關于高校廉政教育的思考

李紅霞

【摘 要】高校廉政教育要加強理想信念教育、黨風黨性教育、廉潔從政教育，重點是推進廉政文化建設。

【關鍵詞】廉政教育 思考

“廉政”一詞最早出現在《晏子春秋·問下四》：廉政而長久，其行何也？它的反義詞為“腐敗”。從廉政內容看：一是要營造一個公正廉明的政治局面和氛圍。二是要建立廉潔高效的政治和法律制度。三是要制定并嚴格實施確保政治清明的政策和措施以取信于民。四是要求各級官吏樹立廉潔奉公的官德和不貪不淫的私德以為民之表率。其特征表現為，一是“廉正”，指官員在履責時廉潔而公正、廉潔而正直；二是“廉樸”，指官員取之于民者少，用之于民者多；三是“廉節”，指官員具有清廉無私的品德、節操；四是“廉制”，即有關廉政的制度。即所謂“廉政”就是公正廉明的政局、政制、政策和政德的良性結合與辯證統一。廉政教育，就是通過一定的手段、方法，把人潛在于身和心靈內部的廉正、廉樸、廉節、廉制引發出來，以此創造更高的社會財富，實現自我價值。故筆者認為，高校廉政教育要重視以下幾個方面。

一、加強理想信念教育

理想信念是人們對未來的追求和向往。是一個人世界觀、人生觀、價值觀和政治立場在奮斗目標上的體現，它貫穿于個體行為的始末。因此，要教育引導黨員干部堅守共產黨人的精神追求、不斷加強黨性修養和黨性鍛煉，牢固樹立正確的世界觀、權力觀、事業觀、自覺抵制各種錯誤思想和腐朽思想的影響和侵蝕，做到忠于職守、公道正派、率先垂范。一是要引發黨員干部原始的、發自內心對黨的忠誠和堅定的共產主義信念。二是要激發他們對自己負責事務高度的責任感、義務感和榜樣的自豪感。三是要引導他們不斷學習，把學習作為完成事業的職責、動力、追求。在學習中增強政治敏銳力、鑒別力，強化政治意識、黨性意識和干部意識。以使黨員干部在行使行為時達到“廉正”。

二、深化黨風黨性教育

我們黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表，是領導中國社會主義事業的核心力量。這就是我們黨固有的、區別于其他政黨的顯著特性。由于這一特性，我們黨在長期的實踐中形成了理論聯系實際、密切聯系群眾、批評和自我批評三大作風。它是我們取得事業成功和勝利的重要保障。深化黨風黨性教育，一是要樹立立黨為公，執政為民的理念，就要教育引導黨員干部牢固樹立群眾觀念和公仆意識，始終堅持群眾利益高于一切，帶著濃厚感情做群眾工作，真誠傾聽群眾呼聲、真心回應群眾關切、真實反映群眾意愿、真情關懷群眾疾苦。二是要把教育與個體的行為掛鉤。要克服黨性黨風與自己無關的思維，樹立黨性黨風就在身邊，廉政風險就在自己的日常工作中。三是要始終保持自己的純潔性。要充分發揮自己的先鋒模范作用，始終保持信仰堅定、忠誠可靠、艱苦奮斗、拒腐防變、克己奉公、服務人民。

三、開展廉潔從政教育

把培育廉潔價值理念貫穿于黨員干部培養、選拔、管理和使用的全過程。一是要加強對黨員領導干部的廉政警示教育。要充分利用相關人員、相關案例的事實，給黨、人民、個人、家庭帶來的悲劇，教育黨員干部在自己的行政行為中，淡泊名利、嚴守規定、干事干凈。二是要加強一般公職人員的廉潔誠信教育。誠信是一種風格，一種態勢，也是一種品質，一種修養，一種境界，它是做人的根本。我們要做到“君子一言，駟馬難追”，在言行中切勿玩“狼來了”。三是要加強重點崗位和重點人員的利益風險教育。重點崗位和重點人員總是掌握著支配人、財、物等社會資源的權力。這種支配社會資源權力的掌握，為個人私利的外溢創造了條件。個體內控力把握，規章制度運用和監督又為私利外溢帶上了“緊箍咒”。因此，要加強對重點崗位人員的教育引導，守住廉潔底線，遵守廉潔規范，弘揚廉潔風氣，爭做廉潔衛士。

四、推進廉政文化建設

廉政文化，其本質就是以崇尚廉潔的社會價值取向為內核的政治、論理道德意識。對黨來說，形成崇尚廉潔的社會價值取向，并在此基礎上形成各級干部廉潔從政的政治論理，都是為人民服務的無產階級價值觀和體現這一價值觀的立黨為公、執政為民的社會公仆意識的要求。推進廉政文化建設，一是要增強校園廉政文化建設自覺提出。遏制腐敗，要靠嚴密的制度，更要從社會心理、社會習俗中尋求文化支持和文化認同。如果我們輕視甚至放棄廉潔自律的校園道德風氣與文化氛圍的養成，單靠制度約束和法律制裁，反腐倡廉工作就可能陷入“法令滋彰而盜賊多有”的境地。依托廉政文化資源構建廉政文化自覺和廉政文化自信，是校園廉政文化的基礎。二是要注重廉政文化的思想性與藝術性。思想性是廉政文化的靈魂。廉政文化具有鮮明的思想和政治特征，即以立黨為公、執政為民的理想信念為宗旨，以倡導廉潔守法、弘揚正氣為主要內容。廉政文化的藝術性就是將其思想性用人民群眾喜聞樂見的形式和方法反映出來，讓人民群眾易于接受、易于掌握、易于執行。否則，空洞的說教，容易讓人反感。三是要注重長效性。廉政文化要立足當前，著眼長遠，從機制、制度、管理等方面解決廉政建設深層次的問題，防止重形式輕內容、重過程輕效果現象。

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