齊聚讀書宴 共享閱讀樂

徐海燕

朝鮮時代，在兒童讀完《千字文》的時候，父母會準備一籠白糕帶到學校，為孩子舉辦一場小型餐宴，為孩子慶祝。這也是一種最原初、最本質的“閱讀儀式”。閱讀對于孩子的意義，毋庸多說。作為如此重要的閱讀，需要儀式感，需要我們用有效的“儀式”來彰顯其重要性和神圣感。讓閱讀馴服學生，讓學生伴著自然節奏，在閱讀中呼吸、起舞……故閱讀節、閱讀啟動儀式、讀書周書展等閱讀儀式也漸漸產生。為激發我們班孩子的閱讀興趣，使閱讀成為我們孩子快樂而重大的事件。我們班拒絕“生日宴”，卻大力倡導“讀書宴”！讓我們的孩子既有物質上口腹之欲，更有精神上心靈之滿足！

一、家校聯系，知曉讀書宴的意義和簡單操作方法

一開始，班級就給每位家長下發了一張題為“讓我們一起相聚讀書宴吧”的倡議書。簡單地說了讀書宴的意義，同時也簡述了讀書宴的簡單操作辦法：

申報條件：任何一個孩子均可以申報，先填寫申報表，班級根據報名情況及孩子的閱讀情況，酌情排序?？梢?人申報，也可以幾人合作申報。

主要形式：舉辦人分發禮物、介紹閱讀的書籍、同學表演節目等。

給家長的溫馨提示：你可以提前為孩子制訂好閱讀計劃，選定和孩子一起閱讀的書籍，制訂閱讀的日子。如果孩子按計劃完成了閱讀任務，就給他申報“讀書宴”，以此激勵。

二、層出不窮，讀書宴主題豐富多彩

近兩年的讀書宴實踐之旅中，依據孩子的閱讀和申請情況，我們的讀書宴內容豐富多彩：

1 以書名為主題。有些孩子因為讀完了一套喜愛的書而申請讀書宴，如果這套書很適合向全班同學推薦閱讀，我們就以這套書為讀書宴的主題（寫在黑板上）。如：《昆蟲記》讀書宴，《西游記》讀書宴，《智力大比拼》讀書宴，《夢幻公主》讀書宴，《丁丁歷險記》讀書宴。主題末寫上舉辦的主持人姓名。我們班的第一次讀書宴就是《昆蟲記》讀書宴，圍繞著這套書展開宴會。

2 以宴會主人為主題。不少孩子申請讀書宴，不是因為一本書，而是因為孩子閱覽了不少書，或者是在閱讀上進步非常大。如班級閱讀之星得主，班級小書蟲，或是閱讀進步之星等。這樣，我們就以宴會主人姓名為主題。如“涵章讀書宴”、“晨宇讀書宴”等。

3 以美食名稱為主題。有時，我們的讀書宴還會以美食名稱為主題。如“櫻桃宴”、“壽司宴”、“粽子宴”、“蛋撻宴”等。如，我們班的閱讀之星何了了，家住趙家，那里盛產櫻桃。她和媽媽特意在5月來申請了讀書宴，給全班同學摘來了一箱櫻桃。有幾個孩子在寫話中寫道：櫻桃紅了，我們醉了，大家都來慶祝何了了成為閱讀之星！為慶祝孩子在閱讀上的進步，不少家長還親自為孩子精心準備食物慶祝。如徐小茹媽媽為慶祝孩子養成了每天睡前閱讀的好習慣，在端午之際，為班級每個孩子準備了1個粽子；傅以樂媽媽為慶祝孩子讀完整套《老鼠記者》，熬夜烹制了很多壽司，全班分享喜悅……每每看到這些活動的照片，我們都會回味這些誘人的美食，回味大家的歡呼雀躍，更會回味師長的用心良苦1

4 以獨特的讀書方式為主題。根據孩子的閱讀現狀，我們會及時發現有價值的獨特讀書方式，利用讀書宴這個有利載體，申發擴散開去，使閱讀更有效。

三、五花八門，讀書宴形式不拘一格

1 班級讀書宴。前面提到的，基本就是我們的班級讀書宴，個人或幾人合作主持都有，具體視情況而定?；蛑黝}接近，或獨特的閱讀方式相似，等，都會幾人合作舉辦讀書宴。如前面提到借書宴就是幾人合作舉辦的。

2 家庭讀書宴。讀書宴活動開展一學期后，我們已經不僅僅滿足于班級讀書宴，在老師和家長的共同努力引導下，我們開始舉辦靈活多變的家庭讀書宴。由某一個家庭發起，邀請班里的幾個好朋友到家里參加宴會。當然，如果來邀請老師，老師肯定欣欣然前往，與孩子一起分享閱讀的快樂。如上次，班里的“多多”小朋友就在家舉辦了“匹薩宴”，祝賀多多每天自覺閱讀半小時課外書。多多邀請了班里的3位好朋友參加，也邀請了老師，大家說說唱唱，非常開心，赴宴的小朋友和老師不約而同地贈書給她。個別家庭還自發地相約在肯德基、牛排店，為孩子閱讀完某本書祝賀。

3 師長讀書宴。上次班里的小朋友“正澤”提出，爸爸媽媽好好讀書，也要祝賀。大家都非常響應。現在正澤的父母也在讀書，也在舉辦家庭“讀書宴”，孩子別提有多高興。偶爾間，老師也會在班里舉辦讀書宴，因為老師看完了一本很厚的書，收獲很大，也要慶祝一下。上次，我看完了莫言的5本書，就在班里搞了讀書宴。

我們的快樂讀書宴經歷了近兩年。周圍的老師向我們班取經效仿；平行班的學生投來羨慕的目光；班級網中讀書宴的圖文點擊率最高。就連我三年級的女兒也整天嚷嚷著，要到我們班來舉辦讀書宴，一個勁向我提出要求：媽媽，我看完安徒生全套后可以來舉辦讀書宴嗎？讀書宴，無疑是孩子歡欣鼓舞的閱讀活動！孩子在享受口腹之欲，分享禮物的同時，潛移默化地對閱讀充滿了憧憬與喜愛。

每每舉辦讀書宴，看著孩子們歡欣雀躍的樣子，望著家長們幸福開心的神情，我們堅信：讀書宴，已為我們和書籍之間架起了一座彩虹橋，我們讀著，快樂著！

（作者單位：浙江諸暨市實驗小學城東校區）

（責任編校：白水）