淺析如何提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

鄭勇

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話為我們揭示了一個(gè)怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)成績的秘密，那就是對學(xué)習(xí)的興趣。愛因斯坦也曾說過，“興趣是最好的老師”。有了興趣自然事半功倍，才能取得好的學(xué)習(xí)成績。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？下面我就自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)感受。

一、利用課前3分鐘提高興趣

由于語文自身的特點(diǎn)，我們必須注重平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，要讓學(xué)生在不知不覺中既增長了知識，又提高了學(xué)習(xí)的興趣。每節(jié)語文課我都會充分利用課前的3分鐘時(shí)間搞一些小活動。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最喜歡的活動有成語接龍、連詞講故事、抽簽口頭作文等。

1.成語接龍這個(gè)活動，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時(shí)又增加了他們掌握成語的數(shù)量，積累了知識。為了在成語接龍這個(gè)活動中表現(xiàn)得最積極、最踴躍，許多學(xué)生都是隨時(shí)隨地地把《現(xiàn)代漢語詞典》或《現(xiàn)代漢語成語詞典》帶在身邊，一有時(shí)間就拿出來翻閱一下。有了這個(gè)小活動以后，學(xué)生再也不用教師逼著去背成語了。他們?nèi)琊囁瓶剩稍瓉肀粍拥膶W(xué)習(xí)變?yōu)榱爽F(xiàn)在的主動學(xué)習(xí)。

2.連詞講故事也是受學(xué)生歡迎的活動之一。這個(gè)活動的優(yōu)點(diǎn)是可以鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并且促進(jìn)了學(xué)生語言、詞語的積累和使用，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和辨析力。經(jīng)過幾次的訓(xùn)練，學(xué)生由最初的生搬硬套地將幾個(gè)詞連在一起，變?yōu)楹髞淼哪茉诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)，將詞語巧妙地嵌入到一個(gè)完整的故事中了。學(xué)生的語言表達(dá)能力和心理素質(zhì)也得到了鍛煉。

3.抽簽口頭作文是一個(gè)讓學(xué)生既緊張又興奮的小活動。緊張的是能否抽到那只幸運(yùn)簽，興奮的是有機(jī)會在教師、學(xué)生面前一展自己的風(fēng)采。口頭作文有效地培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過口頭作文的長期訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會了觀察生活、體驗(yàn)生活，能更準(zhǔn)確、更迅速地抓住事物的特征。葉圣陶曾說過：“我手寫我口。”書面是口頭的加工形式，口頭訓(xùn)練能有效地提高學(xué)生的寫作能力。現(xiàn)在再讓學(xué)生寫作文，他們再也不會發(fā)愁無話可寫了。甚至有的學(xué)生在課下自己就會主動地找一些作文題目，和同學(xué)進(jìn)行探討交流。他們由原來的看到作文就頭疼，變成了現(xiàn)在的由衷地喜歡上作文了。

二、利用多種教學(xué)手段提高興趣

隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，教學(xué)手段也有了變化。學(xué)生已經(jīng)不再滿足教師“一支粉筆一張口”的講課方式了。因此，在教學(xué)當(dāng)中充分發(fā)揮多媒體教室的功能，把每一節(jié)課的內(nèi)容以課件的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生不僅能看到優(yōu)美的圖片，還能聽到富有磁性的聲音。課件以它特有的聲音、動畫、色彩，牢牢地吸引著學(xué)生的眼球。這種形式有利于突破教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，能很好地活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。

在講到朱自清的散文《荷塘月色》這一課的時(shí)候，我利用課件讓學(xué)生欣賞了許多有關(guān)荷花、荷塘的優(yōu)美景色，使學(xué)生很容易就感受到了文章當(dāng)中所呈現(xiàn)出來的畫面美。同時(shí)，利用多媒體播放課文的朗讀，隨著朗讀者富有感情的聲音的響起，學(xué)生很容易就能體會出作者當(dāng)時(shí)的心情，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。正所謂“愛屋及烏”，由于學(xué)生喜歡上了這種上課方式，進(jìn)而喜歡上了語文這門學(xué)科。

