我的致遠(yuǎn)我的夢(mèng)

作者簡(jiǎn)介：

張勝利，駐馬店市第一高級(jí)中學(xué)德育處主任兼班主任，中學(xué)高級(jí)教師。全國(guó)優(yōu)秀社科普及名家，2010年度“感動(dòng)天中”十大人物。河南省優(yōu)秀教師，省級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人、骨干教師、學(xué)術(shù)帶頭人。從教25年，任班主任23年。他大膽實(shí)施創(chuàng)新教育，在學(xué)生的心理教育方面積極探索，應(yīng)邀在全國(guó)十多個(gè)省（區(qū)、市）為班主任做報(bào)告、為中學(xué)生做心理輔導(dǎo)講座共300多場(chǎng)，出版有著作《班級(jí)主流文化的魅力》。

“從家里來(lái)到學(xué)校，我們可以說(shuō)是無(wú)依無(wú)靠，是您給了我們關(guān)心和照顧，給了我們父愛，讓我們感到家的溫暖。不會(huì)忘記您為我們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在今天這個(gè)特別的日子里，祝您節(jié)日快樂(lè)！”

在2013年高考結(jié)束后，6月16日父親節(jié)那天，我接到這樣一條短信。

每當(dāng)一屆學(xué)生畢業(yè)從我身邊離開時(shí)，我總覺得心里空蕩蕩的，有些不舍，有些心酸。我是多么留戀和他們?cè)谝黄鹣嗵幍娜兆樱嗝瓷岵坏眠@些孩子離開！

從我班走出聽障大學(xué)生

“老師，多么親切的名字；老班，多么深情的呼喚！一支粉筆，畫出愛的軌跡；三尺教壇，寫滿夢(mèng)的斑斕。他曾經(jīng)播撒陽(yáng)光，為夢(mèng)想守望；也常常耕耘希望，為心靈護(hù)航。感謝有您，難忘師恩！師道永恒——張勝利。”

這是2010年度“感動(dòng)天中”十大人物頒獎(jiǎng)典禮上為我宣讀的頒獎(jiǎng)詞。

2010年七八月份，《大河報(bào)》《天中晚報(bào)》《駐馬店日?qǐng)?bào)》、駐馬店市電視臺(tái)等媒體爭(zhēng)相報(bào)道的那位“雙耳全聾看口型學(xué)習(xí)”的女生陳玲玲，就是我班的學(xué)生。2010年高考，她以超過(guò)一本線11分的成績(jī)被安徽大學(xué)錄取。

陳玲玲小學(xué)四年級(jí)時(shí)因連續(xù)發(fā)高燒，被小診所的醫(yī)生注射了大劑量的鏈霉素，導(dǎo)致雙耳失去聽力。從此，她上課時(shí)只能集中精力看老師的口型，猜測(cè)老師講的內(nèi)容。她在學(xué)習(xí)上付出的努力超過(guò)普通學(xué)生很多倍。在培養(yǎng)陳玲玲的過(guò)程中，我傾注了大量的心血，對(duì)這位特殊學(xué)生采取了特殊的教育方式。

起初我擔(dān)心她跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，為照顧她，我盡量多板書，每次評(píng)講完試卷就把講稿給她看。由于雙耳失聰，陳玲玲并不知道自己讀書的聲音有多大，經(jīng)常會(huì)影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，我就給她配了一把辦公室的鑰匙，讓她每天在那里早讀。每次和她談話前，我都會(huì)提前準(zhǔn)備好一個(gè)本子，邊說(shuō)邊寫，與她交流。過(guò)了一段時(shí)間，她慢慢熟悉了我的口型，能分辨出我說(shuō)話的大意了。

殘疾孩子往往有自卑心理。為了培養(yǎng)她的自信心，我鼓勵(lì)她積極參加集體活動(dòng)。我們班創(chuàng)辦“勝利號(hào)”班報(bào)，我讓她參與辦報(bào)。在征集班徽時(shí)，我讓她參與設(shè)計(jì)。班里組織的一系列活動(dòng)，我都鼓勵(lì)她和大家一起共同參與，融入這個(gè)集體。在我的耐心引導(dǎo)下，陳玲玲走出了心理陰影，對(duì)生活充滿信心，與大家相處得十分融洽。用她自己的話說(shuō)是“有心便有了全部”，正是有“心”，她才克服重重困難，戰(zhàn)勝了自我。

