愛是一種責任

次旺普赤

上大學時看過一部感動億萬觀眾的電視連續劇---《汪洋中的一條船》，劇片講述一個天生不能行走的殘疾人通過自己的努力順利地考入大學，最后成為一名優秀的鄉村中學教師的情節， 我被這種堅忍不拔、鋪灑陽光的園丁精神所感動，在他身上我看到了一種愛，更是看到了一種責任心。從此自己也勵志成為一名人類靈魂的工程師——教師，我要當一名無愧于祖國，無愧于家鄉的人民教師。

如今，我站在講臺上給學生傳授知識，傳播愛心。看到他們那一雙雙炯炯有神，充滿好奇、渴望知識的眼神時，才懂得我們不僅僅要給學生傳授知識、傳播愛心，更要盡到我們的一種責任。這種責任滲透可以到每一堂課，可以滲透到每一句話，也可以滲透到生活的每一個細節中，我們的最終目的是盡職盡責，把學生培育成對社會有用的人才。

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。” 作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。愛與責任是教師職業道德的體現。教師職業道德說到底就是要求每位教師要有愛與責任。作為一名光榮的人民教師，應該具備極強的使命感、責任心，特別是對于我們工作在西藏最基層的教師，對農牧區學生的關愛不僅局限于傳授知識，更重要的是心中要多一份責任心。因為大部分學生都來自于遍遠的牧區，父母都不在身邊，少了那一份在成長過程中身邊父母的關照，更需要我們教師倍加關心、倍加呵護。不但如此，這里農牧區的部分家長，由于自己沒有接受過教育，知識面狹窄，經濟條件困難，加上傳統思想觀念的左右，為了養家糊口，不愿意把子女送到學校讀書，而是盡早地把天真可愛的小孩送去打工或是留在家干雜活，完全剝奪了小孩學習知識，改變命運的一次機會。我想這是家長們對愛與責任的扭曲，作為教師深感痛覺，我們應該要歷盡辦法，加強對家長的思想教育工作，爭取更多的小孩能夠進入學校接受教育，這也是我們盡到的一份責任。

記得在2008那年，我的初三（8）學生小羅布接到家里電話，說是他爸病的厲害，讓他馬上回家。沒想到請假期過了還是不見學生回校，我打電話詢問時家長總是避開話題不說，我就起疑心了，就從同村學生那里打聽到是父母騙他回家，因家里缺少掙錢的勞動人手，讓他跟鄰居到外地打工去了。聽到這樣的消息作為班主任感覺非常遺憾，一個懂事又好學的孩子就這樣被剝奪學習的機會，父母的愛心與責任在哪里？打工只能救一時，不能解一世，家長怎么這樣無知？一連竄的問題觸動了我的責任心，我不能這樣袖手旁觀，一定要盡我所能溝通家長，爭取讓小羅布重新回到屬于他的校園生活，讓他經歷一個孩子該經歷的學習生涯。經過自己幾周的訪談、感化、分析等家長終于答應把孩子送回學校繼續上學。見到小羅布重回校園拾起課本時，我心里充滿前所未有的欣慰與高興。兩個月后小羅布也順利考入重點高中。當時我就覺得無愧于班主任這個稱號，無愧于眼前這些天真的靈魂！

每次想到這件事情，讓我倍感欣慰。我們作為最基層教師，是一項極其崇高的事業。不僅充當教師，更重要是充當學生的守護神，精神支注，因此，我們更重要充當的是用愛心關愛每一位學生去撫慰學生的心靈，傳授知識，用我們誠心去贏得學生的信任，學生日常生活中瑣碎事情我們用心去引導，幫助。對學生嚴而不苛刻，慈而不溺愛，寬而有限度，“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。就像仲巴縣阿旺倫珠老師，在生命的危機關頭把生的希望永遠留給他一直關心的孩子們，他的高貴品質，人格魅力，淋淋盡職地詮釋了一個教師的愛與責任心。我作為一名青年教師，應該多向那些有經驗的教師學習，提高自身素養，用愛心教育一切，用愛心感動一切，做有責任心、有愛心的好老師！