論設(shè)計素描與傳統(tǒng)素描的區(qū)別與教學(xué)新思路

劉喜 秦亞軍

摘 要：設(shè)計素描與傳統(tǒng)素描在設(shè)計類專業(yè)中起著重要的作用。隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)素描教學(xué)模式再也滿足不了培養(yǎng)高職藝術(shù)設(shè)計類人才的需求。現(xiàn)在我們必須使用設(shè)計素描的思想進行組織教學(xué)。但是，現(xiàn)在許多院校的設(shè)計素描教學(xué)和傳統(tǒng)素描教學(xué)沒太大分別。所以加強設(shè)計素描和傳統(tǒng)素描的區(qū)別與教學(xué)思路的理解很重要。

關(guān)鍵詞：設(shè)計素描 素描 創(chuàng)新思維 教學(xué)新思路 設(shè)計

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0212-01

現(xiàn)在的素描教學(xué)方式來自西方國家，先前它是傳統(tǒng)純美術(shù)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是20世紀從西方傳到我國，也是各類美術(shù)院校一直使用到今天的教學(xué)方式。堅持了模仿式的教學(xué)方法，然而設(shè)計類院校也是一直使用這套傳統(tǒng)素描教學(xué)方式，最后導(dǎo)致藝術(shù)教育與實際工作崗位的需要完全脫節(jié)，造成我門的學(xué)生只會死板的參照靜物很寫實的描畫，描畫出的設(shè)計素描作品沒有任何創(chuàng)新意識，離學(xué)生的創(chuàng)新意識不夠強烈，畫的素描作品沒有什么新的想法。還有就是藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)和美術(shù)純繪畫專業(yè)教育需求的教育功能不分，缺少對受教育學(xué)生和市場崗位需求的調(diào)查研究，導(dǎo)致設(shè)計類院校培養(yǎng)出來的學(xué)生和美術(shù)類院校的學(xué)生區(qū)別不大，因此，剛到公司很難適應(yīng)快節(jié)奏的工作需求。

設(shè)計其實就是有目標的進行策劃，是每個設(shè)計師的想法和構(gòu)思。它相對于傳統(tǒng)純繪畫不同，它既要符合審美性，又要具有實用性，它是替使用者著想，以經(jīng)濟實用為本。它不僅僅是只是美觀，而是一種需要。作為設(shè)計基礎(chǔ)課之一的設(shè)計素描就不再是單純的重現(xiàn)和再現(xiàn)，而是在重現(xiàn)和再現(xiàn)的基礎(chǔ)上加入創(chuàng)新意識和想法進行深層次的表現(xiàn)。要求賦予素描作品創(chuàng)新意識與新的想法。

1 傳統(tǒng)素描與設(shè)計素描的不同點

設(shè)計素描是從事設(shè)計類工作者最開始的創(chuàng)意階段，也可以理解為設(shè)計草圖，它要符合實用的原則，因此，在表現(xiàn)設(shè)計素描時除了要具備造型的準確和生動以外，還要注意造型的嚴謹性。要符合一定的“尺度”要求。設(shè)計者的工作是根據(jù)客戶的需要而進行的，因為很多客戶總是要求在很短的時間內(nèi)完成效果的表現(xiàn)，所以快速表現(xiàn)設(shè)計意圖成為每一位設(shè)計者必有的基本能力。怎樣在相對比較短的時間內(nèi)將客戶的意圖很直觀的表現(xiàn)出來，成為了我們設(shè)計素描教學(xué)的最終目的。在設(shè)計素描教學(xué)過程中我們還要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法和表現(xiàn)方法。

傳統(tǒng)素描只是純粹為了造型而造型，而設(shè)計素描更加強調(diào)思維和創(chuàng)新能力。主要是培養(yǎng)每一位學(xué)生的創(chuàng)作性思維和創(chuàng)新意識，為了更好地發(fā)揮每位學(xué)生的主觀能動性。培養(yǎng)學(xué)生將大腦中各式各樣的物件進行構(gòu)想并形象化加以提煉，表現(xiàn)在繪畫作品中，經(jīng)過大膽的選擇、提煉、省略、聯(lián)想等藝術(shù)的修飾與技法進行處理，讓每位學(xué)生有目的去理解造型，去創(chuàng)造造型，創(chuàng)造性的設(shè)計素描稿。設(shè)計素描的思維概念并不是讓我們的學(xué)生很盲目的去進行抽象藝術(shù)創(chuàng)作，也不是很隨便的修剪抽象形態(tài)，也不等于是讓學(xué)生漫無目的想象進行亂畫，而是在啟迪并引導(dǎo)每位學(xué)生進行對物體結(jié)構(gòu)認識、重構(gòu)、創(chuàng)造出新的形體，也不是無目性的加以構(gòu)思想象。而是多個方面的、由外到內(nèi)的、生動的創(chuàng)造新的物體造型。設(shè)計素描要表現(xiàn)的是一個全新的、具有新思維、創(chuàng)新生命力的抽象因素形體。

