讓“好老師”得以蘇醒

馬月好

【摘 要】在我們的生活中，曾經走過無數的老師，而好老師卻是可遇不可求的。成長為一名好老師，關鍵在于自己如何去做。著眼于學生的當前價值和未來價值的實現，將會使更多的好老師得以“蘇醒”，給更多孩子帶去優質的教育。

【關鍵詞】好老師 當前價值 未來價值 教育效能

生活中有一種職業，始終伴隨著我們，是每一個人成長中都不可或缺的，這種職業就是教師。總有那么一些老師，讓人難以忘懷、久久想念。他們所帶給我們的，是無法衡量的，是在我們成長路上仍然熠熠生輝的價值財富，這樣的老師就是一名好老師。

一、“好老師”的相關界定

“學高為師，身正為范”，這是國人對老師的基本要求?！笆陿淠?，百年樹人”，能培養出德才兼備、修身治天下的君子是中國歷來對教育者的殷切訴求。美國著名教育家保羅韋地博士花了四十年的時間，曾收集9萬個學生關于他們心中喜歡怎樣的老師的信，概括出作為好老師的12種素質：友善的態度、尊重課堂上每一個人、耐心、興趣廣泛、良好的儀表等。盡管中美兩國的文化背景有著很大的不同，由此造就出在好教師的評價標準上也有諸多差異，但共性的成分依然是很多的。

教育作為一個長期系統的工程，本研究認為，是否是一個好老師，需要有這樣的教育信條：不僅僅著眼于老師自身的要求，更需關注老師在教育過程中傳遞出的價值，即對人成長、對社會發展的功效在當前和未來的體現，當下能夠教好學生，并能將這種教育價值體現在學生未來，發揮持續、潛隱的正向作用。

二、好老師的自身素質

作為一名受尊敬的人民教師，從事子孫后代的教育事業，應該具有哪些教育素質呢？以下幾個方面，不可或缺。

（一）良好的思想道德修養。作為從事教育行業的人民教師，一定要有高尚的情操和良好的師德，注重自身形象的塑造，從儀表形象、語言形象、行為形象和教學形象、規范行為，展現新時代教育工作者的風采，成為學生學習的楷模。古語有言：“修己達人”，就是強調這一點。

（二）過硬的教師專業修養。教師作為逐漸專業化的職業，必須具備基本的教育專業方面的知識、專業理念、專業服務精神、專業能力和專業自我發展意識，能夠把握課堂教學，使用合理的教學技術，激發學生的主動性，使學生真真切切的成為學習的主體。

（三）樂于學術研究和與時俱進的知識追求。“要給學生一杯水，自己要有一桶水”，這是人們對教師這一行業提出的基本要求。在這個知識換代更新加劇的時代，除了日常的教學工作以外，教師更要不斷地學習研究，與時俱進，具有對新知識新領域的探索熱情，不斷更新完善教學專業知識與教學技巧方法，更好地為教育服務。

（四）具有“六顆心”。陶行知說，“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處”。好老師要從心中去關注孩子，對學生要有愛心、耐心、責任心、平等心、學生心和快樂心。學生在家是父母的孩子，在學校是老師的孩子。生活中要體貼關愛，學習上要諄諄善誘。要對孩子的教育成長負起責任，要以平等心去看待每一個孩子，要以學生心去站在孩子的角度看問題，在與孩子中體驗到快樂?？傊?，孩子要全方位去接觸，為了孩子是教育的靈魂。

三、教育效能的建構

效能，是事物所蘊藏的有利的作用。教育效能，就是教師通過對學生的教育活動，個人在當前與將來所產生的教育價值。

（一）作為一名好教師，要有效建構學生的當前價值。例如，在小學數學課上，講到一加一等于二時，為了形象理解，會拿“你有一個香蕉，我有一個香蕉，加起來就有兩根”來類比。學生明白之后，能在生活中將抽象知識類比運用，學得好知識不如在現實生活中運用的好。正如錢理群教授所說的，“現實生活的邏輯，比我們在課堂上所講的思想文化的邏輯要有力得多”。這就達到了當前的教育效能建構的第一環節。

同時，一個好的老師，在知識得以理解應用的背景下，要有辦法使學生始終對學習懷有積極之態，由下而上主動探索、樂學愛學，而這一切品質態度在當前學習上的反饋，正是教師對學生教育效能有效建構的第二環節。

所以，一名好老師，能夠進行高水平的教育效能的建構，使教學效果達到最佳。

（二） 作為一名好教師，要有效建構學生的未來價值。教育是一項長期而系統的工程，其長期性、深遠性決定了其未來價值，不可忽視。從我們生變走過的老師何其之多，卻總有那么幾個人在我們的人生中留下了不可磨滅的印記，影響著自己的為人處世。

所以，一個好老師，看得出這一點，即通過當前教育所產生的有效的教育價值，無不對學生以后身心發展產生重要的影響。所以，會積極在當前價值中尋求對學生未來價值的塑造，不僅看到眼前，更著眼于學生發展的未來。具體來說，能引領學生在現有條件的基礎上，專注學生的品德培養，學習上發散其思維，開闊其眼界，激發其創造力，并談論學生的理想與現實的差距等，建立學生的發展愿景，積極引著學生看未來。平時一點一點的積累，人格品質與能力培養的逐步建構，最終反映在未來將是成就的實現、社會價值與人生意義的詮釋，為社會他人能做出自己的貢獻。

其實，不論如何，好老師都是從生活中來，到生活中去的，不會憑空造就。在現代社會，作為一名老師，要秉持自己的教育信條，滿足實現教育的當前價值和未來價值的要求，才是一個對教育事業、對國家社會有所作為的人，才可以稱得上一名好老師。