高中女教師的角色扮演

曾蓓兒

隨著社會的發展，讀高中、上大學早已不是男孩子的專利，高中校園里長發飄飄的倩影，教室里清脆悅耳的讀書聲都清楚地告訴我們，“她”與“他”站在高考的同一起跑線上，在決一雌雄的戰爭中，是不可或缺的一方。然而，“她”，也就是女生，在高中這個階段有著與男生不同的心理和生理特點，她們往往需要更多的愛與關懷。女教師，因為擔任課程的關系又是女生們最直接接觸的同性年長者之一，在高中女生的學習生活中扮演著重要的角色。女教師角色塑造成功與否直接關系到女生們能否順利走過這個“戰火紛飛”的階段。

一、高中女生的心理和生理特點

1. 強大而脆弱的自尊心。“每一個女孩子都覺得自己是公主。”一個高中女學生曾經這樣對筆者說。獨生子女的增多和家庭規模的小型化使得這個階段的女生往往自我感覺良好，并且也熱切地希望得到別人的肯定和正面的評價。同小學和初中相比，她們的自尊心更加清晰和強大，力求事事做到完美，時時領先于人。但是，面對一些傳統的言論，例如，重男輕女的家庭思想，高中女生不如男的論調，高中女生承受著巨大的壓力，她們害怕落后，害怕無論怎樣努力也會改變不了結果。于是，她們強大的自尊心走向了另一個極端——脆弱和自卑。

2. 柔弱而執著的個性。做過女生思想工作的班主任大多有這樣的感受，女孩子對批評教育答應得最快，但是改正得最慢。“女人是水做的”，大多數高中女生也有像水一樣的性格，對于老師家長的要求總是表現得乖巧聽話。事實上，這個階段的女生已經逐步形成了自己的世界觀和人生觀，她們的處事方式已經深深地打上了個性的烙印。她們會對著別人所指的路點頭，卻只走自己認為對的路。

3. 敏感且善變的情感。“女孩的心思你別猜”，女生的情感是敏感且善變的。有時小心眼地斤斤計較，有時慷慨大方勝似須眉，有時別人一句無心的話語也會讓她花上半天的時間去琢磨。筆者班上有這樣一個女生，前一分鐘還與同學有說有笑，下一分鐘就伏桌子掉眼淚。問其原因，直說不知道怎么回事，就是忽然想哭。一些男教師會覺得為這樣荒唐的理由而掉淚實在是不可理解，甚至束手無措。

4. 愛恨交加的生理變化。隨著年齡的增長和第二性特征的發展和成熟，女生們逐漸注意到自己的身體發生了奇妙的變化，身體頎長，曲線分明，也會因為異性的回眸一瞥而暗自高興。這一階段的女生開始愛護和珍惜自己的美麗，但是也常常陷入成長的煩惱之中。生理上的青春痘、痛經、失眠，心理上不由自主地留意某個異性、注意力分散、焦慮等青春期特征，使得她們特別需要一個值得信賴的過來人為她們指點迷津。

由于高中女生的心理和生理特點，女教師需要扮演一種或多種不同的角色。對于女生們像玻璃一樣的自尊心，她們需要強而有力的心靈的保護神。局限于高中女生的知識和經驗，為了讓她們少走彎路或避免誤入歧途，她們需要一個能夠與她們坐在一起平心靜氣地審時度勢、權衡利弊的分析者和領路人。對于多愁善感的“林黛玉”，她們需要忠實的知心姐姐和無話不談的閨中密友，傾聽她們一千個傷心的理由，為她們擦去多情的淚水。面對愛恨交加的生理狀況，她們需要為她們撫平傷痛、祛除煩惱的姐姐和媽媽。女教師所扮演的角色是男教師無法替代的，是女生工作中重要的一環。

二、女教師角色扮演的技巧

1. 做個有情人。也就是說要做一個對女生充滿熱愛的教師。沒有一個女生會信賴一個不愛自己的老師。愛女生不能夠光在口頭上，而要體現在日常生活中的點點滴滴。（1）美麗的形象。女教師親切和藹的笑容，真誠自信的目光，風趣幽默的語言，整潔大方的外表和積極向上的個性，能讓女生們更容易相信，更愿意親近。這個就為角色的成功扮演打下了重要的基礎。（2）真誠的關注。給臉色發青、手腳冰涼的痛經女生遞上一條熱毛巾，幫因考試失敗而嚎啕大哭的女孩擦去傷心的淚水，鼓勵因信心不足而怯場的“白天鵝”，輕聲提醒內衣肩帶滑落的女生“拉一拉衣服”。這些最平常最瑣碎的事情，做好了卻可以體現女教師對女生們無微不至的愛。有一位已經畢業了的女生對筆者說：“至今仍然讓我溫暖的是你彎下腰來，在我耳邊說加油的情景。”女教師對于職業的熱愛，對于女生如妹妹般、女兒般的熱愛架起了師生溝通的橋梁。

