輔導員工作與大學生綜合素質培養

連海燕

摘 要：培養大學生的綜合素質，提升大學生綜合實力，是高等學校的首要任務?，F結合輔導員工作，積極尋找輔導員與大學生綜合素質培養的契合點，希望輔導員的工作能夠對大學生綜合素質的培養起到積極有效的作用，為全面提升大學生綜合素質做出一些貢獻。

關鍵詞：輔導員；大學生；綜合素質

經濟飛速發展的今天，國與國的競爭關鍵在于人才的競爭。中國的經濟發展和社會進步離不開高素質人才的培養。高等教育的目標是為我國的經濟建設和社會發展提供強有力的人才保障。高校輔導員直接承擔著許多教育和引導大學生的任務，輔導員工作質量的好壞直接影響到大學生綜合素質的培養工作。

輔導員工作大致可以歸納為三種類型：首先是思想政治教育工作，現在已經擴展至大學生的全面德育的范圍；其次是日常管理工作，涉及到日常教育教學紀律維護、班集體創建與發展、學生各種評優評先、貧困生認定及助學金發放、黨團員組織發展和大學生日常行為規范的監督等；最后是心理疏導工作，包括對大學生個體或集體心理健康的建設，能夠及時發現心理問題和妥善處理。

《大學生綜合素質培養體系的構建思路》一文中指出，完善的大學生素質結構包括由身心健康素質、思想道德素質、科學文化素質、專業創新素質等四大類素質。

打鐵還需自身硬，為了能夠有效得完成國家與人民賦予的育人任務，針對大學生綜合素質培養工作，結合輔導員日常工作特點，本人認為輔導員應該在以下幾個方面不斷提升自身素質和綜合能力，做好大學生綜合素質培養工作。

1 提高自身思想道德素質

輔導員應該不斷加強自身政治理論學習，逐步提高自身政治理論水平，關注時事，關心社會發展和國計民生，這樣才能做到理論聯系實際，對大學生的思想進行積極引導。

輔導員要把馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想內化為自己的行動，用實際行動去影響和帶動周圍學生。一個自身政治素養比較低的人很難說會對學生政治素質的提高起到積極的帶動作用。

輔導員還要學會充分利用各種社會實踐機會，發揮實踐育人的功能。比如可以在清明節組織學生到革命教育基地緬懷先烈，暑期社會實踐組織學生到革命老區作調查等等。這些活動使學生對愛國主義、集體主義和社會主義有了更深切的體會。

2 提高自身科學文化修養

文化是一種軟實力，它很難用硬性的指標去衡量，但卻育人于無形之中。我們中華民族有上下五千年的文化積淀，有豐富的教育理念和哲學思想。如果輔導員具有較高的文化修養，必然會對學生產生深遠而積極的影響。

輔導員應該在工作之余，保持一種充滿求知欲的心態，用積極向上的業余文化生活充實和提升自己，不斷提高自身的文化修養，提高自己對學生的影響力。“身教重于言傳”，“近朱者赤近墨者黑”，一個具有深厚文化底蘊的輔導員一定會對學生的健康發展和綜合素質的提高起到積極的促進作用。

3 加強教育學心理學的學習

大多數的輔導員都沒有專業系統得學習過教育學和心理學，僅僅是在考取教師資格證的過程中會簡單學習過一些相關理論知識，或者是參加一下短期培訓時，會得到一些教育學或者心理學的理論輔導。這些短期培訓或者學習在一定程度上滿足了輔導員工作的部分需求，但也只是解了燃眉之急。對于日益復雜的社會和因此而日益復雜的學生工作而言，輔導員要把教育學和心理學的學習變成一種常態的學習內容，積極了解最新的教育動態和教育理念，主動學習一些基本的心理學知識，應用一些心理學方面的技能和技巧做好大學生的教育工作，把握大學生的心理動態，及時發現問題和解決問題。

在輔導員的具體工作中，我們要充分利用各種方式與學生交流，將自己所學應用于工作實踐。尤其是要充分利用當下各種流行的網絡交流平臺，及時掌握學生的最新動態，及時發現和處理問題，做到防患于未然。還可以利用主題班會的機會，對學生進行團體輔導，鼓勵溝通與交流，鼓勵學生互幫互助，營造一種和諧奮進的氛圍。

4 提高事務性工作的工作效率

最近幾年高校連續擴招，學生人數大幅增長，但輔導員的人數沒有跟上學生人數的發展。國家教育行政學院問卷（以下簡稱問卷）調查顯示：在200名學生以內標準配置的占被調查總人數的33.8%，超過標準配置的占66%，其中較大規模超過標準配置的占約31%，嚴重超過標準配置的達10%以上。這表明在輔導員力量配備上數量不夠充足。在這樣的情況下，輔導員工作中還有非常多屬于應對各部門各機構的事務性工作?！扒l線，一根針”“兩眼一睜，忙到熄燈”是很多輔導員的工作寫照。繁雜的事務性工作占據了大量的時間和精力，使得輔導員無暇顧及大學生的引導和培養工作。在事務性工作無法減少的情況下，輔導員只能不斷提高事務性工作的工作效率，以此節約更多的時間來做大學生綜合素質的培養工作。

首先，事務性工作大多有相對固定的時間段，可以制定一份工作日歷，把具體的工作做合理的統籌安排，這樣可以提前找到空閑時段，見縫插針得安排與學生談話，查看學生宿舍，組織學生活動，安排主題班會等工作。

其次，事務性工作有很多需要提交各種表格或者總結，辦公軟件都有較為強大的功能，輔導員可以在工作中不斷學習掌握各種辦公軟件，降低工作強度提高工作效率。

再次，可以把一部分事務性工作放手交給學生去做。這樣既能鍛煉學生的工作能力，也能緩解輔導員一定的工作壓力。指導學生具體工作的過程，也是一個育人的過程，提高了學生的動手實踐能力。

5 開展創新性活動，提高學生創新能力

積極引導和激發大學生的創新欲望，鼓勵學生參加各級各部門組織創新實踐活動，打破原有的刻板的思維方式和思維習慣，培養學生分析問題和解決問題的能力。

輔導員自身能力有限，但是也要在自己工作權限內盡可能為大學生的創新實踐創造條件。用一種全新的思想去激發和鼓舞大學生的創新欲望?？梢园褎撔聦嵺`能力作為考核學生綜合素質的一項指標，轉變原有的單一以“考試分數”高低論英雄的局面，對積極參與創新實踐的同學加以肯定和認可，督促學生積極參與各類創新實踐活動。

輔導員工作是一份育人的工作，“十年樹木百年樹人”，所以輔導員工作的好壞很難在短期內看到效果。正因為如此，才需要輔導員不斷的堅持和努力，才能做好大學生綜合素質的培養工作。

參考文獻

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