圖書進班級，讓圖書館“動”起來

吳銳先

摘 要：我們需要什么樣的中小學圖書館？我認為中小學圖書館應該把核心工作定位于促進閱讀，滿足學生的知識需求，以及更進一步的思想和情感需求。中小學圖書館作為學校教育教學活動的的有機組成部分，要讓圖書走進班級，讓圖書館近距離的接近學生才能使圖書館的功能發揮到最大。

關鍵詞：班級；圖書；學生；閱讀

圖書館是系統地收集、整理人類出版的圖書文獻資料，并提供人們利用，促進人們利用的機構，為社會政治、經濟、文化、教育等服務。但傳統圖書館作為一個固定的機構，需要人們主動進入圖書館，才能利用圖書館，從而使圖書館的功能發揮受到限制。而普通中學的學生平時在校期間大部分活動空間都在教室，學生主動進入圖書館的時間不多，學校圖書館的很多書籍處于一種長年在館內睡大覺的狀態。為了促進學生閱讀，，開拓學生視野，培養學生良好的讀書習慣，豐富班級文化建設，最大化的實現圖書資源共享。我校建立班級圖書角，讓每個班級都有一個微型圖書館，從而使圖書館“動”起來。本文就我校如何開展班級圖書角工作進行總結，以便下階段更好開展這一活動。

一、圖書來源

1.調查學生閱讀意向，制定推薦書目，主要由學校圖書館向班級統一提供圖書，讓好書進到班級。學校圖書館的館藏書籍種類繁多，但不是每本書都受學生歡迎，如果毫無指向地隨意發放書籍，引不起學生閱讀的興趣，圖書仍然是躺在書柜里，班級圖書角就起不到預期效果，就達不到圖書“動”起來的作用。我校每學期末向學生發放《中學生閱讀意向調查表》，了解學生閱讀意向。同時把好書推薦給學生，做出推薦圖書目錄，根據學生閱讀意向調查結果購買學生喜歡的書籍。使班級圖書角的每一本受歡迎度提高，圖書動起來的概率提高。每班一次配發50本，半學期交流一次，保持新鮮感。2.提倡進行班級圖書交流。學校建議每人向班級圖書角提供一本優秀圖書，此類圖書期末要返還學生。由各班班主任向各位學生發出倡議，動員每位學生捐獻至少1本書，并由班主任過目把關，杜絕不良讀物進入校園。

二、制定各項管理措施，推動班級圖書角的建設

1.組織管理：班主任負總責，積極創新圖書角文化，充分發揮學生的自主管理作用。每班安排一名圖書管理員，具體負責圖書的管理與借閱工作。2.收集登記：為了規范管理，使班級圖書不致出現混淆的情況，要求圖書管理員將圖書進行統一編號再分配至各班級。所分配圖書由各班登記、分類，圖書登記表一式兩份，一份報圖書管理員存檔。每學期用于相互交流的圖書要由班級圖書管理員按類別認真做好登記。3.借閱登記：每個同學都能借閱，但借閱時必須登記，遵守借閱制度，保護好圖書。圖書管理員應設計好借閱登記表，注明借閱時間、書名，并讓借書人簽字；歸還時也要填時間，并讓借書人再次簽字。凡借閱的圖書雙休日可以帶回家中，寒暑假期內圖書統一收歸圖書館，交學校圖書管理員管理。附：班級圖書4.借閱制度：班里依據實際情況制定借閱公約，充分利用圖書角的資源。多讀書、讀好書，并記好讀書筆記。愛護圖書，不折頁不圈點，不損壞不丟失。鼓勵自覺交書，定期借閱，按時歸還。

三、開展書香班級建設工程，提供交流和展示的平臺，促進閱讀興趣

班級圖書角的建設只是從硬件設施上給學生更多接近圖書的機會，但如何促進學生閱讀，培養學生良好的讀書習慣，給學生更多交流和展示的平臺也非常重要。否則，圖書只是形式上從圖書館挪到班級里，圖書沒有真正的“動”起來。我校通過書香班級建設工程來推動班級圖書角活動，開展了以下活動。

1.建立班級讀書博客，初步設好交流平臺。鼓勵各班建立班級讀書博客，展示學生的閱讀感受，分享學生的閱讀樂趣，引導更多學生讀書。在班級讀書博客上開辟好書推薦和書海飄香欄目，定期更新。及時上傳學生讀書心得和班級讀書活動新聞花絮。2.組建“讀書興趣小組”，加強學生的讀書交流。每周利用一節語文課讀書，每天利用課余時間最少半小時的閱讀，做好讀書筆記，并在閱讀課上抽時間讓學生進行小組內的讀書心得交流，并向全班推薦優秀讀書筆記。3.組織形式多樣的活動，促進讀書興趣向能力轉化。在班級的黑板報設置專欄貼出優秀的讀后感進行展覽，讓學生交流從課外閱讀中獲取的最新信息，相互提高寫作表達能力；在閱讀課上舉行讀書心得交流會，讓學生聯系實際談讀書心得，促使學生在語文學習過程中學會聯系生活，關注時事，培養對生活的觀察能力和感受能力；在班里舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等詩歌朗誦比賽，激發學生對古代文化的興趣，培養學生的誦讀能力；著重引導學生進行優美詞句的摘抄，提高學生對語言的感受能力。學生在活動當中，既享受到了閱讀的樂趣，也鍛煉了自己的語言組織能力和實踐能力。

四、班級圖書角活動的不足與反思

該活動在我校才進行不久，因為初生事物還存在著許多的不足之處。比如，有時讀書時間的確有被占用的情況；少部分學生確實不愛讀書，沒法靜下心來讀書；不少學生讀書的關注點還處在對故事內容的簡單關注上，真正關注文章文化內涵、文字賞析和社會熱點的學生還是比較少等等。因此今后打算從以下方向改進：

1.豐富圖書類型，勿讓讀書內容全是“陽春白雪”一類，導致本來確實對閱讀沒興趣的學生，從一開始就有厭讀情緒。要更加深入了解學生需要什么樣的書，喜歡什么樣的書，提高學生閱讀興趣。2.固定讀書時間。針對讀書時間被占用的情況，我校準備中午休息時間專門留出半小時，作為固定的午間半小時“讀書時間”。班主任和任課老師不得隨意占用讀書時間修訂作業，使學生能夠養成良好的閱讀習慣。3.對已經開始喜歡讀書的學生，進行語言賞析和內容探究的指導，引導學生朝著更高的閱讀層次發展，勿停留在看故事內容的淺層次上。4.閱讀活動要堅持搞，勿半途而廢，為學生的能力可持續發展提供保障。一學年的班級圖書角活動的開展，盡管離“明智生慧”還有很大的距離，但還是取得了一些初步成效。不少不常讀書的學生已經對書籍產生了興趣，不少學生開始長期堅持讀書，達到了使圖書館“動”起來的效果。作為校圖書館館長，我有責任為班級圖書角的建設出力出策，讓更多好書進到班級，開展更多的書香班級建設活動，讓學生們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事，使讀書成為學生培養自我的內在需求。

參考文獻：

[1]《圖書館學概論》吳慰慈、董焱編著.國家圖書館出版社2008年修訂2版.

[2]《圖書館藏書建設》蔡莉靜主編.海洋出版社2009年版.

[3]《葉圣陶教育名篇》教育科學出版社2007年第1版.