緊接著“故為天下貴”像是高亢辯論后冷靜的思考,語氣放緩,對上文進行總結。從整部書來看,“按”的部分多為整句,“斷”的部分多為散句。這樣,不論是結構還是內容上,兩者相得益彰,構成參差錯落、變化起伏的效果。

對于排比句而言,是從各方面闡釋道理,例句(1)中,以“甚”字貫穿,人君走上邪的惡果,是朝廷的腐敗,進而引起田地的荒廢、倉庫的空虛,兼有層層遞進的效果;接著又以“非道”為中心,從服飾、飲食、財貨等方面具體鋪陳開來,從各角度表現人們為了滿足私欲,追求自我需求之外的財富,老子將其視為“盜夸”,倡導圣人要“去甚、去泰、去奢”。例(2)中,以“其”和“不可得而”貫穿排比句:“玄同”的境界需要“塞”“閉”“挫”“解”“和”“同”,然后,內含對偶句,“親”與“疏”、“利”與“害”、“貴”與“賤”形成反對。在全書中,這樣的排比句不少于60處,這樣整齊劃一的句式,一方面,使老子在闡述思想時圍繞一個中心,論證更為充分,具有說服力;另一方面,老子說“道無常名”,“道”給人以模糊、虛幻、玄妙的印象,運用大量的排比包含“形象具體”“舉一反三”的效果,是“取譬”于有形的萬事萬物闡釋無形的“道”。這是老子對“道”的直觀體悟,也使讀者有了直觀感受,體現出古代辯證思想體系中“近取諸身、遠取諸物”的類比推論思想,層層鋪陳。

對于頂真和回環而言,同樣是古代辯證思想的形式表現。例(2)中,“知者不言,言者不知”,“言”與“知”相對,以“知”起,以“知”收,回環往復。書中還有“大曰逝,逝曰遠,遠曰反”“道生一,一生二,二生三,三生萬物”,環環相扣,體現出老子思想的連續性和嚴密性,“道”并非靜止不動,我們可以從首尾相連形成頂真的“一”、“二”、“三”中,看到老子要闡釋的是,天地萬物并非混沌無序狀態,而是一步步有序的進行,是一種動態遞進,正如“道”之“玄之又玄”。

二、肯定句與否定句——對立統一

《老子》四百一十句中,包含特殊的有無句、肯定句和否定句的交替使用以及雙重否定句式。來回反復,體現語氣輕重變換,也與老子的古代辯證法思想中“有無相生”“有無統一”相契合。

(一)肯定句與否定句的交替使用

(3)天下皆知美之為美,斯惡已;天下皆知善之為善,斯不善已。(第二章)

(4)以其終不自為大,故能成其大。(第三十四章)

(5)是以圣人猶難之,故終無難矣。(第六十三章)

句式上的肯定與否定表現出老子哲學思想的肯定與否定的對立統一。“美”與“惡”、“善”與“不善”、“難”和“無難”等,這些對立的成分之間由單純的肯定句與否定句表現出來。文句選用肯定和否定的交替穿插,依次使用,當它們同時呈現,通過正反對比就可以窺見老子思想中的“有無統一”的觀點,在肯定和否定之間沒有了明確的界定點,兩者是可以相互轉化的。“善”可為“不善”,“難”終成“無難”,對立面在一定條件下,發生轉變,體現“有無相生”,而老子思想中的“道”正是“有無統一”,是絕對的肯定和絕對的否定的統一。因此,對于《老子》中這樣的肯定句與否定句的使用,它的效果不僅僅是句式的變換多姿,語氣的輕重交替,同時也是事物的正反對比,意蘊的幽遠深長。

(二)“夫唯”復句中否定句的連續使用

(6)夫唯弗居,是以不去(第二章)

(7)夫唯不爭,故無尤。(第八章)

(8)夫唯不爭,故天下莫能與之爭。(第二十二章)

(9)夫唯無知,是以不我知(第七十章)

(10)夫唯不厭,是以不厭。(第七十二章)