三、學(xué)生參與教學(xué)，提高興趣

“授之以魚，不如授之以漁。”在傳授知識的同時(shí)，還要傳授給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。如何讓學(xué)生從被動的接受知識變?yōu)榉e極主動的學(xué)習(xí)呢？我進(jìn)行了一次大膽嘗試，那就是讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中來。隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，學(xué)生接收知識的途徑也變得更為多樣化。他們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺掌握更多的知識。教師通過網(wǎng)絡(luò)得到的知識，學(xué)生同樣能得到。所以，我就利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)有利的資源，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中來。讓他們嘗試一次身份的轉(zhuǎn)換，由坐在課堂上聽課的學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃蛔呱现v臺授課的“小教師”。在講《荊軻刺秦王》這一課時(shí)，我就安排一位學(xué)生提前備課，上課時(shí)就讓他給大家講解句子的翻譯，我在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生對這種上課方式感到很新鮮，因此上課時(shí)都聽得很認(rèn)真。

除了讓學(xué)生走上講臺外，我還嘗試讓學(xué)生評閱試卷，這種方式也受到了學(xué)生的普遍歡迎。這種方式有以下幾種優(yōu)點(diǎn)。1.幫助別人分析試卷，找出錯(cuò)誤的原因，指出改正手段，有助于自己對此類問題進(jìn)行深入的思考，更了解解題的本質(zhì)。2.評閱他人的試卷，別人的錯(cuò)誤對自己有提醒作用，得到雙倍的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。3.對比他人的試卷，在別人的不足中找到自己的優(yōu)勢，從而樹立了信心；在別人的優(yōu)點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)自己的差距，從而產(chǎn)生危機(jī)感。因而別人的試卷對自己有很強(qiáng)的警醒、警示、鞭策和激勵(lì)作用。

四、常搞課外活動提高興趣

語文教學(xué)不僅要重視課堂的講解和知識的傳授，課外活動也是必不可少的調(diào)味劑。每學(xué)期根據(jù)教材內(nèi)容的安排，我都會設(shè)置一些小的課外活動來豐富他們的課外生活。比如，組織語文知識競賽、作文比賽、辯論會、詩歌朗誦等。

在講到現(xiàn)當(dāng)代詩歌這一單元時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生被詩歌中優(yōu)美的語言和真摯的情感所打動。我就組織了一次詩歌朗誦比賽。課下學(xué)生積極準(zhǔn)備，躍躍欲試。他們搜集了大量的現(xiàn)當(dāng)代詩歌，從中選出適合自己朗誦的。也有一部分學(xué)生因?yàn)橐皇自娺M(jìn)而喜歡上了這個(gè)詩人。在學(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春·長沙》后，許多學(xué)生被其遠(yuǎn)大的抱負(fù)和革命豪情所打動。在參加朗誦比賽的時(shí)候選擇了毛澤東的詩歌，對我們偉大的領(lǐng)袖由衷地產(chǎn)生了一種崇敬之情。這次活動以后，許多學(xué)生愛上了朗誦，時(shí)不時(shí)地三五個(gè)學(xué)生湊在一起，找一些大家喜歡的詩歌來相互探討交流。過了一段時(shí)間之后，學(xué)生朗誦的內(nèi)容變多了，有時(shí)也會讀一些散文。再過一段時(shí)間后，他們把文言文也列入了他們朗誦的范圍了。所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。他們由原來的不喜歡語文，到如今對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，朗誦功不可沒。

除了以上幾點(diǎn)外，作為語文教師還應(yīng)具備廣博的知識。教育家陶行知說：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。”但是，就現(xiàn)在的教育觀點(diǎn)來看“教師要給學(xué)生一杯水，自己就必須是一條永不干涸的小溪”。作為教師要隨時(shí)地為自己“充電”，及時(shí)地了解當(dāng)前語文教學(xué)改革的一些情況，以充實(shí)自己，提高自己的教學(xué)水平。這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)融洽的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，也只有這樣的語文課才能受到學(xué)生的歡迎。

作為教師要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在知識和學(xué)習(xí)之間架起一座興趣的橋梁。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的動力，是最好的老師。有了興趣，學(xué)生才能以學(xué)為樂，才能更加積極主動地學(xué)習(xí)，才能取得更好的學(xué)習(xí)成績。

【責(zé)編 田彩霞】