良好的班集體是引導學生健康成長的載體

王瓊　劉艷

摘 要： 加強對中職生的思想教育，提高中職學生思想教育的成效，是促進中職生健康成長的長期而重要的任務。教師在思想教育中要更新思想教育理念，做到以學生為本，聯系實際，從建立良好的班集體入手，培養中職學生的思想道德素養。

關鍵詞： 班集體 班干部 自主管理 班級活動 思想教育

加強對中職生的思想教育，強化中職生的思想教育效果，是促進中職生健康成長的長期而重要的任務。我們要把握中職生思想的特點，更新思想教育理念，做到以學生為本，聯系實際，從建立良好的班集體入手，開展班級管理工作，往往會達到事半功倍的效果。

一、提出集體奮斗目標，明確前進的方向。

目標是集體的發展前景，它具有很強的導向和激勵作用。因此，在學生剛入學進校，我確立了以“團結友愛，積極進取，自強自立”為教育理念，以“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”為前進目標的班級建設方針，緊密配合學校的中心工作，大膽探索，勇于實踐，強化學生的自主意識，盡心培養良好的班級作風，促進班級建設。

二、創造良好的人際交往環境，培養學生的集體認同感。

民主、平等、融洽的師生和同學關系能使每個學生心情舒暢、愉快。營造良好的人際交往環境，主要靠班主任發揮導向作用。

1.親近學生，建立融洽的師生關系。

充分理解、尊重和信任學生，建立起融洽的師生關系，是班主任順利開展一切工作的基礎。我認為班主任要善于接近學生，體貼和關心學生，多和他們進行思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。每學期開學初期，我經常往學生宿舍跑，幫助指導住宿生活、時間安排，教導生活準則，提出合理要求，培養自立能力和良好的生活習慣。用自己的愛心養護學生，讓他們感受到生活在愛的家園里。“親其師，信其道”。只有讓學生感受到教師的可信可親，才能使他們聽從教導。同時，在與學生的交流過程中，我能夠了解班級及班級學生主要的優缺點，找到亟待糾正的弱點；研究學生的個性特征，以便更好地教育每一個學生。

2.引導學生，建立團結友愛的同學關系。

在建立良好師生關系的同時，班主任要努力倡導同學之間建立團結友愛的關系。為此，教師要善于針對本班學生的實際，采取一些有效措施密切同學關系。組織一些有益于身心健康的集體活動，比如，舉行“我是班級的一員”、“我班將為我驕傲”等主題班會活動，為學生創造交往的機會，從而使同學之間加深了解，增進友誼，強化學生的班級意識，增強學生的集體榮譽感和責任感，進而在班內形成相互關心、相互幫助、團結友愛的氛圍，讓學生感到班集體的力量、快樂和溫暖。

三、加強學生行為規范訓練，形成良好的班級風氣。

良好的班級風氣是進行正常學習和生活的保障。一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，扎實有效地加強班級學生的行為規范訓練是非常重要的。因此，我們制定了具有班級特色的《班級德育管理積分細則》，對學生服飾要求、課堂常規、集會和出操常規、勞動衛生常規、請假制度、好人好事、積極參與學校班級活動等諸多方面，通過德育積分的獎懲進行細化管理，使每個學生都樹立“服從規范，服從集體”的思想，即培養學生的自我約束力，養成良好習慣，鼓勵學生關心集體，積極為班級作貢獻，保證整個班集體表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

四、加強班級干部隊伍的建設，強化學生的自主管理意識。

班委會、團支部是一個班級的靈魂，建立一支強有力的班干隊伍是引導班級集體積極向上、健康成長的保證。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸由繁重走向簡單與輕松。班干部是班集體中享有一定威信的學生代表，是學生思想教育、文化知識、課余生活等各項活動的組織者和管理者，是班集體的核心。能否很好地調動班干部在班級管理中的主動性、積極性和創造性，使他們真正成為班主任和科任教師工作的得力助手，是衡量班級建設成功與否的重要標準之一。

干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信。其二，注重從工作上激勵班干部。當他們為班級取得成績時，給予大力表彰，激勵他們為班級繼續做好工作；在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”。其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，即“以面帶面”。

五、引導學生參加自主教育的實踐活動，在班集體活動中體檢成功、感悟自尊、實現自我教育。

實踐活動是學生能力形成和發展的基本途徑，也是培養班集體凝聚力的重要途徑。我鼓勵學生參加各種實踐活動、社團活動，更好地發展學生的自我意識，增強班級責任感；讓學生在活動中體驗成功、感悟自尊、實現自我教育。比如，以我班學生為主參加校園“女子街舞隊”的學生克服種種困難，不怕苦、不怕累，大運動量的舞蹈訓練，換來了學校元旦文藝匯演的成功；“校園聯通實踐隊”的同學放棄休息時間推廣聯通手機卡，鍛煉了能力。此外，同學還在“校園十佳歌手”、省“文明風采”大賽等活動中多次獲獎。組織和開展活動，豐富了學生的生活，拓寬了學生的視野，發展了學生的能力，也使學生在自己成功和同伴的成功中體驗到了奮斗的樂趣，享受著校園生活的多姿多彩，感悟著人生的真諦，發展了自我、完善了自我。

總之，班級管理工作對于每位班主任而言都是一項既復雜又艱巨的任務，對于整個學校教育而言，則是一個既重要又關鍵的環節。我們應該結合學生實際，靈活運用多種管理形式和手段，全面實施班主任宏觀調控，班干部集體管理，班級成員主動參與、全體參與、全面管理的班級管理模式，構建一個自律、自強、學習進步、健康向上的班集體，使班集體成為一個同學團結友愛、積極進取的大家庭。

參考文獻：

[1]魏書生.班主任工作漫談.漓江出版社，2008-04.