對農村學生影響深遠的思想品德課

青帶群

【內容摘要】一個人的性格足以影響他人生的成敗，而性格的形成追根尋底是由思想決定的。初中生處于身心迅速發展和學習參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期，迫切需要在思想品德的發展上得到正確引導和有效幫助。

【關鍵詞】思想 影響 人生 性格 發展

常言道“三思而后行”，道理顯而易見，三思而后行必然少走彎路，不會犯大錯誤。而能否做到“三思而后行”關鍵在于個人的性格，每個人的性格形成都要經歷日積月累的過程，這個過程大致包括：思想指導行為，行為形成習慣，習慣造就性格。人們普遍認為，一個人的性格足以影響他人生的成敗，而追根尋底是由思想這個因素來決定。

義務教育新課標指出：初中生處于身心迅速發展和學習參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期，迫切需要在思想品德的發展上得到正確引導和有效幫助。初中《思想品德》課對初中生的思想品德發展與健康成長起著不可替代的作用，它的任務是引領學生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，學做負責任的公民，追求積極健康的生活，做對國家、社會和世界有見識的和負責任的合格公民。這對于教學條件較為優越的城里學生而言，也許在家庭和學校的共同努力下能比較順利地完成，而對于留守兒童居多的農村學校而言，要達到這個目標，需要花費更多的時間和精力，他們普遍缺乏家庭教育這一塊，這就是農村學生特別“難教”的原因之一。本人在鄉鎮學校從教20多年，形形色色的學生見多了，真心感受到思想品德對于個人成功的巨大影響，那么，如何讓思想品德課的內容深入學生的心，幫助他們走上成功自信的人生之路。

初中階段，是青少年思想品德發展的動蕩階段。七年級屬于過渡期，童心未泯，活潑好動，比較依賴老師，溫和教學法比較適合。八年級是分化期，屬于思想品德發展的人生低谷，大部分人的優良品德和少數人的不良品德一般都是從這一時期開始分化產生的，當然也是青少年思想品德發展的關鍵期。上這個年級課程的老師最為頭疼：學生叛逆，課堂紀律差，軟硬兼施也只能一時湊效，學生多是口服心不服，沒有耐心的老師最后只好聽之任之。而九年級開始步入成熟初期，表面安靜而心理躁動，上這一年級課的老師課堂紀律一般不用費心，只是你會發現他們當中有些人經常是神游課堂外的。這都是正常的現象，如果老師能了解到這一點，采取相應的措施，就不會給自己的教學工作帶來太多的煩惱。具體怎么做呢？

經常循環教學的老師會發現，教科版思想品德課程設置就很符合學生身心發展的特點，七年級的課程范圍看似比較寬闊，其實歸結起來就是：授以學生學會做人的基本理念：樹立理想——學會學習——正視自我——善于交往——承擔責任——控制情緒 ——遵紀守法——和諧共處。處在這個階段的學生好奇心很強，自制能力差，需要教師根據教程加以輔導。教學時以學生身邊的真實例子說教最有說服力，我通常是利用家鄉成功學生的例子對知識點做進一步的闡明，不僅讓學生產生濃厚的興趣，同時觸動了他們的心靈，也促進了知識的記憶。當然，頗具影響力的名人也是課堂不可或缺的教材，加之現代網絡發達，找些課堂“調料”并非難事。總之，對這個時期的學生不能是空洞的說教，否則你的課堂只會死氣沉沉，導致學生的反感，教學工作就難出成績，更別說對他們的良好性格形成會有多大的影響了。我發現，這個時期的學生喜歡問思想品德老師各種各樣的問題，包括政治、經濟、文化和社會生活的諸多方面。所以我認為，思想品德老師應該拓寬視野，關注各個領域的焦點，及時反饋給學生，更新他們的知識領域，學生就會追隨你，這些視野的更新對他們的影響是不可估量的。

八年級是學生思想品德發展的關鍵期，有可能決定他們今后的命運，因此這一時期的教學更要慎重，除了考慮家庭和學校對他們的影響，社會這個大學堂最不可忽視。仔細觀察你會發現，那些缺乏家庭教育的學生，受社會壞風氣的影響最大，盡管學校的教育起到一定的作用，但如果他們對學校的教育缺乏信心，就很容易受外界的影響，所以我們常感慨：這個時期的學生太容易變壞，抵觸情緒特別濃，不服從老師管教，課堂上頂撞老師的事情頻頻發生。其實八年級的課程安排也考慮到了這一點，突出了“培養良好的行為習慣”這一主題，因為行為會形成習慣，如果不注意這個過程，整個初中思想品德教育就會掉鏈，最后葬送孩子的一生。上這個年級課的老師最需要耐心和關心，特別是對留守學生，就要做嚴師慈母加朋友。有經驗的老師不難發現，就算再調皮搗蛋的學生，也不會在他信任的朋友面前撒潑，因此我們與學生之間先做朋友，平時多關心學生的衣食住行，課余時間簡單的交流及問候，他們都會心存感激，與你的溝通自然增多，你就能及時地了解他們的心態，掌控他們的動態，然后在課堂上傳授知識的同時穿插學生真實的想法，及時幫助這部分學生解除疑慮?？傊?，這一時期的學生更多的是需要關心和理解，寬容他們的過失，一視同仁的對待每一位學生。等到學生聚會的時候你會發現，平時成績不是很好的學生特別的熱情，特別的懂禮節，懂得感恩，他們事業成功的幾率也最大。所以我們做老師的眼光要放遠些，心胸要放寬些，你就會擁有珍貴的師生情，那是我們一生的財富。

九年級的學生逐漸走向成熟，相比較之下，他們安靜了許多，跟七八年級的時候比，有點判若兩人的感覺，學習自覺多了，處理事情的能力增強了。事實上，九年級的學生無論在認知、情緒、意志方面，還是在自我意識、人格、品德方面，都已有了不同程度的發展，所以針對九年級的學生，更多時候跟他們談人生、談理想、談人際交往來得實際些，談新時代美麗中國、中國夢的構想，讓他們對未來充滿信心、充滿期待會更好。

影響一個人性格的因素有很多，但我始終覺得思想品德應該擺在首位，對于農村孩子來說，由于受生活環境的影響和限制，他們性格的形成與思想品德課有直接的關系，這是我作為思想品德課老師感受頗深的，但愿能給同行們一個參考。

（作者單位：廣西省欽州市欽北區貴臺中學）