淺談散文的立意與意境

胡露珠

內容摘要：立意是確立文章所表現的主題思想，是寫好一篇文章的關鍵。意境是主觀情感和客觀風物的融合，是散文的生命。把握了作者立意和創造意境的目的，對教學散文大有裨益。

關鍵詞：散文 立意 意境 教學 裨益

由于散文在內容和形式上是自由多樣的，因而在表現手法上也比較自由靈活，不拘一格。詩歌中的賦、比、興，小說中的形象描寫、心理刻畫、環境渲染，戲劇中的人物對話等等，在散文中都能夠加以運用。這里，僅就散文中的立意和意境作些簡略的探討，以供教學散文時參考。

意，就是一篇文章所包含的思想，也就是一篇文章所表現的主旨。立意，就是確立文章所表現的主題思想，這是寫好一篇文章的關鍵。清代文學批評家王夫之在《姜齋詩話》中寫道：“無論詩歌與長行文字，俱以意為主。意猶帥也。無帥之兵，謂之烏合。”他把立意的重要性說得十分形象、清楚。一篇文章的主題就像一軍的統帥，人體的“靈魂”。部隊失去了統帥，士兵就成為烏合之眾；人體丟掉了“靈魂”，人的肌體就成為行尸走肉。文章不講立意，無論材料怎樣豐富，也只能成為一種缺乏內在聯系、支離破碎、雜亂無章的堆砌。對于散文來說，立意尤為重要。因為散文短小精悍，一篇散文，通常是幾百字，上千字。它既不憑借曲折生動的故事情節引人入勝，又不依靠塑造鮮明突出的典型人物形象打動人心，它只是描寫某種風物、抒發某種感情、闡述某種思想，給人以情緒的感染和思想的啟迪。所以，散文要求有高瞻遠矚的思想，有新鮮的感受，深刻的見解，也要求能用凝煉的筆墨把這些表現出來。

散文的立意要求作者站在時代的高度，以獨具的慧眼來俯視人生，觀察生活，善于選擇人民所關心的重要事件，或提出高明的見解，或抒發高尚的情操，或表現崇高的精神境界，或表現人民的愿望。楊朔說得好：“散文常常能從生活的激流里抓取一個人物、一種思想、一個有意義的生活片斷，迅速反映出這個時代的側影。所以一篇出色的散文，常常會涂著時代的色彩，富有戰斗性。”茅盾的《白楊禮贊》通過禮贊“樹中的偉丈夫”，禮贊八路軍、禮贊它所象征的“我們解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神”，鞭笞了那些“看不起民眾，賤視民眾，頑固倒退”的人們。這篇散文是富有時代性和戰斗性的，立意無疑也是很高的。

散文的立意還能以小見大，有些散文寫的只是日常生活和自然風光，題材不大，甚至是一鱗半爪，一言一事，一草一木。但是，作者能深入生活的礦藏中去挖掘美麗動人的瑰寶，注意對題材的開掘，以小見大，見微知著，從平凡中挖掘出不平凡的思想意義來，閃耀著哲理的光輝。魯迅的《風箏》寫的是比自己小幾歲的弟弟喜歡放風箏，而“我”卻“嫌惡”，一次“我”把他偷偷做的風箏給踏扁了。這是兒童時代的一件小事，可“我”對這件事進行了深刻的解剖，把主題提到“精神的虐殺”的高度。喜歡游戲是兒童的天性，粗暴摧殘兒童的天性就是“精神的虐殺”。而這種“精神的虐殺”不是來自敵人，而是來自無知的親人。這篇文章題材雖小，但挖掘卻很深刻，透過平凡的現象挖掘出不平凡的本質。

散文的意境是散文的生命。所謂意境，包括“意”和“境”兩個方面，即主觀情感和客觀風物，就是深刻的思想與革命的激情通過生動的畫面表現出來，使內情和外景交融，使深邃的詩意與美的意境融合。楊朔說：“意境就是使人動情的事。”好的散文，要在意境上下功夫。

朱自清的《春》由于在意境上作出了努力，就把“春”寫活了，創造出了一個生機勃勃、春意盎然的境界。文章開頭，雖然只用了四個短語：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”十七個字就把盼春真摯感情和春歸的欣喜之情，形象地表現了出來，給人以清新活潑的感覺，為全篇創造意境布設了活躍的氣象。接著作者調動了多種藝術手段，把春山、春水、春日、春草、春花、春風、春雨，以及春天里活動著的人物等，按照遠近、高低、上下的次序，對其不同的形態、動勢、色彩和音響等方面，作了生動、細致地描繪，把各種景物千差萬別的典型個性特征都一一勾勒出來了，有形、有色、有味，可見、可聞、可感，把一幅意境深遠的春色圖畫得真切有情。最后，作者連用三個比喻：“象剛落地的娃娃”，“象小姑娘”，“象健壯的青年”，概括了富有生命力、充滿朝氣和活力的春的特征，表達了真摯、熱烈的愛春、頌春的思想感情，從而把意境升華到一個新高度。

散文的立意和意境是作家主觀內情與客觀外物相“焊接”的產物，是作家在深切感知并激動的基礎上提示出來的具有生活本質的形象的顯現與閃光，是作家對生活的一種藝術理解與概括。理解、把握了作者立意和創造意境的目的，對我們教學散文是大有裨益的。

（作者單位：江蘇省新沂市草橋中學）