2013年高考四川文綜地理試卷評析與啟示

莊永紅

從2006年至2013年四川高考自主命題的地理試題，在命題指導思想、考試目標、試卷結構、答案設計、試題難度和區分度等方面保持了應有的連續性和穩定性，力求穩中求變、求新。2013年是四川省進入新課改的第一年，所以今年的四川高考試題格外引起各界人士的關注。筆者以地理試題為例進行分析，以期拋磚引玉。

一、文綜地理試卷兩大亮點

從試卷及分析表格（表1）可以看出今年四川地理卷，在平易中見靈活，基礎中顯能力，立足于教材但不拘泥于教材，主要有兩大亮點。

1.穩：考點平穩、難度平穩

（1）考點平穩。試題基本內容覆蓋高中地理課程中的地球與地圖、自然地理、人文地理、區域地理與區域可持續發展四大知識板塊，有效地整合了中學地理新課程相關的知識，并重視對中國國情知識的考查。在突出主干知識上，注重對基礎知識的考查；試題以“呈現實事素材，聯系考生生活體驗”的基本思路，形成了科學合理的命題設計，很好地考查了考生靈活運用所學知識分析、解決實際問題的能力。例如，氣候的變化對農業因素的影響；運用區位理論，分析城市區位因素；我國西北民居建筑特色；尼加拉瓜運河修筑；今年西南地區春旱等相關題材的采用等，體現了地理學科知識的實用價值。

（2）難度平穩。試題難度比較適中，也能體現區分度。例如，綜合題第一題圍繞氣候中心主題，通過對氣溫、降水“距平”作出注釋，要求考生對圖示氣溫、降水與常年差異狀況進行歸納和描述，了解考生對新概念的理解，測試考生自主學習能力，最后落實到氣候對農業生產影響的應用，步步深入，層層遞進，巧妙引導，讓考生依據圖像信息和已有基礎知識得出正確結論。

知識點考查比較寬泛，較往年考查方式有所差別，更趨向于考查學生讀圖能力、從圖中獲取信息以及知識遷移能力。例如，綜合題第二題以“巴拿馬運河”的相關圖文資料，說明“水閘式”運河的通航原理，要求考生以此為案例分析“尼加拉瓜運河”的開鑿條件，測試考生通過自主學習后的知識遷移能力，并且讓考生在有限時間內具備答題的依據和靠山，不必再像往年試題必須調動大量儲備知識作答，從而避免最終出現答題模板，對高中教學與復習備考導向作用明顯。

（3）參考答案字數適中。從數據分析，發現2013年回歸到一個比較正常的數據。這是今年地理卷值得中學界特別肯定之處。按照筆者的正常書寫速度，抄寫完2013年四川“文綜卷”政、史、地三科試題參考答案需時約65分鐘左右。而將學生做選擇題、填涂選擇題（需10分鐘左右）、讀題、審題、獲取和解讀題目信息、調動知識、組織答案等環節一并考慮，就不難理解學生強烈感覺 “文綜”試題解答時間之緊迫。因此，平衡縮短答案長度與確保答案科學性二者間的關系十分重要。

2.新：結構新、立意新、素材新

（1）試題結構“新”。與以往試題結構不同，今年試題選擇題由原來的11個變為12個，分值由44分變為48分，非選擇題仍然為2個，但是分值由原來56分變為52分。

（2）考查立意“新”。首先，從知識考查內容看，記憶性內容很少甚至沒有，更多是常識性、生活化的地理知識，基礎性很強，如試題涉及我國省級行政區的簡稱、國家地理位置的描述，這充分體現新課程倡導的“培養現代公民必備的地理素養”理念。其次，整套試題體現淡化區位定位，如直接給出中國全圖，有些圖無需知道具體在哪個大洲或國家也可解答問題，或在題干中直接告知區域，并且題目也未涉及定位相關的內容，綜合題明確告知這是東北地區，而對學生很陌生的中美洲地區，考查國家也無需學生知道是具體哪個國家。這體現了高考的公平性原則。

（3）命題素材“新”。試題選擇素材非常新，很靠近考試時間。例如，選擇素材是“2013年3月3日全國氣象干旱綜合監測圖”和“2012年12月1日～2013年4月15日我國東北地區氣溫距平圖和降水距平百分率圖”等，均及時反映了經濟生活中的時事及問題。

（4）考查角度和圖像“新”。試題考查角度新穎多樣，從比較分析到趨勢分析及推斷分析等。每年四川地理卷圖像呈現形式也多樣，有區域圖、景觀圖、統計圖和等值線分布圖等。而今年地圖表達方式與以往相比有非常新穎之處，一是四幅分層設色地圖新穎，二是等高線地形圖與過去有很大不同，沒有標上高程，而學生通過閱讀地圖信息又能推斷出地勢狀況。