傳統(tǒng)光影素描的繪制技法和設(shè)計素描的繪制技法不一樣。主要體現(xiàn)在以下兩個方面：（1）在觀察物體的方法上，傳統(tǒng)素描采用的是以我為中心的主觀意識，而設(shè)計素描倡導(dǎo)的觀察物體的方法改變傳統(tǒng)的“讓我看”為“我要看”。比如：我們觀看一個大家都非常熟悉的形象時，將注意力集中于形象，并刻意忘記“它是什么”，不要把他當(dāng)一個很具體的形象，而嘗試著去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去加以聯(lián)想，物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部輪廓是不是也隱藏了這種“抽象形狀”的雛形。（2）觀看物體對象的角度和光線不一樣，也會對形狀產(chǎn)生不同的感受。我們可以從各個角度、光線來觀察，并使用不同的感受來表現(xiàn)它。是集觀察、思考表現(xiàn)于一體的造型設(shè)計活動。設(shè)計素描也尊重客觀物象，但是，在設(shè)計者內(nèi)心的位置與傳統(tǒng)素描有很大的區(qū)別。客觀世界中的具象物體是研究設(shè)計素描的基礎(chǔ)和前提因素。只有從具象中才能提煉出抽象，才能找出抽象的規(guī)律。傳統(tǒng)素描和設(shè)計素描都必須遵循整體觀察物體的原則，除了整體觀察物體以外，設(shè)計素描還應(yīng)該更加注重多個角度進行立體觀察，物體觀察角度和位置是運動的。

2 設(shè)計素描教學(xué)中的教學(xué)新思路

2.1 教學(xué)模塊化

建立設(shè)計素描模塊化的教學(xué)體系，必須從設(shè)計素描的教學(xué)目標和如何設(shè)計教學(xué)入手。設(shè)計素描教學(xué)是為學(xué)生以后從事設(shè)計工作進行的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練。培養(yǎng)和提高每位學(xué)生運用設(shè)計的思想去進行繪畫的能力。造型基礎(chǔ)不僅僅只是很寫實地描畫對象，而是要創(chuàng)造性地重造物體和表現(xiàn)物體。設(shè)計素描能力主要是根據(jù)素描造型規(guī)律和設(shè)計的要求創(chuàng)造物體單色形象的能力。設(shè)計素描的教學(xué)目標離不開分階段教學(xué)，它們一同組成了設(shè)計素描系統(tǒng)化的教學(xué)，其中合理的設(shè)計教學(xué)主要體現(xiàn)在教學(xué)手段的特色化方面。

2.2 教學(xué)手段特色化

設(shè)計素描教學(xué)中我們要分階段教學(xué)，分階段教學(xué)是實施課程教學(xué)目標的具體表現(xiàn)，也是合理的設(shè)計教學(xué)的具體方法。實施這種教學(xué)的前提就是要遵循設(shè)計素描教學(xué)的客觀規(guī)律，要符合由簡單到復(fù)雜、由易到難、由低到高、由外到內(nèi)的學(xué)習(xí)并掌握設(shè)計素描造型規(guī)律。因此，設(shè)計素描中分階段教學(xué)可以這樣安排：（1）結(jié)構(gòu)設(shè)計造型訓(xùn)練。（2）明暗光影造型訓(xùn)練。（3）創(chuàng)意聯(lián)想形狀訓(xùn)練。這樣的安排在很大程度上遵循了設(shè)計素描的客觀規(guī)律，更加符合設(shè)計素描教學(xué)的客觀規(guī)律，啟迪和引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造性理解藝術(shù)專業(yè)與設(shè)計的關(guān)系、繪畫基礎(chǔ)與設(shè)計基礎(chǔ)的關(guān)系，更好的幫助學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)地眼光和科學(xué)地意識去思考，掌握具象和抽象的造型語言的表現(xiàn)規(guī)律，注重學(xué)生對物體造型特征的理解和對形態(tài)立體空間運動規(guī)律的掌握，最后達到對學(xué)生觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。

2.3 培養(yǎng)藝術(shù)個性化的學(xué)生

設(shè)計素描作品最能夠體現(xiàn)設(shè)計師的藝術(shù)修養(yǎng)，因為人用眼睛觀看世界和用攝像機的不同之處就在于人具有思想，有創(chuàng)新能力，而攝像機不具備思想與創(chuàng)新能力。因此，造型藝術(shù)只能夠按照藝術(shù)思想的規(guī)律去進行基本功的訓(xùn)練。在設(shè)計素描的教學(xué)過程中，怎樣培養(yǎng)每位學(xué)生的藝術(shù)個性，主要涉及到以下兩個方面：（1）上課教師的教學(xué)理念，怎樣做到尊重每位學(xué)生的藝術(shù)個性與創(chuàng)新能力。（2）要因勢利導(dǎo)地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，而不是簡單地教會他們一兩種繪畫技法。

3 結(jié)語

我在以后的設(shè)計素描教學(xué)中還要大膽實踐，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷的提高認識水平和整體把握設(shè)計素描教學(xué)的能力，使設(shè)計素描教學(xué)能夠很好的與藝術(shù)專業(yè)課程進行后續(xù)銜接，為社會崗位培養(yǎng)創(chuàng)新實用的設(shè)計人才。努力的探索設(shè)計素描教學(xué)改革新思路，要創(chuàng)新，但不僅僅只是形式上的創(chuàng)新，而是教學(xué)方式方法的創(chuàng)新。

參考文獻

[1] 董蓀，錢昀.“重塑基礎(chǔ)”—— 設(shè)計素描教學(xué)芻議[J].長春理工大學(xué)學(xué)報，2012.