論高職院校思想政治理論課教學中學生價值觀的培養

【摘 要】高職生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，價值觀呈現出一定的差異性、多變性，高職院校思想政治理論課教學中學生價值觀的教育是提高高職生思想道德素質和政治素質的切入點和突破口。

【關鍵詞】高職院校 思想政治理論 價值觀

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）08C-

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高職院校肩負著為社會培養高素質人才的重擔，因此，高職生的價值觀教育也成為高職院校思想政治課的一個重要內容。高職院校思想政治理論課教學要結合自身實際，提高高職生價值觀教育的實效性， 讓廣大學生對價值觀有充分的認識，并自覺付諸于行動，成為價值觀踐行者的榜樣。

一、加強并推動高職院校思想政治理論課的教學改革

（一）教學中要充分利用各種新技術手段

在教學方式上，有效利用各種網絡技術，使課堂教學富有活力。通過圖、文、音、色兼具的多媒體開展教學，將抽象乏味的理論知識轉變成一個集圖文、聲像于一體的內容，使學生充滿學習興趣，便于理解。積極利用網絡開展教育，利用科學價值觀引領網絡陣地，使其發展成弘揚主旋律的關鍵途徑。

努力對科學價值觀教育的網絡資源進行開發利用，使資源共享得以實現，把積極踐行價值觀的案例展現給學生。同時在網上為學生答疑，充分利用傳統方式，積極進行宣傳教育，對學生實施系統有效的滲透教育。

（二）改革和重塑思想政治理論課教學內容

教學內容方面，努力將價值觀融入整個教育教學過程，著重把握價值觀的科學內涵以及基本內容，傳授其中的精華以及主題，使其具有牢固的基礎。教師需要按照課時情況，妥當安排內容。內容的設計應該凸顯思想性、時效性以及生動性。

教師應努力將馬克思主義中國化的最新理論融合到課堂教學里面，使其能夠體現時代特點。實現理論和實踐的有機融合，將熱點提高到理論層面，使抽象的理論變得生動、具體，使學生能夠深刻理解。積極與社會實際結合，聯系學生現狀、社會熱點以及就業等具體問題，深入剖析，引導學生運用理論展開思考，同時，還可為他們解決難題。

（三）以人為本，發揮和重塑高職生的主體地位

在教學實施中，應該以學生為本，確定他們的主體地位，徹底改變傳統的灌輸式教學，引導其融入課堂活動，展開雙向交流。教師應該巧妙設計并開展課堂教學，通過生動的語言、新穎的形式以及現實事例調動氣氛，增強吸引力。盡可能運用諸多教學手段，可以嘗試讓學生通過討論、講演等活動對課堂知識進行表達，充分激發學生的主動性。

二、切實提高教師隊伍的自身素質和理論素養

打造高素質的教師人才團隊是有效提高高職生思想政治理論課教學效果的重要途徑，所以，一定要培養一個創新能力強、業務能力高、思想政治素質好的教師團隊。

（一）加強師德建設

加強師德建設是高職生思想政治教育工作能否取得成效的關鍵，對于教師來說，應該努力加強自身師德修養，并認真踐行科學價值觀，養成良好的道德情操。學校應該對教師進行思想政治理論教育，對其開展學術道德以及職業道德教育，使其具有較強的人格魅力和學識魅力，以自身的品德來啟迪學生，有效發揮自身育人功能。

（二）組建一支思想政治理論課專業化人才團隊

對于思想政治理論課教師，他們屬于開展學生價值觀教育工作的主導者，也是學生健康成長的引路人與指導者。因此，應該努力打造一支高素質的思想政治理論課教師人才團隊。第一，組織教師充分學習科學價值觀，使其養成較高的馬克思主義理論素養，使其能夠充分弄清對學生開展科學價值觀教育的重要性，領悟其中蘊含的精髓以及基本內容，從而真正發展成科學價值觀的宣揚者。第二，教師應該努力將言傳以及身教兩者進行融合。教師一定要率先垂范，主動踐行積極向上的價值觀念以及道德標準，積極將真理與人格兩方面的力量進行有機結合，從而使價值觀教育的感染力以及說服力得到增強。第三，教師應該具有堅定而正確的政治方向，通過學習養成高度的政治洞察力與敏銳性，并且能夠與黨中央保持高度統一。除此之外，還應該在平時的工作實踐中努力充實自己，積極對個人教育理念進行更新，提高自己的教學以及科研能力。

