構建“三點一線”幫扶體系促進家庭經濟困難學生順利就業

周穎

2013年全國普通高校畢業生規模達到699萬人，比2012年增加19萬人，同時受全球經濟形勢低迷的外圍影響，2013年高校畢業生就業工作形勢嚴峻，工作任務更加艱巨。據不完全數據顯示，家庭經濟困難生占大學生總數的約20%～25%，他們主要通過國家和學校的各項“貸、減、助、勤、補”政策完成學業，畢業之后他們馬上會面臨還貸、還債、脫貧等各種現實問題。因此，家庭經濟困難生在求職過程中比非困難生承受更多的壓力，他們會更加注重就業單位待遇和地區等方面的要求。對于家庭經濟困難生的就業幫扶，關鍵是要切實把握家庭經濟困難生就業困難的原因，幫助他們樹立正確的擇業觀，同時加強對家庭經濟困難生的情感關懷和就業技能指導。

家庭經濟困難生就業難原因分析

1.宏觀就業環境影響

高校畢業生人數每年都在增加，同時受美國金融危機及歐債危機的影響，全球經濟并未真正復蘇，國內需求不振，用人單位招聘需求下滑，特別是過去作為用人大戶的國有企業、大型民營企業，都減少了對畢業生的招聘數量。國家整體就業壓力大，整體就業形勢嚴峻，就業成為當今大學生尤其是家庭經濟困難生面臨的一個重大難題。

2.擇業取向有所偏差

大多數家庭經濟困難生來自“老、少、邊、窮”地區或城鎮下崗失業家庭或單親家庭，有些家庭還背負高額醫藥費壓力，或遭受重大不幸。這部分學生能夠進入大學學習非常不易，他們主要依靠國家和學校的各項補助政策完成學業，雖然解決了上學的燃眉之急，但大部分家庭經濟困難生在畢業后仍然面臨著還貸和改善家庭經濟狀況的重任，因此畢業后他們都希望找一份留在大城市或者待遇好或者比較穩定的工作，但往往因為自身期望與工作崗位、工作待遇、工作環境等方面發生矛盾，不能及時進行調整，錯失了就業機會。

3.較為脆弱的就業心理

客觀來講，在國家和學校的各項資助政策下，經濟困難生完成大學學業沒有太大的問題，其中也涌現了很多自強不息的優秀困難生，但經濟上的困難使這部分學生長期生活在比較弱勢的狀態中，他們的心理素質整體較弱，也比較壓抑。在求職過程中，一旦出現面試失利，或者未能進入心儀的單位，容易出現焦慮、悲觀、沮喪等情緒，如果得不到有效的疏導和排解，容易引發心理問題。

4.社會資源的匱乏

當前，大學畢業生實行雙向選擇的就業制度，目的在于強調公平、公正、公開，但是在平等競爭的用人體制還沒有完全健全的情況下，各種社會關系和資源對畢業生的就業還有著一定的影響力。一些家庭條件優越或者具有豐富社會關系的畢業生在就業的時候不可避免的具有了先天優勢，他們可以獲得更多的就業機會，就業壓力相對較小。而家庭經濟困難生的家庭具有的社會關系相對較少，有些困難家庭甚至是社會弱勢群體，無法為其孩子提供幫助，困難生只能依靠學校提供的就業信息一關一關的進行筆試、面試，面臨的就業壓力要比非困難生大很多。

構建“三點一線”幫扶體系

1.細化職業指導，掃除擇業盲點

大多數家庭經濟困難生為自己設立了“北上廣深”等大城市中大型國有企業、外資企業、公務員、事業單位的求職目標，這一目標看似非常清晰，但實際上存在著就業觀念的偏差。家庭經濟困難生的就業指導應該從大一年級抓起，貫穿于整個大學生活，通過就業指導課、就業經驗交流會、就業咨詢、實踐實習等形式，引導家庭經濟困難生積極進行自我剖析，明確自身的興趣和能力，早日明確職業目標，規劃好大學生活。在條件許可的情況下，高校可專門為家庭經濟困難生開設“就業幫扶課程”，主要內容應與就業密切相關。引導經濟困難生從自身條件出發，擺正心態，合理定位，調整就業期望值，樹立正確的擇業觀。家庭經濟困難生不要盲目追求大城市、大企業的工作，要認真對自身的興趣、特長、能力進行反思，多了解各行業的實際情況，只有適合自己的工作才是最佳的選擇。

