高中英語課堂教學的有效導入探討

劉勁松

摘 要：高中英語課堂教學是高中學生學習英語的重要陣地，而課堂教學的有效導入是課堂教學的主要開始環節，同樣也是高中英語課堂教學中的重要組成部分。當前新形勢下，對于高中英語課堂教學都提出了很多新要求，針對高中英語課堂教學如何有效地進行課堂導入是目前大家關注的新熱點。主要通過對高中課堂教學的多年理解，分析和探討了如何有效地進行高中英語課堂的有效導入。

關鍵詞：高中英語；課堂教學；有效導入；探析

對于一節高中英語課來說，課堂導入環節的質量直接影響著整節課的教學質量。良好的開端是成功的一半，一個好的引導開端能夠很大程度上激發學生學習英語的興趣，而且好的課堂導入可

以很詳細和條理地將整堂課的內容進行區分，對于學生的學習很

有幫助。對于一名合格的教師來講，在具體的教學中，必須對課堂導入的環節進行精心準備。所以，要想有效地提升教學質量和水

平，必須要重視和強化對于課堂教學的有效導入。

一、高中英語課堂導入的定義

課堂導入是教師在進行新的課堂教學內容時，在整個教學活動開始的時候，通過對教學內容的分析和整理，以一定的方式將學生引入到準備講授的知識和內容上來。通過教師的教學方法和富有趣味的有效導入，激發學生學習的興趣，并使學生對所學知識擁有很強的好奇心，喚起學生的求知欲望。通過課堂導入，不但可以有效地明確本節課的學習目標，同樣可以調節學生的學習興趣，是提升教學質量和水平不可或缺的一個有機組成部分。

二、高中英語課堂教學有效導入的基本原則

新形勢下，高中英語教學的有效導入也發生了很多新變化，如何提升高中英語教學的課堂導入水平，是每個教師都比較關心的

問題。首先，必須緊緊圍繞高中英語學習的教學大綱，通過教學大綱的引導和指引，確立正確的教學理念，注重提升學生的素質教育能力，以學生為主體，綜合提升學生的全面素質能力。其次，高中英語課堂教學必須突出“以人為本”的基本思想，強調學生的主體地位，注重學生的感受和想法，一切從學生出發。再次，課堂教學的有效導入，要具有趣味性和新穎性。在激發學生的學習趣味和興趣的同時，最大限度地將有效的課堂知識和內容帶入到教學中來。既滿足了學生的好奇心和求知欲，又激發了學生對于未知內容的探知

欲。同時，教學導入必須要有針對性，針對學生的具體情況和知識掌握程度，進行有準備的教學導入。

三、高中英語課堂教學有效導入的具體策略

1.復習導入法

所謂復習導入法，就是指通過復習過去所學的知識，通過強化和回憶去導入新的教學知識。孔子曰：溫故而知新。通過復習高中英語所講授的已學知識，將新的教學知識導入進來，從新舊知識的銜接點出發，讓學生復習知識來獲取新知識，通過已學的知識體系來拓展新的知識。這樣可以有效地降低學習難度，同時激發學生對于新知識的求知欲，有效地激發學生的學習興趣。

2.情境導入法

音樂可以有效地調節人的情緒，放松人的心態。欣賞音樂是很多學生都很感興趣的事情，好的音樂可以陶冶人的情操，使人得到滿足。有效的音樂導入方法同樣可以很好地促進學生的學習，將學生的興趣轉移到課堂中來，使學生的學習效率得以提升。例如，在講授高中英語Music章節，可以在上課開始的階段，放上一首有關的教學音樂Country Road，這首鮮活的美國鄉村音樂可以很好地

抓住學生的好奇心和注意力，使其認真關心所要講授的內容，同時教師接下來就可以穿針引線地將folk music，pop music等相關音樂知識講授給學生，使學生更加專心地投入到學習中來。

3.多媒體導入法

多媒體教學目前已經廣泛地深入到高中教學中來，通過多媒體的合理運用能夠更加有效地提升教學導入的效率。在多媒體導入方法中，經常采用一些圖片和實例，通過教師的合理運用，圖片就能發揮到一個很突出的作用。合理地選用一些學生感興趣的圖片，再結合所要講授的英語知識，就能更好地提升教學效率。目前的高中英語教材，都已經配備了一定量的圖片和插圖，針對這些插圖，再結合教師采用的多媒體圖片，可以有效地提示教學的重點內容，讓學生的學習過程不再枯燥，有效激發學生的創新思維能力，在學生學習和享受知識所帶來的快樂的同時，加深印象，提升課堂教學的質量。

總之，高中英語課堂教學的導入形式是多種多樣的，需要我們今后努力地探索和挖掘。合理有效的課堂導入，將會取得事半功倍的效果！

參考文獻：

田智慧.淺談高中英語教學的導入藝術[J].中國校外教育，2013（1）：87.

（作者單位 重慶市奉節縣吐祥中學）