認識鐘表《小明的一天》教學設計

黃群芳

【教學內容】

義務教育課程標準實驗教科書數學第一冊第91～92頁。

【教材簡析】

本節課主要是使學生結合自己的生活實際初步認識鐘面上的時針和分針，學會看鐘表（包括電子表）表面上的整時和半時，是本單元的第一課時，為以后進一步學習有關時間的知識做了鋪墊。

【教學目標】

1.結合生活經驗，認識鐘面，認識時針和分針，學會認讀整時和半時。

2.通過觀察、操作等實踐活動，我們要讓學生體驗數學與日常生活的密切聯系，體會到學習數學的樂趣。

3.通過討論、比較等活動，培養學生探究合作的學習意識，體驗與他人合作交流的樂趣。

4.使學生初步建立時間觀念，教育學生要從小養成珍惜時間和合理安排時間的好習慣。

【教學重點】

認識時針和分針，認識整時和半時。

【教學難點】

正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

【教具、學具準備】

多媒體課件、鐘表。

【教學過程】

一、猜謎引入

1.師：同學們上課之前，老師想請大家先來猜一個謎語。“滴答滴答，滴答滴答……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。”

請大家猜一猜這是什么東西呢？（生：鬧鐘）

2.師：鬧鐘有什么用呢？

生：可以叫我們起床；可以告訴我們時間；可以告訴我什么時候干什么。

師：鐘表可以告訴我們時間，幫助我們利用好時間，它的作用可真大呀，今天我們就來學習有關鐘表的知識。（揭題：認識鐘表）

二、認識鐘面

1.請同學們想一想，你在什么地方見過鐘表。（課件出示各種各樣的鐘表）

2.小組玩鐘。

師：接下來，請大家把帶來的鐘拿出來，同桌兩個人一起玩一玩，但是在玩的時候要注意觀察，在鐘面上看看你發現了什么，把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽！（同桌合作學習，并反饋交流結果）

3.剛才小朋友玩了鐘，你們發現了什么？誰能給大家介紹一下你的鐘面都有些什么？

生介紹。

師：下面我們再來觀察一下，鐘面上的時針、分針是怎么走的。（師用實際鐘表演示）

生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

師：請大家照這樣的順序撥一撥小鬧鐘，體驗一下時針、分針是怎么走的。

三、認識整時

師：同學們，今天這節課老師還請來了一位新朋友，他是誰呢？大家看他就在大屏幕上。他叫小明，和大家一樣，小明也上一年級了，你們想了解這位新朋友嗎？下面我們就一起看一看“小明的一天”。

（出示多媒體）這是小明一天的生活安排，請同桌試著說一說，“小明在什么時間做什么？”（同桌互說）

匯報：誰知道現在表示的時刻是幾時？小明在干什么呢？

生：6時，小明在起床。

師：你是怎么知道的？

師（小結）：我們把像這種分針指著12的時刻叫整時。

師：大家再看看這個時刻又是幾時呢？（出示2個練習鐘面讓學生認讀）

四、認識半時

1.大家再看，小明在做什么呢？現在的時刻又是幾時呢？

你是怎么看的？

2.指名回答剩下的4幅圖。

3.現在我們已經把這6個鐘面的時刻都說出來了，想一想要怎樣給這6個時刻分類呢？

生：整時的分一類，半時的分一類。

師：哪些是整時？哪些是半時？

生：我發現6時、8時、12時分針都指著12；7時半、8時半分針都指著6。

師：大家再仔細看一看，整時的分針和半時的分針有什么不一樣？

生：整時和半時分針指的不一樣，整時分針指向12，半時分針指向6。

生：整時和半時的時針也不一樣，整時時針指向一個數字，半時時針走過一個數字。

4.生總結后，出示記一記，全班齊讀一遍。

5.通過學習小明的一天，你覺得小明是個怎樣的孩子？

生1：小明按時吃飯。

生2：小明愛體育鍛煉。

生3：小明自己的事情自己做。

生4：小明早睡早起，是個好孩子。

師：小明是個有良好生活作息習慣的好孩子，希望同學們也像小明那樣能夠合理地安排自己的作息時間。

五、認識電子鐘

同學們，在我們的生活中除了有時鐘，還有像這樣的電子鐘，誰能讀出這個時刻？

你是怎么知道這個鐘面上的時刻是幾時的？

總結：用數字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。

六、應用練習

1.認一認。讓學生獨立說一說第1題圖中的小朋友在什么時間干什么。

2.連一連。讓學生獨立連一連第91頁第2題，集體訂正。

3.撥一撥。讓學生利用手中的鐘表撥出時刻：1時、5時半、6時、11時半。

七、總結

師：通過今天的學習，你們有什么收獲呢？

師：在短短的40分鐘里，同學們經過動手動腦，認識了鐘面，會看整時和半時，希望同學們今后能珍惜時間，合理利用時間學到更多的知識。

八、布置作業

小調查：1.太陽剛升起，大約是幾時？

2.太陽剛落下，大約是幾時？

（作者單位 福建省南安市國專中心小學）

編輯 劉莉琴