研究性教學在高中英語教學中的應用

宋曉敏

本文為渭南師范學院大學生創新項目“研究性教學在高中英語教學中的運用”的研究成果。項目編號：12XK016

摘 要：本文就研究性教學在高中英語教學中的應用進行了探索，提出情境創設，難點答疑，確立研究主題，課題設計，作品展示，提交論文等六個步驟開展研究性教學，培養學生的研究性學習能力和創新能力。

關鍵詞：研究性教學；高中英語；研究性學習；創新能力

[中圖分類號]：G633.41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-9--02

引言：

長期以來，課堂講授成為我國課堂教學的主要授課形式，學生習慣聽老師講解，習慣接受知識， 這種單調的課堂講授方式很容易使學生失去對英語學習的興趣，難以培養學生的分析問題能力、解決問題的能力和創新能力。為此，2001年國家頒布了高中英語新課程標準。課程標準明確指出，根據高中學生認知能力發展的特點和學業發展的需求，高中英語課程應強調在進一步發展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。1因此，高中英語教學要鼓勵學生通過積極嘗試、自我探究、自我發現和主動實踐等學習方式，形成具有高中生特點的英語學習的過程與方法。針對新的英語課程標準，本文提出在中學應該實施研究性教學模式，該教學模式通過教師的課堂引導使學生通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，提高分析問題、解決問題能力和獨立思考判斷的能力，形成具有個性化的學習方法，發展自主學習的能力，提高學生的綜合語言運用能力。

一、研究性教學及其本質

研究型教學是教師為改善學生學習方式、在學科教學中探究以教學促進研究性學習而開展的活動。2它是以教師研究性的“教”促進學生研究性的“學”，注重學習方式和教學方式的轉變，積極探索如何引導學生以研究性學習方式而開展學習。研究性教學的本質是教會學生學習。研究性教學通常以課題為中心，以小組為課堂教學組織形式。讓學生在對有關政治、經濟、文化等問題的深入研究、及探索中主動發現問題，解決問題。小組成員在一起共同完成一項研究任務，在完成任務的過程中小組成員通過英語來溝通想法、協商計劃、合作實施計劃，從而輕松自如地掌握了英語，既學會溝通、合作，更學會了在共同協作行動中建立新的觀點；在團隊合作與交流中發展學生人格，增強學生學習英語的自信心，有效提高學生自主學習能力，語言運用能力和研究分析能力，培養科學探究的精神。

二、實施研究性教學的現實意義

研究性教學的目的在于改變學生的學習方式，強調一種主動探究式的學習方法，重在培養學生的語言綜合運用能力、實踐能力和創新思維能力，是對信息時代學校教育要求的體現，是培養學生創新精神和創新能力的一種新的嘗試。研究性英語教學引導學生進行研究性學習，有利于學生基礎知識和技能得到強化；有助于培養學生獲取知識的能力，分析、概括、總結的能力，實現“以學生為中心”的教育思想。對于新課程改革中的素質教育即學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，提高學生用英語進行思維和表達的能力無疑有很大的促進作用。研究性教學不僅是對學生學習方式的一次革命，使學生學會學習，而且能促使教師改革自己的教學方式，積極進行教學改革和探索，使師生共同發展。

三、研究性教學在高中英語教學中的探索

從以往的教學看，廣大教師早已習慣于講授式的教學方式。從學生接受知識，了解知識的角度看，講授式教學方便、簡捷、易行，但是難以培養學生的能力。現以人教版高一英語（1）第五單元 Nelson Mandela為例如何開展研究性教學。

第一步：情境創設。情景創設是根據教學目標和教學內容創設與當前學習主題相關的、盡可能真實或接近真實的情景。情景的創設必須有利于學生對所學內容的主題意義進行理解與建構。利用圖片或視聽材料創設情境能引起學生感官上的興趣。例如結合本課情況可以給學生播放香港著名的搖滾樂隊BEYOND為紀念曼德拉而創作的歌曲“光輝歲月”，讓學生根據其中的片段，歌詞以及已有的知識談論對曼德拉的認識。How much do you know about Nelson Mandela？ 也可以利用詩歌創設情境，激發學生的聯想，如下面的詩歌：

Dear white，

something you got to know.When I was born，I was black.

When I grow up，I am black.When Im under the sun，Im black.

When Im cold，Im black.When Im afraid，Im black.

When Im sick，Im black.When I die，Im still black.

