初中語文教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)

于群

摘 要：自主學(xué)習(xí)理論是一種全新的理論，其使用一種新的方式對教育和教學(xué)進(jìn)行詮釋。主要對自主學(xué)習(xí)理論視閾下初中語文教學(xué)設(shè)計策略進(jìn)行探析，以期提升初中語文教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；初中；語文教學(xué)；設(shè)計策略

一、自主學(xué)習(xí)理論的概述

自主學(xué)習(xí)主要強調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)生獨立的行為和技能。學(xué)生只要擁有了自主學(xué)習(xí)的理念，這種理念就會作為一種內(nèi)驅(qū)動力推動學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，此外還可以進(jìn)行自我的控制和調(diào)節(jié)。教育的終極目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，俗話說：“授人以魚，不如授人以漁。”教師不應(yīng)該僅僅只是知識的傳授者，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自我思考能力和自我約束和管理能力。

二、自主學(xué)習(xí)理論視閾下怎樣進(jìn)行初中語文教學(xué)設(shè)計

1.對學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀會和教學(xué)目標(biāo)之間有一定的差距，因此教師要讓學(xué)生意識到其目前的成績和應(yīng)該達(dá)到的成績之間的距離。教師可以采取課前預(yù)習(xí)的方式，摸清學(xué)生存在的問題以及疑惑。在對這些問題進(jìn)行分析和總結(jié)后，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時就要有意識地去解決這些問題。比如，在講授《濟南的冬天》這一課時，可以提出這樣的問題：老舍先生為什么不寫春天，而是選擇了冬天。這樣，學(xué)生就會形成疑惑，在課堂上就會聽老師介紹濟南的冬天。

2.啟動學(xué)習(xí)策略，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容

學(xué)習(xí)策略是對學(xué)生的要求以及學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析。例如，在講授朱自清先生的《春》時，教師可以從春天的美景入手，讓學(xué)生了解課文的意蘊，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和教育，激勵學(xué)生要愛惜光陰，抓住美好的春光去努力學(xué)習(xí)。

3.設(shè)計教學(xué)的過程

讓學(xué)生自身去獲得知識，這樣得到的知識才會更加穩(wěn)固。例如，在進(jìn)行《范進(jìn)中舉》這一課的講授時，可以進(jìn)行分角色扮演文中的任務(wù)。比如，選取學(xué)生分別扮演范進(jìn)、胡屠夫、老丈人等。通過角色扮演，學(xué)生就可以很容易地理解到封建科舉制度的危害以及當(dāng)時社會的世態(tài)炎涼。

4.制訂出整體的教學(xué)方案

在制定教學(xué)方案時要給予學(xué)生一定的時間和空間，這樣就會給學(xué)生自主學(xué)習(xí)留有余地。要將教學(xué)目標(biāo)確立，明確教學(xué)設(shè)計的理念，安排好教學(xué)過程。比如，在講述文言文《陳太丘與友期》時可以這樣安排教學(xué)方案：①教學(xué)目標(biāo)是教導(dǎo)學(xué)生在為人處事時一定要遵守自己的諾言。②教學(xué)理念是教導(dǎo)學(xué)生做到“一言既出，駟馬難追”。總之，整個教學(xué)要圍繞“守諾”這個主題。

初中語文教學(xué)在使用自主學(xué)習(xí)理論時要對學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行分析，啟動學(xué)習(xí)策略，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。此外，還要設(shè)計教學(xué)的過程，制訂出整體的教學(xué)方案。這樣，教學(xué)質(zhì)量就會提高。

參考文獻(xiàn)：

黃浩雋.語文課中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].科學(xué)教育，2011（12）.

（作者單位 吉林省白城市招生委員會辦公室）

？誗編輯 陳鮮艷