淺談大氣壓強的教學策略

吳昌遠

摘 要：淺談大氣壓強的教學，這節課的講授策略是基于在邊講授邊實驗的基礎之上執行的。這種教學方法是現代教學中積極倡導的方法，它與傳統的應試教育法相比有其獨特的創造性，體現了以“學生為主體，教師為主導”的教育理念，培養學生認真看、仔細想，勤動手動腦自主學習的習慣。

關鍵詞：物理課； 大氣壓強； 教學策略

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）08-009-002

教師在教學時應做好各種充分準備，為學生解答疑惑，正確引導學生如何正確地做，如何學。

地球表面包圍一層厚厚的空氣，叫做大氣。它無色無味，“無孔不入”。除了供人和動物的呼吸外，還有一個更重要的物理特性，對它所包圍的物體產生壓強。固體壓強、液體壓強，氣體壓強，這三大壓強在工業、農業生產、家庭生活中隨處可見，應用非常廣泛，我們應該把它學好，并會應用。

一、大氣壓強的存在

由于空氣的重量對物體表面產生的壓力叫做大氣的壓強，簡稱大氣壓。

例如，我們每天都要喝水，喝水就是大氣壓的作用，人們才能把水喝進去的。抽水機能把水從低處抽往高處，也是利用大氣的壓強來工作的，下邊我們來進行學習。

同學們先看我做一個小實驗：找一個“十滴水”的空瓶或者是藿香正氣水空瓶子，放在嘴里輕吸，然后舌尖頂住瓶口，這時伸出舌，會看到瓶子粘在舌尖上。問為什么？甲同學：不知道。乙同學：瓶子里的空氣被吸出，瓶子被粘住了。老師：好的，另外哪個同學再補充。丙：我看瓶口舌尖被壓進去，說明瓶子不是粘住而是被壓住的。老師：這個同學答得很對，我向瓶里吸氣時，瓶子里的空氣就被吸出了，瓶中沒有了空氣，所以瓶子就在外大氣壓的作用下，將它壓住，不會往下掉。這就是說明了大氣壓強的作用結果。

你們見過醫生給病人打點滴嗎？見過。藥瓶外為什么要插一根管子，藥液往下滴時，瓶里會有氣泡產生，為什么？學生甲：有氣泡產生說明了有外邊的空氣進入到里邊。老師：好的。乙：里邊沒有氣泡產生的藥液就不會往下滴。好，你來說為什么？丙：里面的氣泡說明有空氣進入，空氣就產生壓力，使得藥液繼續往下滴。

其他類似舉例說說，丁：我買了掛小東西的小掛鉤，往墻用力一按，就可以掛小件了。還有我小時候玩的“吸水槍”，醫生用注射器抽藥液等等。

對的，這里我們講了一個非常重要的物理概念——大氣的壓強。通過下面的實驗再進一步加以認識。

你們每天都喝“學生奶”，有沒有碰到過什么樣的問題，有的，你說說怎樣。我喝時吸了一兩口之后就喝不到了，你怎樣做呢？后來我不是一直用管子吸，而是吸一口，讓管子離開口，這樣就很快喝完了奶，說得很對，你呢？我在盒外用力捏，到喝完。好的，你來說：我在其它地方開了個小洞，或者插入彎管時，插得不太緊。都說的對，我相信絕大多數同學會采用第二個同學的做法。但是，第一、第三兩個同學的做法更科學。

我們剛開始吸了一兩口之后，那盒里沒有了空氣，所以就難喝到余下的奶，一、三兩個同學做的就很科學，奶盒中始終都有一定量的空氣，在空氣壓力的作用下，就能輕松把奶喝完。

現在農村用抽水機很多，如果抽不上水怎么辦？你來說，不知道。好，舉手的那個男同學說說，有一次我和爸爸去抽水，怎么也抽不上水，后來，我爸把進水管抬高，讓我用桶往進水管中倒水，在管口見到水面時，爸叫我啟動抽水機，只見我爸迅速將水管放入水塘中，這時，出水管中就有大股水流出來。這個同學做的答得都很對！

抽水機是這樣工作的：先要排出水泵中的空氣，一般采用進水管灌水方法。外面的水在大氣壓的作用下，把水壓進去，水泵中的葉輪高速轉動，將水甩入出水管，水就從低處抽到高處。

剛才我們學習了大氣壓的存在及一些應用，那么它到底有多大，怎樣測量呢？

二、大氣壓的測量

測定大氣壓的實驗裝置：取長度大約100厘米的細玻璃管，一端開口，另一端封閉。

把玻璃管放斜，往管內慢慢地注入水銀，為了排出管內的空氣，可將一縫衣針穿入細線，先放入管，灌滿水銀后將細線連針一起取出，這樣就可以排盡管內的空氣。

用右手食指封住管口，左手慢慢豎起玻璃管，移到水銀槽內，然后放開右食指，會看到管內的水銀柱往下降，當降到某一高度后就不再下降，管內水銀柱的壓強與外面的大氣壓強相等。這時測量管內水銀柱的高度為76厘米。

如用打氣筒往氣球內打氣，看到氣球慢慢的鼓起，說明空氣產生的大氣壓在任何方向都存在，并且是相等的。

剛才講的測定大氣壓的裝置，測得比較準，但是攜帶不方便。而實用的是一種叫做無液氣壓計。

三、大氣的應用

四、大氣壓的變化

由于空氣具有流動性，所以大氣壓是經常發生變化。受到溫度，海拔升高的影響，在同一個地方大氣壓隨季節、晴雨天而改變，隨海拔的升高而降低。海拔越高，那里的空氣越稀薄，壓強越低。