You——white people，

When you were born，you were pink.

When you grow up，you become white.

Youre red under the sun.Youre blue when youre cold.

You are yellow when youre afraid.Youre green when youre sick.

Youre gray when you die.And you，call me “color”3

老師與同學一起齊讀這首詩，讀完后，老師就通過提問來啟發同學思考，如What can you get from the poem？ What kind of people does this poem talk about？ What did you feel after reading the poem？Who was called “color”？ Why？ Do they have equal right？If not， why？

這首詩歌用詞簡單但是意味深長，耐人尋味。通過提問引發學生的思考，建立新舊知識的鏈接，熟悉本課故事背景，從而引出為了黑人解放事業而挺身而出的英雄們，讓學生們充滿好奇地去發覺這些英雄人物背后的英勇事跡。

第二步、內容講解，難點答疑。學生對課文中心的把握有助于對文章主題的理解。首先采取自上而下的閱讀模式圍繞幾個問題對主題思想進行探究，獲得整體的意義。Why did Elias visit Nelson Mandela and what did Mandela do to help black people？ What was the living condition of the black people at that time according to the author？ Why did the author blow up some government buildings？通過這些問題的探究，學生對整個文章的中心有所把握，對文章作者的經歷、生活狀況，曼德拉的事業以及作者本人和曼德拉的兩人的交往，他們共同的事業都有了初步的了解，為下面的課題準備打下基礎。

第三、圍繞課文，確立研究主題。

通過以上的教學步驟，學生的背景知識，以及原有的知識結構被激活，有了一定的知識儲備和認知的儲備。課題準備是研究性學習開展的核心。主題的確定由老師和學生一起來確立。比如本課可以圍繞以下幾個方面來進行研究。1）二十世紀南非黑人的生存狀況問題；2）黑人權利問題；3）歷史上涌現的黑人領袖以及他們對黑人爭取平等權利事業的貢獻；4）黑人應采取何種形式爭取權利；5）曼德拉對黑人事業的貢獻以及曼德拉精神。

第四、課題設計，分工協作。

研究性學習的開展以小組為核心，每個小組由4到6名成員組成，成員之間分工合作，圍繞本組的課題分別進行資料收集，一定時間后小組同學聚集在一起進行討論，相互之間進行資料共享，交流意見，并提出各自的想法和意見，討論中應該有一名學生去記錄，記錄每個成員的看法，記錄完后對討論結果進行匯總，提出修改意見，針對存在的問題各成員再分頭查閱有關資料，對主題再次總結和完善。

第五、作品展示，效果評價。

作品展示階段，需要同學先把研究的結果形成書面文字，要求語言要精確，表達要規范，語言方面的問題可以尋求老師的幫助。形成書面文字后，每組派一名成員向其他展示本組的研究結果。展示的形式可以多樣化，可以采用課件形式，運用圖片資料等，也可以口頭陳述，其他小組成員在聽的同時要進行記錄，也可以發表自己的看法和評論，老師也應提出自己的看法和建議，匯報完后，結合老師和其他小組成員的建議進行修改。

第六、意義建構，提交論文。

通過作品展示和師生評價后，要求每個小組同學對該組的主題研究成果進行完善并撰寫研究報告，要求主題明確突出，邏輯清楚，語言準確規范。

不難看出，以上教學活動的設計遵循了研究性教學的理念，學生體驗研究過程，研究中通過自己發現和解決問題，有助于培養學生的研究性學習能力和科學探究精神。在生動的語言應用活動中理解了所學的知識， 促進了語言知識、交際技能與情感體驗的銜接。學生把所學的知識與現實生活聯系起來，滲透德育教育的理念，使學生樹立正確的人生觀，增強社會責任感，全面提高人文素養和道德水平。

四、總結

研究性教學實踐，能夠有效地提高學生的研究性學習能力。通過研究性學習實踐，學生的探究能力，分析問題能力、解決問題能力，語言運用能力等都得到有效的發展。該教學模式能促進學生的全面發展和個人素質的提高，符合現代社會人才培養的目標需求。

參考文獻：

1、普通高中課程標準實驗教科書1冊[M]. 人民教育出版社，2007.

2、李兵.學科教學與研究性學習[J].當代教育論壇，2003（7）.

3、約翰道爾頓. 黑人給白人的一封信[J]. 小作家選刊（作文素材庫），2005（9）.