研究生思政治教育在藝術類院校發展狀況與分析

楊志宇

目前，關于對藝術類院校研究生思想政治教育的普遍缺位這一狀況，令人堪憂。以心理學、教育政策分析在讀研究生的思想狀態，結合院校辦學思想、育人角度，提出了強化藝術學校研究生思想政治教育的必要策略。

藝術院校研究生思政教育在當今的教育體制下，針對研究生教育培養模式形成了以導師為主體，以高校研究生管理部門——研究生院（部）為輔助，以院系為紐帶的三級研究生管理模式，這種管理模式在研究生的教育管理中發揮了越來越重要的作用。

然而，作為有別于普通高等院校學生來說的藝術院校學子，他們有著普通高校學生的共性，也有著普通到校學生所不具備的個性。他們在其學習過程中，更多地釋放自己的藝術氣質的同時，也凸顯出他們的張揚與棱角，表現出復雜的心理狀態。因此，做好藝術類院校研究生生思想政治教育工作有著充分的必要性。

一、藝術院校研究生成分構成及現狀分析

為深入貫徹黨的十六大精神，適應新形勢、新任務的要求，提高大學生的思想政治素質，促進大學生的全面發展，《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的頒發明確了加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰略任務。

《意見》中提到隨著對外開放不斷擴大、社會主義市場經濟的深入發展，也給大學生帶來一些不容忽視的負面影響。一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、艱苦奮斗精神淡化、心理素質欠佳等問題。

藝術院校的研究生們在思考什么？他們想要學到什么，收獲什么知識，以后要做什么，做哪一類人。從這個出發點出發探究他們的內心世界，才能開展行之有效的思政教育方式。

（一）生存壓力

目前，藝術院校的研究生學生專業構成不外乎來自以下三類：藝術類院校自己的學生升入研究生，其他藝術類院校學生跨校考入，普通高校學生跨校跨專業考入。他們來到這樣的藝術院校的情況多種多樣，錯綜復雜，這三類學生的有機結合，給思政教育工作者帶來了嚴峻的挑戰。

自本校升入研究生階段學習的學生，大多數基于這樣的一種考慮：深造。使得自己的藝術修養在這里，再經過幾年的藝術熏陶更加精進，更好地在今后的藝術生涯里發展。

外校考生選擇這里學習，主要原因有幾下幾點：

1.圓夢。在4年前的高等藝術院校考試失利的他們，進入本科學習以便有這這樣的夢想，刻苦學習，踏入藝術圣殿。

2.逃避。面對日益嚴峻的就業競爭，他們憂慮重重，而選擇考研，變成了逃避就業現實的不二選擇。

3.志向。這類研究生的數量有幾年前的很少一部分，變成了現在的占大多數部分。依這種趨勢，這類學生的出現會以一個數量級的方式遞增。他們為何這樣選擇？從筆者角度分析，依舊是在他們的高考階段，他們沒有明確的學習方向，之一味地追求成績，造成了他們來到大學的迷失。這種迷失和他們心中理想的生活，格格不入，最終一部分學生選擇了自己想要的專業。

（二）學習壓力

藝術類院校研究生，在藝術創作學習中，不可避免地要學習相關的理論、外語以及未來的專業論文、作品創作的課業壓力。首先，通過外語水平考試、發表學術論文關系著他們最終能夠順利畢業、拿到學位；其次，研究生主觀追求更高的藝術境界的要求與實際學習中落后的藝術力之間的矛盾；再次，藝術創作是一個循序漸進、由簡入難的過程，勤奮、刻苦學習的同時，悟性、靈感也是一樣重要。

（三）外界誘惑

首先，作為藝術院校的學子，較其他普通高等院校學生很可能過早地接觸到社會這所大學。社會環境復雜多變，充滿了誘惑。對還處于學習期的學生來說，既充滿了機遇也富有挑戰。見過了燈紅酒綠、有怎會安于平淡枯燥的學習；其次，藝術創作是個集體性活動，一個人即使再優秀，也難于達到最高的巔峰。集體性活動，學子們有了更多的溝通，也有了更多的攀比；最后，藝術院校的研究生本來在數量上是有限的，在生活的內容是枯燥的，在研究創作中是鼓勵的。

二、研究生思政素養情勢不容樂觀

在文化產業繁榮發展的今天，藝術院校的研究生在藝術實踐領域的實踐者，受到了強烈的來自多方面的沖擊與影響。有關矛盾的哲學原理告訴我們：外因通過內因起作用，外因是內因的表現形式。從學生們自身特點出發，我們看到這種思政教育的教育監管缺位正在愈演愈烈。

1.重視專業與輕輕政治的矛盾。這類院校研究生對所學的專業知識熱情極高，有的不惜把專業學習視為成才的唯一標準，在追求創作的唯美、自由中，把自己獨立于社會之外。

這一情緒的產生，勢必導致藝術院校大學生不愿意討論政治話題、不關注國家的時政要聞、不參與政策性強的校園活動、更是對學校組織的政治理論課程學習充滿的抵觸，久而久之地影響了對學校開設的相關理論學習課程的曠課、逃課。

2.個人主義與集體觀念的矛盾。藝術院校研究生中的大多數，個人意識觀念很突出，個人觀念與集體觀念產生強烈沖突時，往往按照他們所想，作出他們自認為是對的選擇。

從小接受藝術教育的藝術院校大學生多數來自城市、家庭條件好良好，他們的價值取向日趨功利化，重視自我。

三、研究生思政“土壤”惡化

提起針對院校中學生們的思政教育，一部分領導通常會用這幾個詞：講道理、寫材料、聽報告這幾句話敷衍了事。

目前了解到的情況是：各級部門對研究生的管理存在明顯的漏洞。相比較本科生而言，對研究生的思政教育開展，被相關的課題研究、項目報告所替代。

此外，在一些藝術院校中，組織管理機構的不明確，在教學實踐中，充分體現在：導師“傳道授業解惑”，職能部門——研究生院（部）定義自身的職能：安排和監督教學。而院系更是強調自己的主要責任在于管理本科生。導致的結果最終便是各自為政，互不通氣，互不干涉。

四、構筑思政體系，通往最高的藝術殿堂

近年來，許多高校在針對這一特殊學子的教育中，進行了許多大膽有益的嘗試，有了一定的成績和經驗。

做好以下兩個方面的藝術與生活的結合，將對學生們的教育收到更好的效果。

1.大學生思政工作與藝術院校專業教學結合。充分利用藝術院校不同的學科的藝術（如美術、音樂、舞蹈、戲劇與影視），結合學生本專業發展要求、藝術思想等要素，開展多種多樣、富有內涵的活動，使之與藝術類研究生的思政教育有機結合起來，引起情感的共鳴，更進一步地促進思想觀念從外而內地轉化。

2.學生思想政治教育與藝術院校思想政治理論課教學結合。開設《中國特色社會主義》《馬克思主義文藝理論》等思想政治理論課。結合時下某一話題，嘗試進行的改革，便被動為主動，從而使學子么更好地了解我們的黨、我們的國家，我們的社會主義優越性。

我們看到成績的同時，也不會忽略還有許多關于研究生思政教育工作還沒有得到良好的開展。但是。隨著教學實踐的一步步深化，學科設置的逐步完善，相對滯后的研究生德育教育，必將會有一個跨越式的進步，積極探索，勤于實踐，藝術院校思政工作必將有一個輝煌的明天。

參考文獻：

[1]王麟.藝術院校大學生思想政治教育研究[D].重慶：西南大學.