2. 做個知情人。女教師要充分了解女生世界，就要把女生的所想所思、所憂所急放在心上。班上有兩個女孩子本來是要好的姐妹，因為一個小誤會鬧翻了，后來誤會明白了，但是誰都拉不下面子同對方先講話，我看在眼里，便安排她們進行課本劇表演，用臺詞幫助她們打破了僵局。在她們感激的目光中，我知道她們對于我這個知情人又多了一份信任。女教師和高中女生的溝通要做到暢通無阻、知己知彼，必須建立多種溝通渠道。（1）書面溝通。作業本、試卷、練習本、紙條都是筆者與女生們交流的地方。教師對女生的提醒，女生對教師的一些要求，都可以紙筆傳遞，無時間和空間的阻隔。筆者班上的女生小蓮，因為身上有體味，害怕別人嫌棄，總是獨坐在角落里，郁郁寡歡，男班主任與其交談再三而不得要領。筆者與其在練習本上筆談，終于打開其心扉，坦誠相告。筆者得知原委，指導其找到消除異味的辦法，她重拾了久違的笑容。（2）網絡溝通。與傳統的溝通方式比較，網絡更能贏得女生們的喜愛，因為其更加便捷，更加私密。特別是在傾訴一些比較敏感的話題，例如戀愛問題時，有些女生連筆跡都不想讓老師看到的情況下，她們會通過發郵件、QQ信息或者微博等方式與女教師進行交談。這樣的網絡交流，由于不是正面直接交流，女生們就容易拋開害羞的心理，將自己的真實想法告訴老師，這也更利于她們心理問題的解決。實踐證明，這是一種時尚而高效的方法。（3）口頭談話。正式或非正式的談話，個人或集體的談話，甚至女生們聚在一起時的八卦新聞都可以成為了解女生動向的方式。只要女教師心中有愛，便能做到耳聰目明，廣開言路，走進紛繁復雜的女生世界，成功扮演女生們忠實的知心姐姐和無話不談的閨中密友。

3. 做個陳情人。女教師要用知識和智慧教會女生正確認識問題和解決問題。（1）動之以情。每每女生們遇到解決不了的問題時，會彷徨不已，特別希望有人能夠為自己撥云見霧，指點迷津。面對女生們千奇百怪的問題，不能簡單地認為是她們在逐漸長大以后，考慮的事情多了，心思復雜了，而應該認識到她們的智力與能力的發展是有年齡和時間局限的，只有站在她們已有的經驗和經歷上，從其生理和心理的發展水平出發，設身處地，與女生產生情感上的共鳴，才能夠給出中肯的分析和明確的指點，陳情之舉才能夠真正幫助女生走出迷局，解決問題，收到事半功倍的效果。相反，生硬的、高高在上的說教是無法撥動女生感性的心弦的。（2）曉之以理。女教師要廣泛涉獵和儲備相關知識，特別是教育學、心理學和口才學。同教學一樣，教師要有一條河流才能夠教給學生一滴水。事實上，女生們所遇到的問題要比我們想象的要多。面對各種情況，女教師除了提供忠實的耳朵和潔白的紙巾外，更加需要足夠的過硬的相關知識，幫助女生從科學的角度、邏輯的角度去辯證地分析問題和找到答案。換位思考的深情、扎實的知識和清晰的表達，使女教師成為女生們智慧的分析者和領路人。

4. 做個傳情人。女教師往往可以成為女生與父母，與男教師，與男生之間交往溝通的紐帶。女教師要善于發掘女生們的優點，讓她們得到更多的肯定和稱贊，從而堅定她們的理想和抱負。同時，女教師也要領著女生們走出性別的牢籠，學習男生們的灑脫和堅毅。此外，女教師要把父母師長的期望通過正面的可接受的方式傳達給女生們，并引導其把這種期望轉化為自己的追求。筆者班上有一位成績特別優秀的女生曉雯寫信給筆者，說每次考試都緊張得睡不著覺，怕考不好，讓單親的媽媽傷心。筆者深入了解之后，向她轉告了媽媽的心愿，其實媽媽更加在意的是她是否快樂，只是怕她從此放松對自己的要求，才不敢不過問她的成績。筆者的傳情，讓曉雯如釋重負，感謝媽媽的理解之余，拋開了緊張的包袱，更加自覺地努力學習。

筆者認為，女教師若能夠在高中女生的學習生活中成功扮演一種或多種角色，是教育事業成功的具體體現。以情為先，以愛為名，便可以拉著每一個女生的手順利走過每一天。