家長給我發喜報

張玉能

曉敏雖然年齡不大，但他情感豐富，是個聰明而敏感的男孩。不知為什么，這學期曉敏變得不愛說話了，還經常遲到，每次問他，他不是說鬧鐘壞了，就是說身體不舒服，找種種理由搪塞。而我知道從他家走到學校所需時間不到十分鐘。不僅如此，測驗時曉敏還故意留一些題目不做，明明可以考90分，但他卻寧愿要70分。

想到一年前，曉敏的母親曾告訴我他們家有家庭危機的事，我想曉敏一定是遭遇了什么。于是我向曉敏的母親了解情況。原來，曉敏的父母已經離異了，曉敏跟父親住在一起，但他不大聽從父親的管教。他非常依戀母親，經常打電話給母親，一打就是一個多小時。這段時間因為工作忙，他母親跟他的溝通少了些。他的父親又新交了女朋友，也鮮有時間和他交流。

聽完曉敏母親的談話，我一下子找到了癥結所在，曉敏是在用自己的行動向父母抗議——你們沒有把我放在心里！我把問題的成因告訴了曉敏的母親，讓孩子的母親明白，光靠母親一個人的力量來教育是不行的，父母要共同承擔、共同配合才行。在談話中，我請她做到兩點：經常和孩子保持溝通交流，讓孩子覺得雖然媽媽不在身邊，但媽媽同樣深愛著他；要在孩子面前樹立好父親的形象，千萬不要跟孩子挑父親的不是，不要把大人的恩怨牽扯到孩子身上來。

之后，我又向曉敏的父親了解情況。曉敏的父親告訴我，曉敏上學遲到并不是因為鬧鐘出了毛病，其實他早就叫他起床了，好話、丑話都說盡，就連打罵也用上了，可是曉敏就是磨磨蹭蹭不起來，以致于最后遲到。曉敏的父親是派出所的干警，他告訴我，他也管教過很多人，但面對這樣任性、倔強的孩子，他卻束手無策。了解這種情況后，我把曉敏這樣做的目的分析給他聽，并要求他做到以下幾點：無論工作多忙，都要留給孩子一點時間，每天和孩子談心，讓孩子感受到父親的愛；教育孩子要有耐心，曉敏是個自控能力欠缺而又敏感的孩子，當他犯錯時，要慢慢說道理，千萬不能對他動粗；要和孩子談談家里的事情，讓孩子正確地面對父母的離異，并告訴孩子自己在生活中遇到的困難和今后的打算，盡量讓孩子理解父親的所作所為。如果打算再婚，還要讓孩子做好接納新媽媽的心理準備。總之，盡量把孩子當朋友一樣來相處，平等交流，相互關心，相互理解。最后，我強調，如果孩子在行為習慣或是其他方面有了一點進步，一定要給老師發短信報喜。

交談后，曉敏的父親恍然大悟，他由衷地感嘆，想不到和一個幾歲的孩子相處也有這么多的學問！

我知道光靠家長的力量教育孩子還不行，作為班主任，我還得發揮自己的作用。于是我找來曉敏，和他進行推心置腹的交談，告訴他：盡管他的父母不在一起生活了，但他的父母一直深愛著他。他這段時間的表現不是很好，他的媽媽不知為此流了多少淚，他的爸爸不知有多少個夜晚睡不著覺。爸爸媽媽沒有跟他說，那是因為不想讓他擔心難過。

看著曉敏驚訝的表情，我知道這個聰明的孩子原先一定誤會爸爸、媽媽對自己的愛了。于是我告訴他，天下最偉大的愛就是父母對孩子的愛。當我們有進步時，父母會高興地表揚激勵，當我們犯錯時，父母則會批評指正。而不管是表揚還是批評，甚至是打罵，都是父母疼愛、關心我們的表現。作為孩子，一定要理解父母，懂得尊重父母，不要讓父母操那么多心。看到曉敏的眼眶變紅，我對他說：“老師相信，從明天起，你一定會按時到校，按時完成作業，爸爸、媽媽和老師再也不用擔心你了，對嗎？”他使勁地點了點頭。

第二天，曉敏早早來到學校，而我的手機也收到了曉敏爸爸及時發來的報喜短信。早讀課上，我故意神秘地告訴全班學生：“今天老師特別高興，因為我收到了一封喜報，這是一位爸爸發來的，這位爸爸非常非常愛自己的孩子，他告訴我，他的兒子在家變得特別懂事了。盡管天氣這么冷，但爸爸一叫他起床，他一點兒也沒有賴床，馬上就起床了。今天呀，這位同學來得特別早，改掉遲到的毛病啦！”在大家的竊竊私語中，我大聲宣布：“這位勇于改正缺點的好孩子就是章曉敏！老師今天獎勵的第一個‘大蘋果就發給他！”在大家羨慕的掌聲中，曉敏喜滋滋地把“蘋果”種到了自己的“蘋果樹”上。

之后，我又陸陸續續收到了曉敏爸爸發來的其他報喜短信，我都及時地在班上對曉敏進行了表揚，曉敏的“蘋果樹”上結的“蘋果”也越變越多了。在家校共同的努力下，曉敏——這個曾受家庭離異陰霾影響的孩子，又變得像其他孩子那樣開朗自信起來。此后，曉敏再也沒有在試卷上留空，也再也沒有遲到過。

教育不僅是對教師的挑戰，也是對父母的考驗。很多時候我們都是根據學生在校的表現給家長發喜報，并且大多關注的是學生的學習成績。而“家長給我發喜報”的做法卻反其道而行之，讓家長根據孩子在家的表現給老師發喜報，對學生行為習慣的養成更為關注，使學生更健康快樂地成長。

（責編 秦越霞）