陳玲玲的母親長(zhǎng)年患病，父親無(wú)固定收入，她和姐姐都在上學(xué)，家里經(jīng)濟(jì)很困難。當(dāng)她拿到大學(xué)錄取通知書后給我發(fā)了條短信，告訴我各種費(fèi)用加起來(lái)要6300元，她想申請(qǐng)助學(xué)貸款。第二天，她又給我發(fā)短信說(shuō)，有人到她家愿意出5萬(wàn)元錢買她的錄取通知書，她不同意。看到這些，我決定為陳玲玲籌集學(xué)費(fèi)。于是，我?guī)е芰笋v馬店市慈善總會(huì)、團(tuán)市委希望工程辦公室、市婦聯(lián)、市紅十字會(huì)等部門，最終幫她籌集到了上大學(xué)的費(fèi)用，又親自送她去學(xué)校報(bào)到。

讓愛在心海揚(yáng)帆

2011年暑假期間，我決定給班里的每位同學(xué)寫一封信，進(jìn)行一次書面溝通。班里的同學(xué)情況各不相同，性格存在差異，成績(jī)有好有壞。我想通過(guò)這種方式對(duì)每位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行具體分析，指出他們存在的問(wèn)題，并提出一些建議。

在給同學(xué)們寫信時(shí)，我首先分析每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特征，拿著“放大鏡”看他們的優(yōu)點(diǎn)。為了避免語(yǔ)言空洞，我盡量挖掘在每個(gè)同學(xué)身上發(fā)生的故事，多從理解他們的角度去談。然后，以建議的方式提醒他們應(yīng)注意哪些問(wèn)題。我對(duì)每個(gè)同學(xué)的各科成績(jī)進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們向某個(gè)方向努力。如針對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)幫助他們分析不足，告訴他們?cè)鯓颖３肿约旱膶W(xué)科優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)學(xué)科；而對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生找出他們的優(yōu)勢(shì)，幫助他們樹立信心，強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，爭(zhēng)取進(jìn)步。對(duì)性格開朗活潑的學(xué)生，我提示他們沉穩(wěn)一些，對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們多與老師和同學(xué)交流，對(duì)班干部則指導(dǎo)他們處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。

我忙了一個(gè)暑假，直到8月30日開學(xué)前，這項(xiàng)工作才完成。看著自己寫好的這80多封信，我非常激動(dòng)，有一種成就感。

開學(xué)后我把信發(fā)到每一位同學(xué)手中，讓他們把信抄寫在“心橋”聯(lián)絡(luò)本上，并寫一封回信作為教師節(jié)送給我的禮物。這些信件加起來(lái)有10萬(wàn)字之多。我把它們裝訂成冊(cè)珍藏，起名為《心海揚(yáng)帆》。

這次活動(dòng)雖然耗費(fèi)了大量的精力，但收到了意想不到的效果。有學(xué)生在給我的回信中寫道：“對(duì)于您給我們寫信的做法，我非常驚訝。從來(lái)沒有任何一位老師給我寫超過(guò)三行以上的話。當(dāng)我讀完您給我寫的信時(shí)，我萬(wàn)分感動(dòng)！” 有同學(xué)說(shuō)：“真的沒想到您會(huì)給我們寫信，我感受到您對(duì)我們的關(guān)懷。我也看了您給其他同學(xué)寫的信，您真正做到了用心來(lái)了解我們。您讓我們打心眼兒里佩服！在這里真心地說(shuō)一聲：‘謝謝您了，張老師！”還有同學(xué)寫道：“看到您寫的信，我有一種不可名狀的感動(dòng)，從小學(xué)到高中，您是我遇到的第一位主動(dòng)用通信方式與學(xué)生溝通的老師。同時(shí)，我也要說(shuō)，您是我遇到的第一位真真正正走進(jìn)我心中的老師！”

致遠(yuǎn)精神成就夢(mèng)想

對(duì)于幸福的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；不是謀生的手段，而是生活本身。2004年學(xué)校決定讓我到分校工作。在去分校的路上，我構(gòu)思了一首詩(shī)：

