高校輔導員工作現狀及其對策分析

劉思岐

高校輔導員的主要工作是幫助大學生樹立正確的世界觀和人生觀，幫助學生養成良好的道德品質，在日常生活中也要給予學生幫助和指導。由于高校輔導員專業性差，沒有形成職業體系，所以對這一職位定位不清，導致輔導員對于自己的工作任務認識不到位，因此高校輔導員的工作現狀并不樂觀。面對這一系列的問題，我們今后需要做的是，讓每位輔導員清楚明確自己的職責所在，把每項工作分門別類的區分開，加快對輔導員專業化的提升。

高校輔導員工作現狀對策分析一、高校輔導員的任務

高校輔導員的主要工作是對學生的思想教育和行為進行管理，輔導員肩負著培養德、智、體、美等各育全面發展的高校大學生的重要任務。根據研究學生日常生活的規律，來更好地幫助學生解決學習和生活上的問題，努力做好學生的思想教育工作。大學生本身的思想就具有多樣性和變化性，這也就決定了大學生的思想教育是一項極其復雜，周期較長的工作，而輔導員在思想教育這項工作中就扮演了極其重要的角色，輔導員是充分貫徹黨的教育方針，把大學生培養成具有較高的思想政治覺悟的直接工作者。還要為學生提供專業的輔導咨詢服務，其中包括就業方面的服務，學業、學位方面的咨詢，當學生在生活中迷茫的時候，輔導員要及時幫助學生根據現實和自己的真實想法，確定好發展的道路，避免誤入歧途。綜上所述，輔導員在生活中潛移默化對學生思想道德的影響，在我國高等教育中有穩固的地位，是青年學生學會做人、做事重要因素。

二、高校輔導員的工作現狀

目前，我國高校輔導員的工作狀況不容樂觀，產生的問題主要有以下幾點：

（一）工作任務多

學校主要是培養學生的地方，遵循一切為學生服務的原則，輔導員就是為學生的學習、生活等各個方面負責的。輔導員的數量有限、時間有限，如果用大量的時間來為學生處理這些繁瑣的事物，肯定就會沒有精力來對學生的思想教育進行加強管理。目前，許多高校都對輔導員的工作職責認識不清楚，認為輔導員主要是處理學生日常學習生活中遇到的問題，所以造成輔導員對學生的日常小事管理過細，而沒有時間去研究思想政治教育的方式方法，從而忽略學生的想想道德教育。

（二）職業認同感低

由于輔導員這個工作工資待遇低、福利少、相對于學校的學科教師不被學生重視，發展空間小，前景不明確，導致輔導員的工作動力下降，缺乏工作激情，其中不乏出現在工作中敷衍的情況。美國的行為學家曾提出一個著名的理論：人們關心他所做的工作量與報酬量是否合理，比較的結果將直接影響著今后工作的積極性。在輔導員的工作中，需要處理大量的工作事務，雖然輔導員有上下班的規章制度，但是學生是一個趨于不斷變化的個體，遇到突發事件時無論時間地點輔導員必須第一時間趕到現場。由于過大的工作量使得輔導員必須投入大量的時間，但是報酬量卻遠遠低于付出同樣勞動量的人，長此以往，就會使輔導員的工作熱情減少，責任感也會隨之降低，對學生也疏于管理，逐漸惡性循環。

（三）專業素養低

真正從事思想政治教育專業的輔導員數量過少，在招聘輔導員的時候沒有規定思想政治教育專業的畢業生來擔任輔導員，一般情況下，并不限制專業，所以這樣的輔導員不會對學生的思想教育方面做出專業有效的培養。通過對各大高校的調查研究發現，輔導員的平均年齡在31歲，有相當一部分輔導員的年齡在25歲左右，這就決定了現在的輔導員缺乏管理學生的經驗。隨著社會的發展，大學生的思想越來越復雜，學生的管理工作難度越來越大，但由于我國各高校輔導員隊伍年輕化、專業技能低、政治水平不高，很難積極有效地開展工作，使得工作效率也大大降低。

三、高校輔導員隊伍的建設對策

面對輔導員工作現狀產生的問題，我們要積極思考，并在輔導員下一步的工作中進行改正和提高。

（一）加強輔導員的專業化建設

在輔導員的工作中，大部分都是憑借著自己的經驗積累來展開工作，對專業理論知識的需求量很少，這種做法是不正確的，不利于輔導員對自己工作職責的認識，不利于輔導員自身知識水平的提高。輔導員應該有的是具備專業性技能，專業性知識，專業性素質。在招聘輔導員的制度上就應該限制專業，在處理學生瑣碎事情上給輔導員減輕負擔，使輔導員獲得足夠的時間加強自身專業知識的學習，特別是年輕輔導員。嚴格要求輔導員的品行作風，言行舉止，因為他們的一切舉動都會成為學生思想道德學習的規范，這樣做有利于學生形成良好的道德品質。

（二）增強輔導員的歸屬感

美國的人文主義學家馬斯洛在人的需求理論中提到，歸屬和愛的需要是人的缺失性需要，只有滿足了這些需要，才能使人的緊張感消失。歸屬感實際上是指自己感覺屬于某一組織和群體。輔導員在工作中就屬于某個學校，當自己真正感覺自己屬于這個學校，真正融入到學校這個大家庭中，會發現自己的行為與學校的發展是緊密聯系的。但是，如果缺乏歸屬感，就會認為自己從事的工作缺乏吸引力，自己做起事情來責任感也會下降，從而影響著工作效率的降低。因此，歸屬感和工作效率之間密不可分，存在著一種相互制約，相互依存的關系。在輔導員今后的工作中，要加強自己的歸屬感。

（三）選擇正確的工作方法

輔導員不僅要處理學生在學習生活中的問題，更要注意處理問題的方法。與學生談心是常用的處理問題的方法，在學生的思想道德教育、學業問題、宿舍問題上都可以用這種方法和學生進行交流。面對學生中普遍存在的問題，一定不能嚴厲死板說教，這樣做不僅不會對學生問題的解決有幫助，還容易使學生產生逆反心理，要從學生感興趣的事物說起，與學生建立朋友的關系，幫助學生走出困惑。然而面對一些頑固的問題，如學生宿舍的衛生問題，只進行簡單的批評教育，是不能解決任何問題的，可以組織男女學生互相檢查宿舍，利用學生的自尊心改正不良習慣。

綜上所述，由于高校輔導員在對學生思想政治教育方面具有重要作用以及對構建和諧校園的密切聯系，我們要對輔導員隊伍的建設采取積極有效的措施，提高整體素質，改善工作現狀，促使輔導員工作高效、科學、可持續地發展，使輔導員成為學生真正意義上的良師益友。

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