淺談初中語文教學中的閱讀

黃崇杰

在初中階段，閱讀在語文教學中占據了一個很重要的部分，學生能夠通過閱讀慢慢提高自己的閱讀能力和寫作能力，并且還能夠通過閱讀一些好的作品來品讀生活，理解人生。不斷地使自己在學習和生活的各個方面得到很好的充實。然而，在實際的教育教學中，對于語文的閱讀這一課題很大一部分都是通過教師在課堂上的讀文章進行講解分析，然后學生在進行死記硬背，通過這樣的方式學生真的很好地理解了嗎？學生通過這樣的方式得到的都是一些固定的答案，這樣根本提高不了學生的閱讀能力。因此，下面講解幾點應該注意的方面。

一、學生可以通過看和聽來提高閱讀的效率

閱讀在教學過程中是一個很重要的組成部分，因此，教師憑借對一篇篇文章進行講解，對學生傳授遣詞造句、造句成段、連段成篇等的語文的文字知識。在這樣的教育的模式下出現了一個很大的問題，這樣的教育方法比較的單一枯燥，缺乏生動，學生不能很好地來理解，這樣造成的則是學生只能是通過講解自我來理解文章，不能很好地去了解文章，造成對于知識有很大的模糊度，很難充分的理解和掌握?？梢栽诮虒W中運用多媒體教學手段，通過生動的講解，運用多媒體帶來的生動形象的畫面文字，給學生以清晰的認識，從而為學生打下良好的基礎，使其充分地理解文章的內容，真正地提高閱讀的能力。

二、可以通過一些語音的效果讓學生產生對閱讀的興趣

在做任何事情前，如果你有了很大的興趣，這件事情就變得簡單輕松了。俗話說得好“興趣是最好的老師”，只有讓學生產生閱讀的興趣，才能讓學生真正感觸到語文的魅力，從而深深地被語文吸引。因此，在一些多媒體中可通過一些飽含深情的語音來做導讀，激發學生注意力，感染學生，讓學生心靈深處產生共鳴。通過這樣新穎的刺激，往往能夠激發學生的學習動力。這樣，讓學生在教師的引領下進入一篇文章，在教師講解文章的時候，學生則是在充滿激情的、抑揚頓挫的話語中進去到文章中去，通過對課文的深情朗讀使學生對課文產生生動形象的理解，教師在這樣的氛圍中來講解文章，學生自然不會對閱讀產生枯燥無味的感覺。這樣學生在學習這堂課的時候才會有熱情，才能很好地投入到課文的學習中去，這樣在教學過程中，學生不僅學到的是語文的知識、語文的能力，而且更重要的是能夠在品德、情感、審美、心理等很多方面得到一個全面的發展。

三、通過一些錄像來讓學生理解文章

學生只有真正地理解文章，才能很好地學習語文，才能對閱讀知識得到更深的認識。在語文的教學中，有的一些文章段落是一些記述和介紹事物發展的課文，對于學生則很難理解，在學生的角度很難把握。在這樣的情況下，在教學過程中，教師可通過采取放一些影像資料，這樣學生則很直觀地認識這些事物的發展情況，使一些比較復雜的問題得到很好的解決，使一些不好理解的內容變為直觀、淺顯易懂。這樣，不僅節省了教師的講解時間，而且學生學習起來也變得輕松愉悅并且印象深刻。

四、引導學生自我閱讀，提高學生的主動閱讀習慣

在課堂上學生學習到的知識是有限的，教師引導學生學習語文的知識、品讀范文，這只是學習語文的一小部分，要讓學生真正的領略語文的無限精彩，全面提高學生的閱讀能力，則需要讓學生走出課堂，通過大量的閱讀文章來增加知識的積累，從而這樣來提高學生的閱讀能力。

生活之中處處體現著語文，無論是歌曲還是影視、廣告中，都不乏優秀的語言文字。很多熱愛祖國的歌曲，暢想未來的歌曲甚至是如今流行的音樂，其中都有著美好的文學作品。還有很多廣告為什么能夠深入人心呢？很大一部分都巧妙地運用了修辭手法，讓原本平凡的語句變得膾炙人口。還有很多電視散文，這些則是通過影像完美地與語言文字結合，使其更加的形象化。除此之外，還有很多，所以在生活中充滿著語文的魅力。學生通過對這樣語言文字的積累和認真分析，在語文這門課程上將會得到很大的提高。

大量的閱讀文章，這樣不僅能夠養成良好的閱讀習慣，更重要的是能夠豐富學生的精神生活，通過不斷的努力不僅能夠很好的提高閱讀的能力，更重要的是對于語文這一門課程都有了很大的程度上的改觀，會給學習語文帶來無盡的補充能量，更能提高學生的語言的運用能力和預讀理解能力。對于教師來說呢，則更應引導學生積極進行課外閱讀，養成一個良好的閱讀習慣。通過這樣以課堂為中心，以課外的閱讀為輔助，學生才能真正地投入到學習語文的環境中去，這樣一個良好的閱讀習慣的養成意義深遠。不僅提高的知識閱讀的能力，更加重要的是能夠讓學生通過學習語文學習如何去生活，學會如何去面對生活。

（作者單位 廣東省河源市紫金縣爾崧中學）