淺談如何培養小學生英語聽說能力

汪文華

一、激發學生聽說英語的興趣

沒有興趣的學習，只會使學生感到厭煩，有聽沒說，英語學習也就成了啞巴英語。小學生自我控制能力和領悟能力都比較弱，只有培養激發起他們聽說的好奇心，才會使英語教學收到良好的效果。筆者任教低年級英語課程和高年級課程多年，在多年的教學過程中逐漸摸索出一些教學方法培養學生聽說的能力。首先，課堂上教師設計的聽力訓練內容盡量挑選比較生動有趣、有情景的課文作為聽說的訓練材料。《兒童英語》（廣東版）這套教材就是極好的材料，非常適合低年級的英語學習，圖文并茂，教材的主題內容由詩歌、歌曲和故事三個主要環節組成，符合學生的年齡特征。筆者是這樣做的：在學習詩歌、故事這些環節時，開始屏幕上只出現畫面和聲音來吸引學生的眼球，不顯示內容，連續聽兩次，然后就試著讓學生一句一句的模仿，在模仿的過程中設置獎勵，看誰的語音、語調、神態、動作模仿的最像，就獎勵誰小紅星。

二、持之以恒，循序漸進

（一）聽辨字母及單詞。在《Friends with English》（開心學英語，廣東版）這套教材中，每個單元都設有“Sounds and words”這個環節，課堂中在學習單詞、字母教學時，要求聽辨的字母、單詞大多是聽起相似或只有長短音的區別。在課堂教學中，教師應對此進行有意識地比較，找出差異的規律，讓學生在平時的訓練中明確這些差異，掌握規律。

（二）根據情境聽選正確的回應。在英語學習中培養學生聽說能力的方法之一就是讓學生就所聽到的句子、對話根據情境能做出正確的回應。在小學英語學習檢測中，聽說部分三年級占50%，四年級40%，五六年級占30%，可見英語中聽說是多么重要。英語的聽說學習不是孤立的句子的學習，而是在情境中讓學生懂得理解所聽材料。通過聽材料選出合適的對應句子，也是培養學生聽讀理解能力的一種手段。

三、學唱英文歌曲，培養英語聽說能力

在《Friends with English》（開心學英語，廣東版）這套教材中，每個單元都設有“Song or chant”這個環節，歌曲旋律優美能給人帶來美的享受，兒歌瑯瑯上口更符合小學生的認知記憶特點，英文歌曲在英語課程中的插入，是一種以學生互動為前提的有效的提高學生英語聽說能力的教學策略。英文歌曲通過音樂和語言來表達情感和反映社會生活和文化，聽懂歌詞，理解歌詞中表達的意思和情感，同時了解歌曲的文化背景的過程，是培養聽力理解能力的很好而且有效的方法之一。在英語教學中，筆者把英文歌曲作為練習聽寫的材料，起到了很好的效果。

四、聽、說、寫、畫相結合提高英語聽說能力

聽寫句子或短文也是訓練學生聽說能力的好方法，老師要鼓勵學生在寫之前進行口頭復述，并將所復述的內容以圖畫的形式呈現出來，即“聽、說、寫、畫”四結合的方式，以鍛煉學生的記憶力。聽寫和畫畫的內容可以是單詞、句子或短文等。老師提供的聽寫材料一定要從學生實際學習水平出發，不可出現生僻詞。每周筆者都要訓練學生單詞和句子的聽說能力，剛開始時學生會感覺很吃力，尤其是句子，總是不能完整地聽寫下來，然而隨著長時間反復的練習，學生基本做到了從單詞到句子的聽寫，慢慢地學生的聽句能力有了很大提高，為聽說短文學習打好堅固的基礎。短文理解是在聽完一段錄音材料后，根據短文的內容畫出一幅情景圖。這類練習在高年級較多。

五、學會聯想說英語

英語聽說與數學一樣，聯想邏輯的訓練是很重要的一環。會聯想，也就會摸索出一些規律。

例如：在學習《開心學英語》第三冊第八課時，我就采取“聯想下一步”的方法來訓練學生的聽力。我告訴學生，本課有三個人物：Tony，Jenny，Gogo.當聽到“Jennys kite is in the tree.”時，我按住暫停健，讓同學們聯想Jenny下一步該干什么。有同學說：“Go home.”（回家）。有的同學說：“Tony can help her.”有的說：“Jenny can climb the tree. （Jenny爬上樹）”我馬上肯定了同學們的各種猜想的結果，并讓他們繼續聽下去。當聽到：“Tony cant climb down”（Tony把風箏拿下來后，自己卻下不來。）時，我又問：“Who can help him？Guess.”這時同學們齊聲說：“Gogo”。我繼續放錄音，最后一句便是，Gogo says：Dont worry，I can help you.聽到這，同學們都興奮地笑了起來。

六、配音教學有助于培養學生的聽說能力

運用多媒體教學設備，教師可以從課本出發補充大量相關資料增加大量的練習，動畫片是孩子們的最愛，而一部生動有趣的英文動畫片也是學生學習英語培養聽讀的有效措施，筆者依據學生愛看動畫片這一心理特點，把握他們的情感所需，適時將動畫片融于英語課堂教學中，使學生在語言與視覺的感受中得到樂趣，《Toys》（《玩具總動員》）這部片子高年級學生特別愛看，上課時我會選出其中的一段讓學生反復欣賞，反復聽讀，特別要鼓勵學生進行語言動作模仿，在此基礎上逐漸關注孩子的語音語調，這種手段學習效果極好。中年級學生筆者就把《the Snow White》（《白雪公主和七個小矮人》）或《The Lion King》（《獅子王》）引入課堂，一二年級的學生就截取《Bambi》《小鹿斑比》的片段，極力鼓勵學生大膽聽說，這種給學生創造聽原汁原味的英語和開口說英語的機會，大大提高了學生聽說的能力，深得學生喜愛。

（作者單位：廣東珠海市香洲第七小學）

（責任編校：合歡）