回首高三苦與樂(lè)，摸爬滾打又一載。

成敗是非皆舊事，而今跨步從頭邁。

整理行裝踏征程，激情再次燃起來(lái)。

拼搏三年又何妨？盡心竭力創(chuàng)品牌！

這是我當(dāng)時(shí)真實(shí)的內(nèi)心寫照，我時(shí)常用這首詩(shī)激勵(lì)自己。

也是從這一年開始，我接手了新的班級(jí)，創(chuàng)建了“致遠(yuǎn)班”，班訓(xùn)是“致遠(yuǎn)致遠(yuǎn)，志存高遠(yuǎn)，追求卓越，勇往直前”。后來(lái)，我?guī)У拿恳粚冒嗉?jí)都叫“致遠(yuǎn)班”。我通過(guò)舉辦系列活動(dòng)把同學(xué)們的心聚在一起，為他們營(yíng)造一個(gè)溫馨的家園。我要用激情澎湃的高中三年生活，為他們未來(lái)的人生積蓄能量，讓他們能有力量走得更遠(yuǎn)。

我們?cè)O(shè)計(jì)了班徽，還把墻報(bào)設(shè)計(jì)成房子的形狀，里面劃分為“拼搏者”“圓夢(mèng)堂”“我為班級(jí)添光彩”三個(gè)欄目，讓每一塊墻壁都會(huì)說(shuō)話。我們創(chuàng)辦了《勝利號(hào)》班報(bào)，通過(guò)“心橋”聯(lián)絡(luò)本加強(qiáng)師生交流與溝通，形成我們自己的班級(jí)文化特色。

我在班里組織了一系列活動(dòng)。我們的“夢(mèng)”系列主題班會(huì)，圍繞尋夢(mèng)、追夢(mèng)、懷夢(mèng)、話夢(mèng)、圓夢(mèng)一步步展開，激發(fā)同學(xué)們的夢(mèng)想，不斷給他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的動(dòng)力。“選擇優(yōu)秀，拒絕平庸”“心系致遠(yuǎn)，精神傳承”“拼搏高二，策劃人生”“高三，讓激情飛揚(yáng)”等主題活動(dòng)異彩紛呈。有一次冬天下大雪，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)痛痛快快地打了一場(chǎng)雪仗，大家玩得興奮極了。我突然有了一個(gè)創(chuàng)意，于是，我們?nèi)嗤瑢W(xué)躺在雪地上組成了三個(gè)大字“致遠(yuǎn)魂”，請(qǐng)張鋒老師從科技樓五樓給我們拍照留念。這次活動(dòng)成為學(xué)生們對(duì)高中生活永久的美好回憶。

有一年秋天，我利用課余時(shí)間騎著摩托車對(duì)居住在市區(qū)內(nèi)的43名同學(xué)進(jìn)行家訪。這次活動(dòng)歷時(shí)20多天，行程400多公里，有時(shí)直到深夜我才回到家里。在整個(gè)家訪過(guò)程中，我寫下了1.5萬(wàn)多字的家訪手記。

我還在班里組織辯論會(huì)、書聲瑯瑯讀書會(huì)、英語(yǔ)走廊等活動(dòng)，為同學(xué)們提供展示才華的空間，激發(fā)熱情，凝聚班集體。班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都參與其中，各方面能力得到鍛煉，身心健康地和諧發(fā)展。一屆屆學(xué)生懷揣夢(mèng)想，在我的引領(lǐng)下，傳承著“團(tuán)結(jié)拼搏，追求卓越”的致遠(yuǎn)精神。

無(wú)論付出多少辛勞，都是為了我的學(xué)生們能成長(zhǎng)得更好，我心甘情愿。

對(duì)工作的投入，讓我的心和學(xué)生的心緊緊貼在一起。我時(shí)時(shí)刻刻想著他們：端午節(jié)給學(xué)生買香包和五彩線，出差回來(lái)帶些外地特產(chǎn)請(qǐng)他們品嘗，夏天給他們買西瓜，冬天給他們燒開水……付出愛是幸福的，因?yàn)槲沂斋@了學(xué)生對(duì)我的愛，收獲了學(xué)生的成長(zhǎng)。

從2004年至今，我已經(jīng)送走了3屆“致遠(yuǎn)班”的學(xué)生。我希望他們永遠(yuǎn)保留著致遠(yuǎn)精神，在新的起點(diǎn)上追逐新的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

“致遠(yuǎn)致遠(yuǎn)，志存高遠(yuǎn)，追求卓越，勇往直前！”這不僅是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，也是我對(duì)自己永遠(yuǎn)的激勵(lì)。

（責(zé) 編 盧麗君）