高職院校互動媒體專業方向發展初探

摘要：高職院校專業方向的發展必須緊跟市場和產業發展需求，因此有針對性地對政府的政策支持、產業發展狀況、專業人才需求等方面進行調研，結合廣州番禺職業技術學院實際情況，提出互動媒體專業方向的發展思路和建設措施，面向產業定專業，契合產業需求，精準定位就業崗位，構建能力體系，優化課程體系，校企合作育專才，培養滿足行業需求的合格人才。

關鍵詞：互動媒體；人才需求；能力體系；課程體系

隨著我國經濟快速發展和社會信息化程度的不斷加深，軟件和動漫等創意型產業快速發展。2006年，國務院辦公廳轉發財政部等部門《關于推動我國動漫產業發展若干意見的通知》（國辦發[2006]32號），標志我國動漫產業進入一個新的發展時期。2009年，國務院出臺《文化產業振興規劃》，將動漫產業列入國家重點發展的八大重點文化產業門類之一，標志動漫產業已經上升為國家的戰略性產業。為更好地辦好互動媒體專業，我們進行了一系列調研活動。

1.政策支持

我國各級政府對游戲（互動媒體）行業的發展都給予大力扶持，都把它當成了創意產業的重要組成部分。中華人民共和國國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要（簡稱“十二五規劃”）中首次提出“推動文化產業成為國民經濟的支柱性產業”。各級地方政府根據“十二五”規劃提出大力發展文化產業的要求，為扶持中國游戲產業和行業發展設立各種扶持政策，進一步完善各種配套法律法規。

廣州成為繼北京、上海、成都之后，我國第4個建立國家網絡游戲動漫產業發展基地的城市，網游動漫產業將被納入廣州市“十一五”科技和高新技術產業以及文化發展規劃。動漫產業是廣州“十一五”期間規劃發展的重點產業，政府規定了一系列政策，如《廣州市進一步扶持軟件和動漫產業發展的若干規定》、《關于加快軟件和動漫產業發展的意見》等，從2007年起的5年內每年安排1.5億人民幣，設立廣州軟件和動漫產業發展資金，扶持和鼓勵廣州動漫業的發展。

2007年7月12日，“國家網絡游戲動漫產業發展基地·廣州番禺園區”的金匾落戶番禺。動漫產業是番禺區的特色主導產業之一，近年來，番禺區不斷加大培育扶持力度，積極搭建發展平臺，先后出臺多項扶持措施，促進動漫游戲產業持續、快速、健康發展。

2.產業發展狀況

游戲動漫產業是一個新興的朝陽產業，經歷20世紀末的形成期階段以及近幾年的快速發展。中國的游戲產業現在正處于成長期并快速走向成熟期。

作為華南地區的經濟和文化中心，近年來廣州的網游動漫產業發展較快，年增長速度超過50%。其中，網易互動娛樂有限公司、廣州光通通信有限公司、世紀龍信息網絡有限公司和廣東道明科技有限公司等都有自主開發的大型網游產品上線，在國內市場有較大影響。廣東愛威文化發展有限公司制作的動畫系列片“神探威威貓”已在全國多個電視臺播出，具有較高的知名度。這為加快廣州成為我國重要的網游動漫產業基地奠定了必要的產業基礎。

伴隨著游戲產業的高速發展和市場競爭的日趨激烈，游戲企業對游戲專業人員的要求與日俱增。專業人才供求關系矛盾的擴大，也進一步加劇行業人才爭奪。專家指出，在中國游戲的發展進程中，廣東地區年收入在2011年超過250億人民幣，占據全國的半壁江山，成為當年中國游戲增長的新亮點。

3.專業人才需求狀況

面對日益升溫的游戲產業，游戲人才供給卻趕不上其迅速發展的步伐。目前，國內網絡游戲產業的專業人才缺口很大，據非官方的統計數字顯示，國內專業的網絡游戲人才僅有3 000人左右，而中國游戲人才缺口達30萬，國內至少有50%的企業難覓專業游戲人才，尤其是專業的設計、開發與策劃人才。

最新報道顯示，前程無憂、中華英才網、智聯招聘等著名人才招聘網站在近幾個月中，平均每月發布游戲招聘崗位約1000個，關鍵崗位仍是高級游戲設計與程序開發等。游戲的開發需要從游戲策劃到設計劇情、刻畫人物性格、設計音樂服裝，再到編輯關卡程序、開發市場等各個環節緊密配合，這其中包括很多崗位，如游戲策劃與設計人員、游戲主程序員、引擎工程師、原畫師、3D美術工程師、游戲測試工程師、游戲市場拓展員、游戲技術維護工程師等。

