中職學校計算機網絡課程教學的反思

龍永輝

摘要： 本文針對中等職業學校計算機專業計算機網絡課程教學中存在的教材針對性不強、內容相對陳舊，實驗設施設備、人員不足，考核方式單一等問題，提出了以就業為導向，培養學生實踐與創新能力為目標的教學改革思路。

關鍵詞： 中職學校；計算機網絡；教學

計算機網絡對人們工作、生活的重要性不言而喻，社會對網絡專業人才的需求量也不斷攀升。計算機網絡已經成為職業學校計算機專業普遍開設的核心專業課程，但是中職學校的計算機網絡課程卻存在不少教學和操作上的問題。本文針對教學中存在的教材內容、實驗設施、考核方式等問題進行了反思，并提出以就業為導向，培養學生實踐與創新能力為目標的教學改革思路。

一、當前中職學校計算機網絡專業教學現狀

中等職業教育計算機專業中的網絡技術及應用方向培養目標是：培養熟悉相關網絡配置和維護過程，能夠勝任中小企業網絡搭建與應用的專業人員。

現實情況如何呢？以我校為例，我校為國家重點職業技術學校，開設有計算機專業，每年畢業生100～150人，計算機網絡是一個重要的方向，有計算機機房多間，網絡實驗室1間。教學現狀是：一年級基礎課，二年級有考證、計算機網絡等兩門專業課，三年級開設FLASH、網站制作等專業課程，但第三年第一學期部分學生開始出去實習了，第二學期基本上都在頂崗實習。學生畢業后掌握的專業技能有限，無就業優勢，真正從事網絡方面技術工作的學生不多。

二、當前中職學校計算機網絡教學中存在的問題

1.教材針對性不強，理論知識多實踐內容少，內容相對陳舊。

在教材和選用上，局限性較大。雖然有部分學校采用自編教材，但是既針對中職學生特點，又適應學校實驗條件的不多。加上計算機網絡發展迅速，教學內容也需要及時調整。目前本課程的教學內容相對比較陳舊，還不能及時反應最新的網絡設備與技術。例如有些教材還在講解MODEM撥號上網的方法；幾乎所有的教材都把OSI七層模型當成重點內容講解，而中職學生普遍對些不能很好地理解；學生感興趣的無線網絡基礎知識介紹很少。并且教材通常只講理論，沒有提供詳細的實驗方法、步驟等。有一些培訓教材過于注重自家網絡硬件設備或軟件設置過程的介紹，學生對照做完實驗后也不知道為什么這樣做，甚至產生造成“在做廣告”的反感。

2.實驗設施缺乏，實驗師資不足。

多數學校只是在課堂上用課件進行演示性講解，學生真正動手配置交換機、路由器較少，很難培養學生的創新能力。由于很多學校對計算機網絡課程的認識不足，導致網絡實驗設施不齊備。現下流行的無線設備、XDSL等缺少設備線路支持無法在機房中做實驗。齊全的實驗室因網絡設備較多，專業性要求較高，對實驗員要求亦較高，普通機房管理員沒有經過專業培訓，無法完全適應工作需要，設備維護跟不上，實驗準備也非常欠缺。

3.教學方法、考核方式相對單一。

一般計算機網絡課程的主要教學方法還是教師講授，方法相對單一，學生主動參與課堂的程度低，解決實際問題的能力較弱。計算機網絡具有很強的實踐性，然而，目前該課程的教學實踐環節薄弱，即使開設有實驗課，也只是驗證性、輔助性的。學生的課程考核方式也同其它科目一樣，采用筆試形式，雖然有部分網絡實驗題在機房完成，但是學生的理論水平明顯不適應這種方式，并且他們的動手能力沒能得到完整的展示。

4.教師知識面窄。

計算機網絡發展日新月異，計算機網絡課程的內容也在不斷調整和更新。如果教師固步自封，多年講授同樣的內容，那么學生就會缺乏學習興趣，教學效果也不理想。目前，大多數教師自身也重理論輕實踐，沒有在企業環境中工作過也不太愿意主動承擔一些網絡建設、實驗室建設的事務性工作，實踐經驗相對薄弱，造成對學生的實踐指導能力有限。

