從中日對譯的角度看中日被動句的差異

張芳芳

由于日語被動句在與漢語進行對譯時，兩種語言之間存在諸多差異，所以對中國的日語學習者來說，日語被動句是日語學習中的一大難點。從中日對譯的角度對中日被動句進行對比，進而分析日語被動句的特點，幫助中國的日語學習者加深對日語被動句的理解。

被動句中日對譯差異中日被動句在對譯上存在諸多差異，因此對中國的日語學習者來說，日語被動句是日語學習的一大難點。本論文將圍繞日語被動句，通過與漢語的對譯進行比較，探索中日被動句的差異所在。

一、行為對象由格助詞「を」表示的被動句

（1）子供が母親に叱られる。

翻譯為漢語如下：

（1）′孩子被母親責備。

這種類型的日語被動句與漢語的被動句正好是對應的，因此對中國的日語學習者來說比較容易理解。

二、行為對象由格助詞「に」表示的被動句

（2）春子は見知らぬ男に話しかけられた。

直譯為漢語如下：

（2）′春子被不認識的男子打招呼。

直譯后的漢語被動句是不自然的，按照漢語的表達習慣，更傾向于使用主動句。因此，中國的日語學習者更習慣用主動句式來翻譯以上的日語句子。但是，當受事者變為主語的情況下，在日語中必須要使用被動句式，這一點是我們必須要注意的。

三、所有者被動句

（3）彼はスリに財布をとられた。

中國的日語學習者受母語遷移的影響，按照漢語的表達習慣容易翻譯為：

（3）′彼の財布がスリにとられた。

實際上，以上的句子在日語中是很少用的。在日語中，動作主體當因為某種行為而受到影響的時候，特別是蒙受不好影響的時候，傾向于把動作主體，即所謂的有情物作為主語，再使用被動句式以表達這種影響，而不用“他的錢包”等無情物作為被動句的主語。在日語中，有情物做被動句的主語是由來已久的表達傳統。與此不同的是，漢語中無論是有情物還是無情物都可以作為被動句的主語，沒有限制。因此該種類型的日語被動句，對中國的日語學習者來說是容易出錯的地方。但是，無情物作為主語的被動句在日語中也不是完全沒有。特別是在書面語中，在一定的條件下也使用無情物作為被動句的主語。

四、無情物作為主語的被動句

（4）この歌は若者によく歌われる。

翻譯為漢語如下：

（4）′這首歌年輕人經常唱。

這種類型的日語被動句翻譯為漢語時，與“被字句”相比，也更傾向于直接使用主動句式來表達被動的意思。因此，我們中國的日語學習者需要明確使用日語被動態的具體情況，排除漢語母語思維的影響。

五、無情物作為主語且行為者不明的被動句

（5）オリンピックは四年ごとに行われる。

這種被動句著眼于敘述受事的對象，和上面4中的被動句是相通的，是無情物作主語的被動句，而且沒有提及動作主體，用于沒有必要提及動作主體或動作主體不明確、不特定的情況。翻譯為漢語如下：

（5）′奧林匹克運動會每四年舉行一次。

雖然表達同樣的意思，漢語中未必使用“被字句”。因此，中國的日語學習者在翻譯此類句子的時候，經常意識不到當無情物受事對象做主語時，在日語中應該使用被動句式來表達這一點。

六、間接被動句

（6）彼は子供の時に父親に死なれて、辛い生活をしていた。

（7）お客さんに突然來られて、出かけられなくなった。

這種“間接被動句”在日語中又被稱為“迷惑の受身”“被害の受身”，即所謂的“受害型被動句”。這種類型的被動句在漢語中是幾乎沒有的，是日語被動句的一大特色，因此對中國的日語學習者來說理解起來是較難的。漢語的表達習慣如下：

（6）′他小時候父親就去世了、過著艱辛的生活。

（7）′客人突然來了，不能出門了。

翻譯為漢語時，難以用漢語“被字句”來翻譯，更傾向于使用表達因果關系的復句。

通過以上從中日對譯的角度進行的比較與分析，對日語被動句的特點可以總結歸納為以下三點：

1.日語被動句翻譯為漢語時，很多情況下，未必用漢語的“被字句”來翻譯，而是用“由”等介詞表達，或者用主動句式來表達同樣的意思。

2.日語被動句中的主語按照傳統表達習慣，通常為有情物。無情物做被動句的主語這種情況不多，而且有用法限制，即當動作主體不需要明確指出時，或者是當動作主體不特定的情況下使用，不用于個人的日常行為。與此相對應，我們漢語中對被動句的主語沒有限制，既可以是無情物也可以是無情物。

3.日語中的間接被動句在漢語中是幾乎沒有的，用于表達困擾、麻煩、被害等消極意義，可以說日語是被動句的一大特色。

如上所述，只有通過與漢語的比較，總結分析出日語被動句的特點，才能深刻理解日語被動句，并能克服日語被動句的學習難點，準確地應用日語被動態；才能有效地排除漢語母語的思維影響，很好地進行思維轉化和遷移，懂得使用日語表達應該在什么情況下使用被動態，該怎樣正確地運用被動句。

參考文獻：

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