我們可將網絡游戲企業崗位大體分為5類：游戲軟件開發設計程序類、美工設計策劃類、市場推廣專員等市場銷售類、游戲運營經理等管理類及其他行政財務類。據統計，企業對美工設計策劃和游戲軟件開發設計2大類人才需求量較大，約占網絡游戲企業崗位的85%，其中又以游戲軟件開發設計人員的需求更為迫切，其余崗位如市場推廣專員、游戲運營經理及其他崗位占15%。國內網絡游戲企業的專業人才需求比例如圖1所示。

4.互動媒體專業方向發展思路和建設措施

4.1面向產業定專業，及時調整專業方向

通過調研，我們了解了目前游戲產業人才的需求狀況及今后的人才發展趨勢，明確企業和社會對游戲專業人才在崗位、技能和素質等方面的要求。

計算機應用技術專業互動媒體方向培養適應互動媒體應用領域第一線需要，具有良好的職業道德，掌握計算機應用基礎知識，既具有一定的用戶界面設計修養又具有互動媒體創意、制作、編程、應用相關技能，具備“一技之長+綜合素質”的德、智、體、美等方面全面發展的高素質技術應用型人才；使學生具有良好的綜合素質，掌握本專業的技術知識，具備相應實踐技能、較強的實際工作能力及一定的美工基礎，了解網頁游戲、手機游戲的基本開發流程，熟悉計算機網絡技術、Flash面向對象編程、ActionScript開發平臺與網頁制作，能夠從事Flash網站和Flash游戲開發，理解面向對象的思想，可以在Flash游戲開發團隊中從事網頁游戲客戶端、服務器端、游戲工具、游戲引擎等方面軟件編碼、調試與測試工作的高端技能型人才。

4.2契合產業需求，精準定位就業崗位

國內網絡游戲企業的專業人才需求比例表明，游戲產業主要需求游戲策劃設計師和游戲美工設計師、游戲程序設計師。然而，不同的人才需要的知識結構截然不同，職業崗位任務也完全不同。

游戲策劃師的主要任務是進行游戲框架設定、游戲數據調配和平衡、游戲策劃管理、系統分析及軟件規劃等，職業要求是應具備市場調研能力，對系統工程的操作能力，對程序、美術、音樂的鑒賞能力，對游戲作品的分析能力，文字、語言的表達能力及部門之間的協調能力。

游戲程序設計師是游戲設計的核心，主要任務是游戲引擎設計、服務器和客戶端的開發等，應具有計算機相關專業知識，精通計算機圖形學原理并具有較強的數學分析能力，還要有豐富的游戲開發經驗。

游戲美工設計師在游戲設計中占據重要地位，無論是游戲片頭動畫還是游戲，都離不開美工設計。游戲美工設計師的主要任務是根據策劃的構想和要求進行游戲的原畫設計、模型設計及特效設計。

在游戲行業，基于Flash的網頁游戲近年來得到空前發展，傳統的網絡游戲紛紛向網頁游戲轉型，精通Flash編程的游戲人才需求量不斷攀升。網頁游戲成為計算機應用技術專業互動媒體技術方向學生的主要就業方向。計算機應用技術專業互動媒體方向學生的就業崗位、就業范圍、主要業務工作如表1所示。

計算機應用技術專業互動媒體專業方向的培養目標應定位于游戲軟件、游戲美工設計、游戲策劃等產業的開發和設計，將重點放在游戲程序和游戲美工設計的專業能力培養上，盡量做到直接與產業接軌，讓學生將來可以更快地適應產業中的各種工作。

4.3應就業崗位需求，構建能力體系

為充分體現高職院校的辦學特色和目標，以培養德、智、體、美、勞全面發展和面向第一線的應用型游戲程序、游戲美工設計人才為宗旨，以實際工作崗位所需能力和基本素質為主線，側重人才的知識、能力、素質結構培養，以提高學生的創業能力和創新精神為目標，重視學生職業素質的培養。

基于以上思考和就業崗位需求，我們構建了計算機應用技術專業互動媒體方向的職業能力體系，包括職業通用能力、職業專門能力和職業拓展能力3個方面和游戲開發、媒體設計與制作2個職業方向。