三、加強職業學校的計算機網絡教學，提高教學質量的幾點思考

計算機網絡教學應該以提高學生職業能力為核心，培養學生掌握扎實的專業技能，凸現專業特色。

1.加強教材建設，教學內容針對中職學生和就業需求做適當調整。

教學內容方面，理論教學要適度，做到少而精，以夠用為度，著眼于理論在實際中的應用，重點介紹理論知識的應用范圍、典型應用案例，便于學生在工作中有所參照。比如：在網絡基礎知識的教學中，OSI參考模型可簡單介紹，而IP地址的計算要講透，以保證學生在今后的工作中能熟練運用；網絡安全部分重點講授在實際應用中用到的網絡安全管理和技術；增加或更新部分教學內容，如三層交換機，VLAN的應用，無線局域網知識，家庭/小區上網的拓撲結構、應用配置等；網站服務等內容通過組建一個網站的實例，向學生展示從域名申請、服務器安裝、網站制作到網站發布、管理的全過程，學生從事此類工作可直接上手。學校可組織本校骨干教師自編參考資料或內部教材，并及時更新，同時針對學生的具體情況和將來可能從事的工作安排理論教學，組織實踐活動。

2.加大投入更新實驗設施，嘗試使用模擬軟件來完成部分實驗。

計算機網絡是一門理論性和實踐性都很強的課程，在有條件的情況下，可加大投入，建設和更新實驗設施，加強管理，提高實驗室使用效率。在實驗室硬件設備陳舊與不完善的情況下，可采用網絡仿真模擬軟件來學習和實驗。模擬軟件能勝任大部分網絡配置方面的實踐教學需要，其操作簡單，實驗效果好，可極大地激發學生的學習興趣。在有限的教學條件下嘗試仿真模擬軟件，既能降低網絡設備的投資成本，又能提高學生做實驗的效率，能夠更好地將理論教學和實踐教學結合起來。特別是模擬軟件可以方便地使用案例教學方法進行實驗教學，軟件中提供了工作中可能遇到的實際案例，教師可以此制定詳盡、明確的實驗任務，學生在教師的講解和引導下，利用實驗室提供的設備、軟件分組完成整個實驗過程，從而將理論知識運用于實踐，提高解決實際問題的能力。

3.引導學生參加實踐活動和比賽，并記入課程考核分數。

計算機網絡課程純粹在課室中進行理論講解效果并不是很明顯，甚至無用。學校應創造條件，讓學生有機會參與到實際工作中，如：加強校企合作，組織學生頂崗實習，讓他們真正接觸一線操作，了解操作流程；學校進行機房或辦公網的改建時，讓學生積極參與等。另外，組織學生參加各類比賽是增強中職學生自信，提高綜合技能的好辦法。如：組織校內技能節、知識搶答賽等；積極參加每年的綜合布線、企業網、園區網三項“職業技能大賽”等校外相關比賽；讓有條件的同學參加如CCNA，網絡管理員等與網絡有關的認證考試。通過這些活動可檢驗學生對網絡技能的實際掌握情況，并調整我們的教學。同時，學生實踐活動的情況、比賽成績等也可折算成平時成績記入課程考核分。

4.鼓勵教師更新知識，參加認證考試，向專業化方向發展。

針對教師知識面窄，實踐能力不強的問題，學校應鼓勵教師更新知識，參與機房建設，在條件允許的前提下進入相關企業鍛煉，加強實際操作能力，掌握解決實際問題的真技術；鼓勵教師加強學術研究，多外出考察交流，學習別人的先進方法與經驗。通過交流，使教師及時了解新知識、新技術、企業需求狀況，在教學中予以應用，清楚地認識到自己的優勢和不足，及時采取彌補措施；有條件的教師應該參加網絡學院認證講師、網絡認證工程師考試，不斷加強學習和專業化發展。

四、結束語

一線教師應積極更新知識，積累經驗，不斷探索新的教學方法，在教學過程中，要以就業為導向，改變教學內容，創造更多讓學生實踐的機會，培養和增強學生的實際動手能力，為社會培養不同層次所需的合格人才。

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責任編輯陳春陽