如何關愛待進生

王洪臣

所謂“待進生”，就是老師們常稱的“差生”，是指各方面暫處于落后狀態的學生。他們今天的“差”絕大多數都是由于非智力因素的影響。“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”，只要教師對待進生熱情關懷，耐心教育，點燃他們心靈的火花，樹立學習的信心，待進生一定會進步。

一、更新教育觀念，以正常的心態面對待進生

應試教育的影響及對人才的片面認識，嚴重地干擾著教師對學生的正確看法。受生理特點、心理特質及興趣、愛好等諸多因素的影響，學生的發展是不平衡的。在智力上，有的學生先天早慧，有的則大器晚成；在思想上，有的成熟早悟，有的頑鈍后醒；從能力上看，有的長于思維，有的善于操作。正所謂“百花園中花爛漫，花時花季各不同”。因此，教師只有用發展的眼光，用全面的觀點看待待進生，才能增強做好轉化工作的信心。

二、尊重待進生，通過多種渠道鼓勵待進生

待進生有比普通學生更為敏感的神經，他們內心深處更需要關心和愛護。每個人都有自己的優點，待進生也是如此，只不過他們的優點往往被老師、同學和他們自己忽略了。待進生因為各方面表現較差，常常在班級中遭人白眼。他們在同伴們中找不到自尊，找不到自信；在老師面前，更是覺得自己什么都不行。每天在課堂上，看著別人高舉的雙手，他們也渴望能和優生一樣胸有成竹地回答問題，得到老師、同學們或多或少贊美的眼光。可是，由于常常出錯讓他們表現的機會也越來越少。但他們畢竟是孩子，對掌聲和鮮花充滿著渴望。于是，他們以各種破壞性的舉動贏得大家的注意，這樣做也不是他們內心的真實想法。所以，對于待進生，教師要給予更多的關愛和鼓勵，更多的信任和支持。那么，教師怎樣才算尊重、關愛他們呢？

1.尋找閃光點。找出待進生的特長，利用特長幫助他們樹立信心。比如繪畫很好，就讓他參與出板報；熱愛勞動，就把集體勞動的指揮權交給他；喜愛運動，就讓他當體育委員……

2.不要每次都公布待進生的成績。既然是待進生，他們的成績一般都很差。所以，適當給他們面子，保留一點他們的自尊，不在同學面前用可憐的成績取笑他們。

3.說話要有分寸。哪怕待進生犯了非常嚴重的錯誤，教師也要注意控制自己的情緒，要用得體的語言對他們進行批評教育，鼓勵他們勇于面對自己的錯誤，知錯就改，而不是諷刺挖苦或體罰。

三、幫助待進生掌握正確的學習方法，使他們學會學習

幫助待進生分析學習上產生差距的原因，讓他們明白學習成績的提高不是偶然的，要靠平時的點滴積累。讓待進生了解學習的幾個基本環節及在學習中的作用、聯系，尤其要注意抓好各個環節。預習是一個學習周期的開端，教師可要求學生通過預習對教材有初步的理解，為聽課做好心理上的準備；聽課是學好功課的關鍵，可要求學生在此環節解決知識的重點、難點及正確的思路；復習是對知識的消化和記憶，教師要加強對學生聽課效果的反饋；作業和動手實踐是對知識的運用和進一步掌握，教師可啟發學生反思，做到舉一反三；應考是檢查學習效果，教師要衡量學生的學習是否已達到規定的學習目標。經過上述幾個基本環節，使學生獲得知識形成及實踐應用的知識鏈，進而強調待進生認識和掌握“先預習后聽課，先復習后作業，先思考后提問”的常規學習原則，明確各學習環節定時定量的具體要求。

由于學科特點的不同，各學科的學習方法也不盡相同。為了解決這個問題，班主任要經常和科任教師溝通，因為各科知識均有一定的聯系，可邀請其他學科的教師介紹學習方法，從而改進學生學習的方法。例如，地理學科具有區域性和綜合性的顯著特點，地圖在地理學科的學習中有極其重要的作用，僅讓學生死記課文內容，而沒有把各種地理知識、地理規律有機聯系起來并落實到地圖上，是學不好地理的。這就要求學生學習時一定要學會利用地圖，養成手不離圖的良好習慣。

待進生大多學習差，行為不規范。對成績差的學生，教師可因材施教，本著循環漸進的原則，幫助待進生制定學習活動計劃，讓同學監督計劃的執行情況。對行為不規范的學生，教師應分析原因，與家長取得聯系，相互配合，對其傾注更多的愛心與耐心，尊重他們的人格，不居高臨下地指責，而是彎下腰來看他們，有意接受他們，和他們交朋友，這樣便可以拉近師生間的距離。正所謂“親其師，則信其道；隱其學，則疾其師”，當學生把你當做朋友時，對你說悄悄話的時候，你的教育就真的成功了。

總之，為師者應善解待進生的心理，保護他們的自尊心。常言道：“愛是教育之本，沒有愛的教育不是真正的教育。”只要有愛并教導得法，轉差工作就能順利進行。

（責任編輯 付淑霞）