其中，職業專門能力包括：①一定的用戶界面設計、審美能力；②圖形圖像處理、平面UI設計、音頻視頻編輯、2D/3D動畫創意制作能力；③互動媒體項目編程能力；④豐富媒體體驗的“藝術+技術”項目開發能力；⑤利用Flash技術在網絡、移動設備上進行游戲設計開發的能力；⑥與他人協同工作、交流和溝通的能力。職業拓展能力包括：①Flash創意設計能力，主要拓展學生應用Flash的“藝術+技術”能力，將Flash作品作出新創意；②豐富用戶體驗的電子商務網站設計開發能力，主要拓展學生利用Flash技術在網絡和移動設備上進行電子商務網站設計開發的能力；③平面設計能力，對于藝術基礎和感覺比較好的學生，可以拓展其平面設計能力。

計算機應用技術專業互動媒體2個職業方向的能力體系如圖2所示。

4.4優化課程體系，適應崗位能力要求

計算機應用技術專業需要根據產業、行業、企業的人才需求，認真剖析計算機應用制作各環節的崗位職責、崗位技能、崗位素養等要素，按照工作崗位、典型工作任務、行動領域到學習領域的開發模式，從2009年開始確立以Flash為主線，構建互動媒體技術方向人才培養的課程體系。該課程體系的主要核心課程有Flash動畫設計、Flash高級編程、數據庫基礎、Flash游戲開發，這一系列課程構成了統籌學生“知識、能力、素質”培養的課程體系。主要核心課程完全基于工作過程，符合計算機應用職業崗位高端技能人才的知識結構要求。互動媒體技術方向課程體系如圖3所示。

4.5校企合作育專才

計算機應用技術專業注重聯手企業共同培育高端技術人才。近幾年，廣州番禺職業技術學院信息工程學院先后與廣州市倍兒悅動漫科技有限公司、廣州藍弧文化傳播有限公司、深圳市迪拓爾實業有限公司、廣州越維信息科技公司等多家企業簽訂合作協議，積極實現大學生學校學習、企業實訓、頂崗實習與就業的無縫鏈接，主動引進企業文化、生產任務與實際項目，幫助大學生拓展工作視野，盡力扶助大學生早日邁入工作崗位。學生可以在這些基地進行二維/三維動畫制作、互動網站、Flash廣告/動畫片、動畫片編劇、平面創作、網頁游戲設計、網頁游戲編程、交互式創意媒體等實習、實訓崗位的頂崗實習，從而完成教學計劃規定的所有實訓任務。

信息工程學院還聘請企業工程師為兼職指導教師，企業工程師利用學生假期和畢業實習時間，組織學生到企業實踐，學生在校企教師合作指導下，參與企業實際項目的開發研究實踐。例如，教師在Flash游戲項目開發課程中引人廣州市倍兒悅動漫科技有限公司的網頁游戲，將其作為學生項目開發的內容，要求學生按企業要求進行項目開發；項目實訓過程完全模擬企業場景，設有項目經理、技術總監、協調員、版本管理員等；項目實訓要求學生除了完成項目本身外，還要填寫各種技術文檔，每周進行項目展示與小結，最后進行項目答辯。

5.結語

廣州番禺職業技術學院計算機應用專業自開辦之初，依托廣州市和珠三角地區文化創意產業，深入調研產業發展現狀，認真分析產業需求和崗位要求，找準專業建設定位，堅持專業設置與產業發展對接、教學內容與崗位需求對接，提出了“校企合作、工學結合”的專業課程體系并將專業建設與當地產業、行業和企業發展相結合，從而適應廣州市文化立市的建設目標、與產業對接的人才培養目標以及企業對人才的需求。

參考文獻：

[1]鄔厚民，高職動漫設計與制作專業的人才培養創新模式[J]，計算機教育，2012（3）：19-22.

[2]李芾然，我國動漫產業發展現狀及對策分析[J]，遼寧師專學報：社會科學版，2012（4）：7-9.

[3]謝建華，高職院校游戲設計專業人才培養模式探討[J]，電腦知識與技術，2012（5）：1107-1108.

[4]沈云云。以混合學習活動為中心的FLASH動畫設計與制作課程教學[J]，計算機教育，2012（8）：80-83.

[5]王小敏，王程維，基于就業市場分析的Flash教學目標體系[J]，計算機教育，2012（17）：45-49.

[6]李翔高，高校動漫教育與行業需求之間的銜接[J]，陜西教育：高教版，2012（9）：61-62.

[7]王茹，粱金柱，于莉，高職院校校企合作動漫人才培養的模式探索[J]，天津職業大學學報，2010（6）：1-4.

（編輯：宋文婷）