以上都是由“夫唯”開頭的復句,全書中共有12處,在陳鼓應先生的《老子注譯及評介》中,將其解釋為具有因果關系的復句。同時,以上句子都顯示出《老子》中句式的一個特點,就是辯證說理時,否定句的連續使用。例(8)中,正是因為不跟人爭,所以天下沒有誰和他爭。因、果皆為否定句,使句子語氣更重,強調成分更濃。若是“夫爭,天下與之爭”,能夠表達出相同的意義,卻無法明晰地表達出老子對“不爭”的求全法則的強調。如上述例子中,“沒有占有欲,功德就不會埋沒”,強調去除占有欲;“不爭,就不會有怨咎”,強調不爭;“不了解‘言有宗,事有君,就不了解我”,強調“知我者希”;不壓榨人民,人民就不會厭惡,強調高壓政治的危害。因此,雙重否定,加之“唯”字的必要條件效果,使整個句子中心突出,語氣加重,表現出《老子》強烈的論辯色彩。

三、短句——短小精悍

通讀《老子》一書,雖對其中的部分意旨迷惑不解,心存疑慮,但是仍然會對整部著作的精短簡練印象深刻,這就源于短句的大量、精準的選用。在老子的語言觀中,提倡“言有宗”“知者不言,言者不知”,言論需講求自然,講求宗旨,反對過多的人為修飾。短句純粹簡潔的特點完全符合這樣的表達需要。

(14)大道廢,有仁義;智慧出,有大偽;六親不和,有孝慈;國家昏亂,有忠臣。(第十八章)

(15)大成若缺,其用不弊。大盈若沖,其用不窮。大直若屈,大巧若拙,大辯若訥。靜勝躁,寒勝熱。清靜為天下正。(第四十五章)

(16)善為士者,不武;善戰者,不怒; 善勝敵者,不與;善用人者,為之下,是謂不爭之德,是謂用人之力,是謂配天古之極。(第六十八章)

這兩章中大多為三言、四言句,例(14)中,“仁義”“大偽”“孝慈”“忠臣”的出現僅從四個主謂結構便可闡釋清楚,一語中的,表現出當時病態的社會現象。短句因其語言的簡省,免去長句的繁冗拖沓的弊病,但也會出現支離破碎、語意跳躍的現象。從例句(14)(15)中可以看到,每一章以短句為句式基礎,與排比、對偶、回環、頂真等“布置類”的修辭相結合:“大道廢,有仁義”與“智慧出,有大偽”,“ 六親不和,有孝慈”與“國家昏亂,有忠臣”相對,再以“大”“善”“是謂”等貫穿排比句。每個短句之間銜接自然,語意連貫,如圓周各點共同指向圓心,全面闡釋章節主旨。對于全書八十一章,同樣如此:將道之“樸”表現于言語之中,短句最短的為一個字,最多的不超過九個字,以四言和五言為主。

同時,這樣的句式也是《老子》中不論是以正體還是變體產生成語頻率較高的條件之一,是老子“無為”“自然”的思想在語言觀上的體現,是五千字盡為精華之因。

四、結語

劉勰《文心雕龍》:“夫人之立言,因字而生句,積句而成章,積章而成篇。篇之彪炳,章無疵也;章之明靡,句無玷也;句之清英,字不妄也。”修辭不僅表現在辭格的運用上,還包括遣詞造句、組句成篇,恰當巧妙的安排句子,從布局謀篇上增強表達效果。《老子》一書中出現了豐富多變的句式,以整句、短句為主,兼有散句、長句,避免了單調呆板,肯定句與否定句的來回變換,設問句和反問句的交叉出現,對先秦時期句式修辭具有重要的意義,同時也恰當地闡釋了老子的思想精髓。

參考文獻:

[1]陳鼓應.老子注譯與評介[M].北京:中華書局,1984.

[2]任繼愈.老子新譯[M].上海:上海古籍出版社,1985.

[3]陳望道.修辭學發凡[M].上海:上海教育出版社, 1976.

[4]張弓.現代漢語修辭學[M].石家莊:河北教育出版社,1993.

[5]白兆麟.《老子》復句辨析[J].南京師范大學文學院學報,2008,

(4).

[6]范曉.語法的句式和修辭的關系[J].當代修辭學,2011,(1).

(段琰 湖北武漢 華中師范大學文學院 430079)

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