對新課改下初中體育教學新局面的幾點認識

摘要：傳統初中體育教學模式對學生的自主學習能力和創新能力比較忽視，隨著新課改的到來，要求老師對當前的教育發展趨勢有新的認識，對教學模式做出調整。文章主要從教學內容、考核手段、師生關系、身心健康、技術應用、課堂課外等六個方面來分析新課改形勢下的教學局面，并提出相關建議。

關鍵詞：新課改；初中體育教學；全面發展

隨著新課程改革的全面實行，各學科都在積極改進學科建設以適應它的要求，初中體育教學在此呼吁下，也在探索體育教育的方向。如何提高學生的主體性地位，發揮他們的主動性和積極性，激發他們的創新性思維，實現綜合素質的提高。以及踐行現代教育理念“健康第一”、“終身體育”都已成為初中體育老師需要深刻認識和考慮的。

傳統的初中體育教學中，老師占絕對的主導地位，課程內容以教授運動技能和強度訓練為主，學期考核沿用老一套的打分制。課堂顯得單調、疲憊。部分學生對體育課產生逆反心理，從而導致師生關系不佳，身心發展受阻，與新課改的目標相背離。筆者結合多年的教學實踐對初中體育教學新局勢做一個嘗試性的探討。

一、教學內容上的改進

初中體育教學的內容要避免空洞和死板，體育老師首先對教材在深入了解的基礎上要有所心得，再合理安排自己的教學任務。在制定對學生的培養方案時，盡量考慮學生的身心發展特點。初中生活潑好動的性格特點使他們對高強度、單一、枯燥的教學模式產生反感和厭惡，因此老師可以根據學生的興趣適當的安排一些體育游戲和競技比賽，既可以增加課堂對學生的吸引力，又可以使得學生在游戲中自我展示，釋放文化課的學習壓力，還能培養他們協作的意識，增進同學之間的友誼。

二、考核手段的創新

教學考核需要把嚴格性和靈活性想結合，課程評價的設定對學生的平時表現具有重要的導向作用，尤其是應試教育心態的作祟下，學生有意識的加強訓練自己期末考核的內容，而忽略需要自身的興趣和發展的需要。新課改要求老師在教授具體的運動技術和要領外，還要根據學生自身的條件靈活地調整教學評價方式。

三、師生關系的改善

傳統初中體育教學中，老師處于絕對的權威地位，學生的個人想法和興趣受到壓制。新課改要求發揮學生的主體性和創造性，老師起一個引導作用，這促進師生關系的新局面到來。

筆者認為，老師在課堂還是應該保持威嚴，在一個輕松的教學氣氛下首先要保證一個穩定的秩序。其次，老師要尊重學生、關心學生，制定教學任務要充分考慮他們的承受強度和意愿，使學生參與到教學中，充分發揮他們的主動性和創造能力，提高課堂民主的程度，不由老師一個人說了算。對體育技能高低不同的學生，要一視同仁，鼓勵為主。

四、身心健康的兼顧

“健康第一”的教學理念對于初中體育教學而言，不僅要實現學生體質增強，還要兼顧他們心理的發展。傳統的體育課老師關注高分、高能，新課改要求學生的身心健康得到重視，把他們當成有思想、有意識的個體加以考慮。初中生正處于身體和心理急速發育的青春期，比較容易叛逆，老師對于調皮的學生不應報以打擊的態度，對于基礎不好的，不可多加苛求，使他們處于和自己對立的一面，對學生的行為多加引導，通過持續的練習訓練他們的耐力和意志力，通過循循善誘的態度使他們能正確的認識自己的優勢和不足。

五、多媒體技術的使用

多媒體技術的廣泛應用是新課改一大特色，由于它具有生動性、形象性、趣味性使之深受學生喜愛。初中體育教學也可以適當的運用一些多媒體教學，尤其是在不適合戶外授課的天氣，老師可以帶領學生通過計算機網絡，圖文結合，深情并茂地詮釋動作要領，寓教于樂，這樣也有利于激發學生的想象力。需要注意的是，網絡教學只能成為一種輔助的教學手段，不能濫用，老師還是要把主要精力放在戶外教學上。

六、課堂與課外的結合

現在體育理念主張“終身體育”，這種意識需要從小培養。同時，新課改也要求提高學生的綜合素質，實現全面發現。這要求初中體育教學要把眼光從課堂分出一點給課外，豐富多彩的課余生活是促進初中生身心健康的重要因素。體育老師在課外還是大有作為，每年的校運會比賽的各種體育項目，老師既是裁判，還充當教練的角色。對于體育有特長的學生，老師可以挖掘他們的潛力，重點培養。

新課改是我國教育改革邁出的重要一步，帶來了初中體育教學的煥然一新的局面。它充分體現了對學生的人文關懷，使初等教育與現代社會接軌，適應了對人才德、智、體、美、勞全面發展的要求。在教學過程中，老師要轉變思想，適時調整教學內容、教學方式和考核手段，與學生建立和諧共處的關系，充分尊重他們的主體性地位，關注他們的身心健康，同時把課外和課堂將結合，發揮體育教學的最大效用。

參考文獻：

[1]田濤.淺談新課改下的初中體育教學[J].學術研究，2013（01）.

[2]陳紅.試談處于新課程改革趨勢下的體育教學[J].現代閱讀，2012（10）.

（作者簡介：彭廣榮，男，貴州省榕江縣平永中學體育教師，中教一級。）