2.開展心理疏導，彌補心靈弱點

加強對家庭經濟困難生的心理健康教育工作，充分發揮高校心理咨詢中心、心理健康教育機構的作用，針對一些家庭經濟困難生在就業過程中出現的悲觀、抑郁、焦慮、自卑等消極心理展開心理輔導，通過個別咨詢、團體輔導、朋輩輔導等多種方式，加強與這些學生的心理溝通，幫助他們提高受挫能力，增強自信心和自我情緒調節水平。同時，院系輔導員要為每位經濟困難生建立心理檔案，通過對這些學生從入學到畢業期間心理信息的收集、跟蹤、調查，對一些就業壓力大甚至出現心理障礙的學生及時進行心理輔導，提供幫助。

3.強化能力培養，突出個人優點

當今社會，個人綜合能力成為用人單位擇優錄取的重要標準之一，因此我們要將突破口放在提高經濟困難生綜合素質和整體能力上面，力爭提高困難生的就業競爭力。大多數家庭經濟困難生進入大學后為了保持一定的優勢和獲得獎助學金，把很多時間都投入到學習和勤工助學中，較少參加校園文化活動，也較少擔任主要學生干部，失去了一些鍛煉機會。應該多鼓勵困難生積極參加班級和社團活動，在平時的學習、生活和工作中多給予困難生更多的平臺和機會，讓他們能夠鍛煉自己的溝通能力、組織管理能力、人際交往能力，大部分家庭經濟困難生都具有吃苦耐勞、踏實肯干的優點，家庭經濟困難生應該揚長避短，在大學四年的學習生活中充分鍛煉自己各方面的能力，以便在求職面試的時候更好地展示自己。

4.以情感關懷為主線，保持高度關注

在整個幫扶過程中，學校、學院、導師、輔導員和班主任應該堅持以情感關懷為主線，多方面、多渠道關注家庭經濟困難生的就業問題。尤其是作為專業從事學生思想政治工作的輔導員教師，從大一開始就應該關注困難生，定期與他們談心，了解他們的思想動態和實際困難，做好各項引導幫扶工作，與他們搭建良好的溝通渠道，并取得他們的信任。在大四求職階段，輔導員要對家庭經濟困難生繼續保持高度關注，做好思想動態信息收集，定期詢問家庭經濟困難生的求職面試情況，并同他們一起探討、總結面試過程中的經驗與不足。同時，安排班級就業負責人、黨員同困難生進行一對一掛鉤，及時向他們傳達招聘信息，讓他們感受到來自學院教師、同學的關心，消除他們就業過程中的焦慮感和無助感。

思考和建議

1.做好思想政治教育工作與就業政策宣傳

高校要進一步加強家庭經濟困難生的思想政治教育工作和就業教育，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。鼓勵家庭經濟困難畢業生到基層、到西部等人才緊缺地區就業，做好“大學生志愿服務西部計劃”“三支一扶計劃”“選聘高校畢業生到村任職”等政策宣傳，可以通過舉辦高校大學生基層建功立業先進事跡報告會等活動，引導家庭經濟困難畢業生轉變就業觀念，投身基層，樹立“上大舞臺，作大貢獻”的目標，實現就業多元化。

2.做好就業推薦工作，拓寬就業渠道

困難生家庭一般缺少良好的社會資源，在引導和幫助家庭經濟困難生擇業的過程中，學校、學院、導師、輔導員、班主任要做好重點推薦工作，充分挖掘用人單位需求，利用校友企業、院友企業資源，設立實習基地，鼓勵家庭經濟困難生利用假期到用人單位實習，增進與用人單位的相互了解、互信、溝通，奠定就業基礎，提升家庭經濟困難生就業信心，幫助他們增加求職機會。

3.設立家庭經濟困難生就業扶助資金，從物質上給予幫扶

在求職過程中，學生需要跑招聘會、購置職業裝甚至是跨省面試和求職，整個過程會產生不少的費用。我們可以設立專門的家庭經濟困難生就業扶助資金，降低他們的就業成本。

（作者單位：廈門大學管理學院）

[責任編輯：張 雯]