三、在對高職生價值觀教育中積極有效地發揮社會實踐的作用

（一）積極開展社會實踐活動

首先，組織學生進行參觀學習活動。具體可以到革命領袖故居、革命紀念地、博物館等場所，使學生產生愛國熱情，使其對國家、對社會產生責任感。還可到社會上進行調研，感受改革開放以及現代化建設的階段性成果，認識我國基本國情，加深對我黨大政方針的理解，使自身的民族使命感得到增強。

其次，學校應該組織高職生在假期深入社會進行理論宣傳教育活動，積極宣傳大政方針，宣講馬克思主義的科學價值觀以及科學發展觀等，不僅提升學生的理論水平，還可對社會公眾起到思想政治教育的作用。

最后，讓學生進行社會調查活動。在教師的引導下，針對社會熱點問題開展調查，使學生能夠合理利用馬克思主義理論對問題進行分析，掌握事物的內在規律，使其社會責任感有所增強。

（二）學校要建立完善的社會實踐考評機制

對于高職教育來說，應該將社會實踐活動設定為必修課程，將其正式寫進教學計劃之中，明確其相應的學時以及具體學分，并與社會實踐的內容以及目標進行結合，將社會實踐活動的考核標準制定出來，開展細致的考核。還需要專門設置社會實踐管理單位并制定考評規章制度，設定專門人員從事社會實踐活動的開展以及考核工作。將考核的成績當做課程總成績的一部分，也可以將其作為學校評優、評定獎學金以及推薦工作等方面的條件。另外，還需要考核實踐活動的帶隊教師，將成績作為教師晉升職稱以及評優的重要參考，使帶隊教師的積極性以及主動性得到激發。同時還應該積極宣傳以及表彰社會實踐中有較好表現的師生，并適當處理那些社會實踐活動表現較差的學生。利用這種有效的考評機制，為社會實踐活動的順利實施提供保障。

四、加強并推進高職院校的校園文化建設

（一）切實推進校園物質文化建設，提供物質基礎

第一，加強校園自然環境建設。校園建筑以及綠化應該體現和諧，總體布局應該具有統一的風格，環境應該美麗幽靜，富有生機，內部景觀布局合理。第二，構建優質的人文景觀，展示人文精神。具體來說，可在校園建設體現愛國主義的人物塑像，或制定嚴格的校訓校規，將其制成牌匾置于校園中，還可在教學樓以及辦公樓等布設藝術作品、名人名言以及名人畫像等，發揮育人作用。第三，建設高水平的校園文化長廊，將其作為重要的宣傳陣地。此外，還應該有效發揮學校廣播、校刊、宣傳櫥窗以及報刊欄等的作用，積極宣傳價值觀教育，通過正確的輿論對學生進行引導，為廣大師生營造一種良好的環境。

（二）積極推進校園精神文化建設，提供精神保障

第一，開展校風建設。實施校風建設活動，應該有效利用師生的主體功能性，使其主動參與到校風建設之中；切實發揮學校的優秀傳統，與自身辦學理念進行結合，形成優良的校園風氣。第二，開展教風建設。制定出科學的師德管理規范，并對師德建設的典型進行宣傳；開展同行教學評估活動，增加教師業務能力；開展學術道德教育，使教師能夠形成科學嚴謹的治學態度。第三，開展學風建設。制定科學合理的學生行為規范，同時嚴格執行，尤其應該對考風進行整頓，使學生養成自律意識；建立合理的學習管理機制，通過對學生開展學習目的及意義的教育，使其能夠形成正確的學習態度；還應該努力調動學生的創新精神，最終使良好的學風得以形成。

（三）舉辦豐富多彩的校園文化活動

第一，拓展校園文化活動形式及內容。與學校及學生現狀結合，開展卓有成效的校園文化活動，如學科競賽、科技創新大賽、文化沙龍以及運動會等活動。第二，巧妙設計主題教育活動。利用傳統紀念日、校慶、重大節日、開學及畢業典禮等時間開展活動，舉辦以科學價值觀為內容的教育，使學生的道德素養得以提高。第三，有效發揮學生社團的功能。應該著重對理論學習型社團進行扶持，并對科技服務型社團進行充分鼓勵和積極引導，同時還應該支持興趣愛好型社團，努力將校園社團水平提高，從而使校園文化活動質量得到提升。

總之，高職院校要充分發揮大學生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道作用。要把大學生思想政治教育擺在學校各項工作的首位，貫穿于教育教學的全過程。

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【作者簡介】張時碧（1970- ），男，廣西工業職業技術學院社會科學部副教授，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

（責編 丁 夢）