基于職業認同與職業情感的特色職業指導課程建設探究

王海英　丁建波

突破傳統課程教學的觀念，消除學科型課程教學模式和評價標準所存在的弊端，根椐職業教育發展過程所呈現出來的基本特征，我們借鑒國內外教改的發展經驗，以全新的教育教學理念作為指導，這樣可以以勞動市場作為導向，突出心理素質的培養，探討強化職業認同與職業情感的特色職業指導課程建設。

職業認同職業情感職業指導課程建設一、前言

我國高等職業教育從1980年在南京、合肥、武漢等地開始，已經有30多年的發展史。1996年9月頒布的《中華人民共和國職業教育法》則進一步規定了高等教育的法律的地位，所以在滿足經濟社會和人民群眾的需求大背景下，我們需要通過高等職業教育實現了大的跨越，作為高等教育的類型，它們與高等普通教育進行比肩相應的理念和定位。那么基于高職技術教育特色的“六維一體”素質教育創新研究，則進一步加速了基于職業認同與職業情感的特色職業指導課程建設探究。

二、課程教學的目標

突破傳統的課程教學觀念，消除學科型課程教學模式和評價的標準，根據職業教育的最基本特征，同時借鑒國內外先進教改經驗，以全新的教育的觀念作為精神指導，同時以勞動市場作為導向，把職業能力的培養作為其真正的核心，所以我們需要構建和實施高等職業教育的規律，同時把鮮明的高等職業教育特色作為課程當中的教學模式和教學的標準，這樣可以為高等職業教育一門課當作評價考核的標準，所以我們需要通過理論和實踐提出相應的標準和規范，并使其能夠具備普遍的應用和相應的推廣價值。

三、基于職業認同與職業情感特色的職業指導

（一）提高學生面對未來的困難心理承受力

這里所提到的心理素質的側重點不僅僅是學生對今后將遇到的問題和困難要有充分的心理準備，提高他們的心理承受能力，可以幫助其在職業困難中能夠獲得更好地面對困難、提高自我調整的能力。大學生走出社會，就需要面對職場上的所有困難，要想成為一個有用的人才，大學生不但需要提高個人的技術，尤其是高職技術人員，由于缺少經驗，工作崗位就需要從底層員工做起，但是大部分的大學生并不能夠接受這一點，主要是因為大學生的自尊心所致。

很多大學生好高騖遠，并沒有根據自己的情況去調整自己的職業規劃，從而導致許久不能找到滿意的工作，就是沒有很好地認清自己的能力，手高眼低，從而導致高不成低不就。

（二）增加高職技術院校學生的職業認同和職業情感

我們知道在社會中，會遇到各種各樣的挑戰，做一個合格的職業人，就需要有自己的人生規劃，把困難和挑戰拋之腦后，如果一旦從事一份職業，就需要根據自己當初的目標，開展自己的工作。高職院校在開展教育的時候，更重要的強調要強化職業認同與職業情感的特色職業指導課程建設。因為職業認同與職業情感是高職生由學生到職業人角色轉變的必要條件，只有高度的職業認同感和職業情感，才能將企業生死與自身的規劃緊緊聯系在一起。只有高度的職業認同感和職業情感，才能讓企業的員工團結在一起，克服在發展過程中的每一個困難。

因此，加強高職技術院校學生的職業認同和職業情感，對高職生快速適應未來職業具有積極的推動作用。現代職業不僅要求高職生具備嫻熟的專業技能，還強調高職生要具有較高的職業認同和職業情感，對未來從事的職業具備思想和行為上的認同，認同企業的文化，將企業文化的精髓當作是自己工作的指南針。

培養學生的職業認同感和職業情感培養，并構建一個成才的機制，加強高職技術人員的創業能力的培養，對于創業教育、創新精神和成才機制等所需的實用知技能進行重點的培養。同時高職院校和國家相關部門要制定相應的優惠政策，幫助高職院校的畢業生能夠學有所成，能夠找到合適的工作，同時針對一些認為自己具備自主創業的學生，則扶持他們進行創辦各類經濟實體，并跟蹤輔導，培養學生的時代感和使命感，努力將自己培養成為一個適應性強和個性特長鮮明的高素質人才，優化社會人才結構。

四、職業認同與職業情感的考核

職業認同和職業情感的考核實際上是高職院校針對學生課程進行的訓練，它主要是針對平時能力的訓練和課程綜合性的訓練，學生職能力的提高，職業知識體系的構成卻不是一蹴而就，所以需要循序漸進，通過日積月累的培養。因此，職業認同和職業情感的培養也同樣如此，職業能力不僅僅是職業技術的提高，而且需要職業價值取向、敬業精神和職業道德等方面構成，所以職業能力的提高，還需要進行其它素質的提高。

職業認同和職業情感的培養與職業能力的訓練環環相扣，具有層層遞進的關系，所以需要進行經常性鼓勵和鞭策。另外，學生在學習過程中，其主觀表現和能力證據（學生結合課程學習參加社會工作或者企業職業活動經歷），對于職業能力目標的實現都有非常重要的意義。因此，職業認同和職業情感的培養同樣需要科學的規范和經常性的鍛煉。職業認同和職業情感的培養并不是單獨的個體，而是高職特色職業指導當中的組成部分，它是高職課程成績考核當中的一部分。

強化職業認同與職業情感的特色職業指導課程，能夠讓高職生正確認識自己的職業，反思職業，定位職業，形成職業態度、職業認知、職業情感，養成職業認同，成為一個合格的職業人，以更優異的狀態投入工作。

五、結論

就業和自己創造的崗位能力與自身的素要有密切的聯系，只有提高自身的素質，加強職業認同與職業情感的培養，才能夠成為復合型人才創造一個就業的機會，對于現代高職技術專項學生來說，在今后的擇業和創業的過程中綜合能力非常重要，只有迎合現代人才的模式和現代的人才觀，才能培養自己的社會適應能力，在重視基礎理論的同時，要提高自己的綜合能力，使自己成為一個精通一門專業的“專才”，加強交叉學科的學習，增強自身的綜合能力，以挑戰競爭激烈的人才市場，

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