上好思品課的幾點嘗試

郭傳艷

思想品德課是比較系統(tǒng)地、直接地向小學生進行共產主義思想品德教育的一門課程，是我國學校教育社會主義性質的一個標志，是實施小學德育的重要途徑，對引導學生逐步形成良好的道德品質和文明行為習慣起著奠基作用。

新課程標準《品德與社會》有如下特點：一是以人為本重在培養(yǎng)少年兒童的文明行為和生活習慣，目的是把兒童培養(yǎng)成為熱愛生活，樂于探究，具有良好的道德品質和社會性發(fā)展的好學生；二是以學生生活為基礎密切聯(lián)系兒童生活實際和社會實踐來組織安排教學內容，努力克服成人化；三是學生通過實踐，在教師指導下主動參與學習，逐步形成正確的價值判斷；四是突出綜合性，強調活動性。

一、結合實際，充分體現(xiàn)品德與社會的現(xiàn)實性和社會性

小學品德與社會內容廣泛、包羅萬象。我在教學中結合風景區(qū)是旅游區(qū)，接觸的中外游人多的實際，在進行交流和實踐中有針對性地補充接人待物、國際禮儀方面的知識。同時結合家鄉(xiāng)資源參觀博物館，每年風景區(qū)的“博物館日”我都帶領任教班級到博物館參觀，以便在遇到外地游客時，能及時準確地宣傳景區(qū)的人文知識。

二、針對學生特點，調整和規(guī)范學生的行為

新時代的小學生大多是獨生子女，性格孤僻、唯我獨尊，缺乏寬容忍讓，家庭中多數(shù)嬌生慣養(yǎng)，不愛勞動。針對這些情況，我在教學中采用對照法，因我校是郊區(qū)學校，大部分是農村孩子，與城市子女在生活條件上對比強烈。我讓城市中條件優(yōu)越的孩子與農村打工者的孩子進行對比，如學習刻苦、節(jié)約學習用具及衣著等方面。例如講四年級《勤儉節(jié)約，從我做起》一課時，我課前從網上下載貧困地區(qū)某一小學生的學習用具（文具盒的樣式，有自制的木盒、有用過的藥盒，最好的是鐵制食品盒，偶爾一兩個正規(guī)文具盒），同時將班級同學的文具盒在課堂上展示，每個同學講一講用的時間和保管過程。相比之下，學生理解了節(jié)約的重要性，樹立了節(jié)約的理念。

三、利用現(xiàn)代化手段再現(xiàn)教育情景

利用班班通資源模擬生活實際在課堂上播放家庭生活錄像，將學生真實生活作為內容搬進課堂，增加真實感，使學生在親身經歷中養(yǎng)成文明禮貌習慣。我將公交車上發(fā)生的事用手機錄下來，在講《交通安全》一課時播放，學生看到的是本校老師和同學的乘車過程，同學們議論紛紛，感到十分親切，真實自然地達到了教育目的。

四、將學生的“知”轉化為“行”

《思品與社會》應注重課堂明理、課后導行，在教學之處，抓住各種機會進行實踐。如參加力所能及的勞動，幫家長做家務，體驗各行各業(yè)勞動的艱辛。再比如誠信方面，將學生分成小組，課后觀察紅綠燈下的誠實表現(xiàn)等，每學期進行文明學生評比，使他們感悟到文明的可貴。