如何打造快樂的英語課堂

趙玉香 趙磊

德國哲學家康德說：“快樂使我們的需求得到了滿足。”這是學習的最高境界，也是課堂教學的一種追求。構建充滿活力的英語課堂，營造寬松自由的學習環境，促進學生自主性的發揮，個性的張揚，其中最重要的一點就是營造一個快樂英語課堂。那么如何營造快樂的英語課堂呢？

一、營造快樂氛圍，讓課堂充滿愛

任何一種教育都應該是滲透著愛的教育，在充滿愛的氛圍里，學生們才能快樂地學習。在中學英語課堂教學中，教師應時刻關心和愛護自己的學生，努力創設一種平等、和諧、快樂的氣氛；要充分尊重學生，作風要民主，建立一個平等的師生關系，讓每一個學生都能充分地感受到課堂是充滿愛的；另外教師還應注意教態要自然親切，眉宇間要發自內心地流露出對學生的喜愛，這樣，學生情緒自然活躍，能最大限度地表現出積極主動的樂學精神，能夠快樂的學英語。

二、提供濃厚的英語語言學習氛圍

要想學好英語，必須做到“聽，說，讀，寫，譯”全面發展，但中國學生學習英語缺乏語言環境，在班級中，總能找到這樣的學生，筆試成績遙遙領先，但一張嘴說就馬上臉紅，結結巴巴講不出幾句英語來，既膽怯，又有自卑感。還有些同學上課回答問題時，其他同學常常要笑他們。究其緣由，主要是學生接受的是被動型英語教育，學的是“啞巴英語”。

針對這種情況，我采取了幾項相應可行的解決此問題的措施，來激發同學們學英語講英語的興趣，從而使學生在快樂中學習英語，并令學生們由衷地感到學習英語是快樂的。那么怎樣才能幫助學生更好地理解英語，聽說英語呢？這就要求教師在教學中做到表情化、動作化。教師的一顰一笑、一舉一動來演示說明教學內容，即以姿勢說話。在講GAMES時，介紹一些新的詞匯如SHOOTING，當我用手指作槍狀，并伴有簡單的英語解釋，學生立即明白是何種運動——射擊。這樣既節省了教學時間，又加大了學生聽說英語的練習密度，取得了事半功倍的教學效果。所以要讓學生快樂地學習英語，必須給他們營造快樂的氛圍，充分利用我們的教材、教學工具及多媒體給他們提供精彩的課堂空間。多媒體課件集聲音、圖像、文字等多種信息于一體，能極大程度地滿足學生的視、聽等感官需求，激發學生的興趣。

三、讓學生做課堂的主人

蘇霍姆林斯基曾說過：自由支配的時間是學生個性發展的必要條件。學生在課堂上真正擁有了自主學習的時間和空間，才真正落實了學生的主體地位，才有可能展示學生體驗、參與、合作與交流的學習方式。首先，合作學習前給學生獨立思考的時間。其次，提出一些探究性的問題，給學生思維的空間。例如，7B Unit5 A brave young man 教學中，讓小組合作學習、分析并解決“發生火災事故該怎么辦？如何避免火災事故”等問題，要求學生創造性地提出各種建議，讓每個學生都有發言的機會和權力，使他們感受到自身的能力價值，最終采納他們較合理的建議。

四、教中寓美，美中享樂

美的東西總能讓人賞心悅目，讓人快樂。愛美、求美，也是中學生的基本心理。創設情境，讓學生在學習中欣賞美，享受美，于不知不覺中受到美的熏陶，充分享受學習英語的快樂，也是小學英語教學的一個重要方面。這突出的表現在教師的語言運用，情境創設，板書設計等方面。例如訓練“How are you ？”“Fine ，Thank you.”時，可以使用升降調向學生發問，也可以轉換角色進行操練，由于教師注意了語調的變換，設問的豐富多彩，這樣學生既學習了新知識，又復習了舊知識，另外，板書設計在中學英語教學中也非常重要，學生往往會模仿教師的字體，所以教師的板書應規范，設計要合理，重點突出，使學生一目了然，恰到好處地運用彩色粉筆、簡筆畫等，增強美感，充分享受學習英語的快樂。

五、發現學生的亮點

每一個學生都有自己的優點，也有自己的缺點。首先，英語老師在上課的過程當中，要善于發現學生閃光的一面，不能只抓住學生的缺點不放。作為一位英語老師，要學會寬容，要學會發現學生優秀的一面，適時表揚。當學生改正錯誤，開始進步的時候還要學會忘記學生的過錯。只有這樣，班主任才可以用自己的濃濃的師愛培育學生、用自己寬廣的胸懷包容學生、用自己的人格魅力感化學生。當學生學習有進步時，要給予及時的評價。這樣學生們的內心世界充滿了自信和肯定，不但調動了學生學習的積極性，也使他們感受到了成功的喜悅。教師只有善于發現學生的閃光點，善于肯定學生，就能最大限度的調動學生學習的主動性和積極性。教師的鼓勵可以給學生插上一雙愛學習的翅膀，教師的肯定可以讓學生在知識的天空翱翔。任何一種教育都應該是滲透著愛的教育，在充滿愛的氛圍里，學生才能快樂的學習。

總之，教師應該時刻關心和愛護自己的學生，努力創設一種平等、和諧、快樂的氣氛。在課堂教學中要營造一種融洽的師生關系，提問學生時不能只關注優等生，還要照顧后進生的感受，努力讓每一個層次的學生都感受到快樂，盡量給每一個學生參與課堂教學，回答問題的機會，盡量讓每一個學生都有成功的感受，讓成功的喜悅變成學生學習的動力，從而調動學生學習的積極性，只有這樣才能打造一個真正快樂的英語課堂！

（責任編輯 劉新蕊）