高等中醫院校ESP課程設置的必要性和教學策略探討

劉成 王小芳 金曉飛

專門用途英語ESP（EnglishforSpecificPurpose）是21世紀英語教學的主流，這是社會經濟發展賦予大學英語教學的新任務，也是提高學生專業英語綜合能力的關鍵環節。本文闡述了ESP課程設置的必要性并對開展ESP教學提出了幾點建議。

ESP課程設置必要性教學策略隨著經濟全球化、文化多元化時代的來臨，社會對英語能力的需求呈現出多元化、專業化的特征，更青睞既有專業知識又能熟練運用英語進行專業方面的技術交流、談判與合作等的復合型人才。ESP教學在世界各國受到了越來越多的關注，比如在俄羅斯等國的大學，他們不僅創建了ESP的專業電子期刊，還建立了ESP教學的跨國合作項目和ESP教師大型培訓項目。為了更好地順應時代對人才的更高要求，開展ESP教學已成為我國大學英語教學的客觀需求。

一、ESP課程設置的必要性

ESP是將基礎英語和某個專業英語結合學習的一門課程，是英語教學的一個方面，它是一種融合了大量專業知識的語言教學形式。劉法公認為“只有把基礎英語教學拓展到專門用途英語教學，我們才能把學生培養成復合型實用型的人才”。ESP教學既保持了語言教學的特點，又涉及相關專業的學科知識，同時它還是創新人才培養的有效途徑之一，它順應了交叉學科發展的教學趨勢。在當前大學英語教學中適當增加專業知識來進行教學的專門用途英語必將成為具有一定英語基礎和專業知識的學生進行英語深造并拓展專業知識的重要手段。合理設置和有效實施ESP教學確實是一種可行的改革思路，對基礎英語教學和雙語教學起著承上啟下的作用。

開展ESP教學是大學生自身的需要。任何外語都應學以致用，而我國的英語教學從小學到大學，甚至到碩士一直都在打基礎，很少涉及專業英語。學生即便獲得了CET證書，也只能應付普通語言水平的測試，畢業以后很難適應實際工作中對專業英語的要求，因而缺乏就業競爭力。在市場急需既懂專業又具備相關領域英語應用能力的用人環境下，英語教學不僅是幫助學生通過等級考試，更應優化他們的知識結構，最大限度地將學習與現實需求結合起來，培養他們今后工作中在相關領域用英語交際的能力。Hutchinson&Waters認為ESP課程的教學內容應把學習者的需求放在首位。作者在江西中醫藥大學2012級針灸康復班進行了為期一學期的《針灸英語》教學模式實踐，對62位學生進行了問卷調查：（1）66%的學生對《針灸英語》比較或很感興趣；（2）75%的學生主要是為了能找到一份好工作；（3）73%的學生認為能獲得更多的專業知識；（4）78%的學生認為可提高英語運用能力；（5）88%的學生感覺有助于用英語交流專業方面信息。

二、開展ESP教學的有效策略

1.加強ESP的教學研究并統一管理

盡管許多外語界學者、專家看好我國ESP的前景，但因缺乏研究成果，教育部門和制定大學英語教綱的專家們對此的關注度還不夠，因而各院校對ESP教學重視度不夠，且缺乏行之有效的統一管理，不少高校出現了課程目標、課時長短、開設時間先后、課程歸屬混亂等現象。為了避免這些現象，教育部門應加強對專門用途教學研究的投入，密切關注國內外ESP教學的發展情況，給它更多的理論指導與實踐機會。

2.加強師資隊伍建設，提高教學質量

教師是成功開展教學的先決條件，ESP教學也不例外。國內ESP教學水平不高，與ESP教師缺乏相關的知識和研究有很大關系。盡管ESP教學的專業性不是很強，但對語言教師的專業學科知識還是形成了挑戰，因此英語教師還需充分利用各種機會和途徑進行專業知識的學習，如外出進修訪學與專業教師合作教學等，而且相關部門、學校還應建立ESP教師培訓體系與資格證書制度，擴大ESP碩士點的設立，提高ESP教師的理論與實踐水平。目前，江西中醫藥大學專門為英語教師舉辦了為期3年的中醫學習班，為學校的中醫藥ESP教學奠定基礎。

3.以學生為中心，改進教學方法

傳統的ESP教學，以教師為中心，主要進行專業術語的講解和文章翻譯，缺乏師生互動，學生被動學習，往往感覺枯燥乏味，教學效果不好。現代的ESP教學，應以學生為中心，根據學生的各種需求，采用交際教學法安排授課內容，并借助現代化多功能語言實驗室和網絡資源，融真實性、專業性和趣味性于一體，結合專業信息交流所涉及的語篇知識、修辭技巧、文化差異等因素進行教學。如在中醫藥英語教學中，教師可以向學生展示各種針灸穴位、藥物標本等模型，并適當安排學生進行小組討論、情景對話、正反辯論、案例學習等專業交際英語的教學活動，改變單一、缺乏彈性的課堂教學模式，使學生能在輕松、高效的氣氛中將專業知識學習與語言運用融為一體。

三、結語

實施語言教學與專業知識結合的新格局和模式，不但能優化學生的知識結構、提高綜合素質，有助于造就符合現代社會發展需要的多元化人才，而且能拓寬大學英語發展的空間，使英語教學更加適應我國社會經濟發展的需要。

參考文獻：

[1]劉潤清.21世紀的英語教學——記英國的一項調查[J].外語教學與研究，1996，（2）：1-8.

[2]劉法公.論基礎英語與專門用途英語的教學關系[J].外語教學與研究，2003，（1）：31-33.

[3]Hutchinson T，Waters A. English for Specific Purposes：A Learner-centered Approach[M].Cambridge：Cambridge University Press，1987.