淺論如何提高高中英語教學水平

張筱

【摘 要】對于如何提高高中生的英語成績，這就迫切需要高中英語教師不斷提高教學水平。本篇論文主要與當前教學中的實踐相結合，對教學中常見的問題進行總結分析，并就此向老師們給出相應的提高教學水平的教學方法。

【關鍵詞】高中英語 提高 教學方法

對于高中英語來說，其中最為重要的部分包括：口語、聽力、閱讀、寫作四部分。然在實際的英語學習中，問題極易發生在聽力和閱讀兩個部分。

一、高中英語教學中的常見問題

（一）高中英語聽力中的常見問題

在英語學習中，很多學生都會意識到練習聽力很長時間，但總不見聽力提高，即便能看懂的英語卻也不能夠聽明白。關于這一問題，主要是因為發音造成的。對于多數學生來說，在英語學習中缺少的還是發音練習，大家對發音不熟悉，從而在聽力時就會聽得十分困難。

由此，在英語學習中若要聽懂英語的發音，那么首先要將英語語音發準。關于英語發音，其實有很多細節與奧秘。例如：舌位、語調、省略以及變音等方面。只有大家在學會了標準的發音之后，也才能對其中所蘊藏的奧秘有所認識和了解。所以大家若要提高英語聽力，那么就要求大家從學習發音開始。

（二）高中英語閱讀中的常見問題

在英語閱讀中極為常見的問題就是“假讀”現象，換言而之也是英語閱讀中的母語轉移現象。當我們在閱讀英語時，大腦有一個習慣，就是將英語單詞逐個翻譯成漢語來理解與記憶。這種行為導致了人們在閱讀一篇文章后，只是記住了漢語卻把英語忘記了。這種現象也正是所說的母語轉移現象，因為人們大腦中，漢語和英語出現了極為嚴重的不平衡現象造成的。當人們在閱讀英文時在腦海里會毫無保留地將英語轉變成漢語，如此最后也只記住了漢語，卻根本記不住英語。

要知道英語閱讀中的假讀現象，在閱讀簡單的英文時并不會有太大的影響，但若是換成復雜的英語文章，閱讀就會變得十分吃力。為此改變假讀現象最好的方法就是借助英語口語來改變，這也是學習英語的一條極為有效的途徑。

二、提高高中英語教學水平的對策

（一）英語教師要改變以往的教學觀念

1.轉變教師的角色，為學生創建一個輕松愉悅的英語學習氛圍

當前高中英語教學中，多為以教師為中心，引導學生學習的模式。在提高高中英語教學水平的首要工作，就是轉變教師的角色，英語老師在教學中不能為了教而教，更多的時候老師就像一個表演家，將網絡信息以及教材內容更靈活的在教學中表現出來，改變了以往枯燥的教學內容，在生動具體活潑的教學方式中，大大提高學生的學習興趣。

此外，對于課本中的內容，老師可以借助圖片、實物、磁帶以及光碟的形式表現出來，通過將這些內容在課堂中的引入，增強學生學習的自主性和積極性。

2.積極開展豐富多彩的課外活動，為學生講英語提供機會

高中英語教學中，不管是課內還是課外，都要積極鼓勵學生多說英語，這個時候老師需要針對不同的學生采取不同的教學方式。例如要求英語基礎好的學生，讓他們在日常生活中就練習使用英語對話；英語基礎相對較差的學生，則鼓勵他們從講英語開始，從自我介紹、談天氣開始。此外，在英語教學中，老師還可以選一些英語發音標準的學生，在學校建立英語廣播站，組織相應的英語活動，讓學生在活動中得到鍛煉和提高。

3.英語教學中老師要多補充與教材內容相關的文化知識和背景知識

在英語教學中，老師除了講述英語教材中的內容之外，可以根據相關內容進行補充，特別是有趣的文化背景知識，以此擴充學生們的知識面，同時這種方式還將有效地提高學生學習英語的興趣，促使學生在通過相關的背景知識點中對西方國家有所認識和了解。

4.老師鼓勵學生除掌握教材內容外，要多運用英語表達周圍環境、事物

在英語教學中，學生最初是從26個英文字母，及日常用語開始的，因而英語學習是一個日積月累的過程。老師在英語教學中，也要掌握對英語語言的使用，并堅持持之以恒，在潛移默化中就讓學生們習慣了，同樣也養成了濃厚的英語學習興趣，久而久之英語教學質量也隨之有了很大的提高。

（二）面向全體學生，關心差生實現全面提高

在英語學習中，學生們成績存在差異的原因有智力因素的原因，同樣也有非智力因素的影響。但不管是哪種因素，都使得學生在學習上面臨著困難。作為英語老師首先應該對學生們投入以熱切的關懷，關心差生，實現他們的全面提高。同樣在學習中，成績優秀的學生也不應該排斥成績差的學生。每個學生都有好好學習英語的心愿，因此，老師在英語教學中要主動去關心學生，對他們進行輔導，鼓勵他們學習與進步。

1.建立和諧的師生關系

為提高高中英語教學質量與教學效率，老師要為學生建立相對輕松、預約的學習氛圍。這就需要老師在教學中主動拉近師生之間的關系，縮短老師和學生之間的距離，從而能夠創造出一個寬松愉快的學習環境。和諧的師生關系有助于緩解學生學習中的緊張與拘束心理，保證學生能積極主動地跟老師交流與互動。這最終樹立了學生學習英語的自信心，激發了學生的學習興趣，最終提高了英語課堂中的教學質量。

2.教師本身教學水平的提高

在提高高中英語教學中，老師本身的教學能力也起到了關鍵性作用。因此作為英語老師極其有必要提高自身各方面的英語水平，特別是聽說讀寫等方面的能力。并在逐步的學習中提高英語教學水平，對英語教學方法不斷改進，最終提高整個高中英語教育教學的質量。此外，在教學中老師還要指導學生樹立正確的學習英語的方法，提高學生的成績及學習積極性。

結論

本文通過對當前高中英語教學中存在問題的分析，并針對具體的問題找出了相應的解決對策。高中英語不僅影響到高考的教學質量，還關系到大學英語的學習，同樣對今后從事外語工作也起到了決定性作用。因此提高高中英語教學水平顯得尤為重要。