二、文綜地理試卷商榷之處

1.試卷結構

今年四川高考“文綜”首次實行分卷，即一整張大卷被“分割”為三張小試卷，三門科目獨立命題，試題順序相互不交叉。但分卷不分時，且答題卡為一張。K12網站地理教育論壇上一位監考教師留言：“首先三張試卷，但頁碼有12頁 ；雖然是平行的三張試卷，但是從頁碼設計就出問題，因為每科4個頁碼，地理是9、10、11、12頁，最后四頁！答題卡地理在最后！本來學生就怕地理，然后又是這樣的結構，學生能不最后做所有地理題么？監考的考室雖然沒我認識的學生，但是看做題樣子還是知道哪些可能成績好些，說真的，幾乎所有都是最后做地理。而且很多人是還有20～30分鐘才開始做地理選擇題，最后15分鐘提醒鐘響后，看見有學生地理只寫了13題的第一個小題，一共只寫了幾個字！政治、歷史寫滿了。以前地理在文綜試卷的位置就不會出現這樣嚴重的不利情況，這對地理教師不公平，因為以前只有文綜分，而現在地理分數有點難看！”這位監考教師從地理教育的角度，雖然有些本位主義，但也指出2013年四川文綜試卷結構的弊端。

2.某些試題

（1）地球運動考點減少后，氣候考點承擔了地理區分度的重要部分，但氣候考點明顯偏多。

（2）選擇題10題，關于太陽方位的正確判定。如果是春秋分或冬半年，北半球中緯度的太陽方位還能準確判定，但夏半年北半球中緯度太陽方位的準確判定是高中地理教學難點，因為太陽方位在正西方的地方時涉及球面幾何的計算。當地方時15時太陽方位在緯度沒有確定情況下是無法準確判定太陽方位的。2012年安徽卷就出現過這種情況。

（3）選擇題9題，民居景觀圖對解題幾乎沒有多大作用。首先通過閱讀文字材料“亞洲中緯度”可以知道氣候為溫帶大陸性氣候、亞熱帶、溫帶季風氣候或高山、高原氣候；其次，這里“民居較高大，屋頂為拱頂或平頂”說明該地氣候干燥，降水稀少。最后“墻體由土坯砌成，厚度很大”，既可以保溫，又可以隔熱，說明該地的晝夜溫差較大。這樣，無需閱讀題中提供的景觀圖，就可以準確選出正確答案。經而作為第10題的引入，用文字代替也行。所以景觀圖的有效使用度很低。

（4）分層設色地圖偏多，達到4幅，分層設色地圖的黑白印刷效果和采用不同符號表達的黑白地圖印刷效果相比略遜一些。

三、文綜地理試卷改進建議

1.繼續加大降低難度的力度

地理難度大不利于一線地理教學。地理考試得分低，極大地打擊高三學生學習地理的積極性。文科生的數量雖然在上升，文科生源的整體質量使地理學科的教學陷入一個難堪的局面：往往是學生在考試的最后，所剩不多的時間里匆匆完成地理試題，甚至根本就沒打算將地理試題做完。所以在不能改變試卷結構的情況下，更應從試題本身想辦法，讓學生敢做地理，并且做好地理。最好的方法即是降低難度，讓一線中學教師的地理教學更有生氣和活力。

2.難度降低并不意味地球運動不考

地理學科本色不能丟，如地理位置、地形、氣候、地球運動、人地關系等知識點。筆者認為地球運動應堅持考！讓四川地理卷成為一道全國各地高考卷的風景線！并且分值還應堅持8分左右。2個選擇題即可，不能太難，略有梯度，多考查時間計算等能區分學生層次的內容。現全國很多地方都在弱化這部分內容，四川卷今年從以前的8分降到4分，那么明后年呢？筆者認為學生空間思維的培養，地理科學應通過高考擔當起培養空間思維素養的學科責任。

3.堅持考查常識性和基礎性內容

知識點考查覆蓋面應適當寬一些，這樣有利于選拔全面和綜合型人才，避免偶然性出現；試題以常規為主，不能為了創新而創新；試題材料應盡可能源于生活，考查生活中的地理；雖然新課程強調教師不再教教材，而是用教材，但是試題也應注重教材，以教材為本。地圖呈現形式中，最好減少分層設色地圖使用，盡量采用不同符號表達不同區域的數值差異，效果會更好。